大象教学设计-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）

PAGE课题大象教学设计-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）课程基本信息1.课程名称：大象教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确模仿大象的叫声，并运用正确的呼吸技巧。

2.学生能够理解并表现出大象的体态和动作，以增强歌曲的表现力。

难点：

1.学生掌握正确的呼吸控制，以保持歌唱的连贯性和音准。

2.学生能够通过动作和表情传达大象的形象，展现音乐表现力。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生学会正确的呼吸方法，强调腹式呼吸的重要性。

2.利用音乐游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习大象的动作和表情，逐步提高表现力。

3.设计分层教学活动，针对不同水平的学生提供不同的学习支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一年级下册人音版》音乐教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的大象图片、音乐视频，以及相关的音乐图谱。

3.教学器材：准备口琴或录音机，以便进行示范和听力训练。

4.教室布置：布置一个安静的音乐教室，并设置分组讨论区和表演区，以支持学生的互动和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生跟随节奏拍手，提问：“同学们，你们知道这首歌是关于什么动物的吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学过的歌曲，提问：“我们之前学过哪些关于动物的歌曲？”

-创设情境：讲述一个关于大象的故事，引起学生对大象的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍大象的特点，如体型、生活习性、叫声等。

-举例说明：展示大象的图片，让学生观察并描述大象的外貌特征。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的大象知识，教师进行总结和补充。

3.歌曲学习（约15分钟）

-播放歌曲《大象》，引导学生跟唱，注意音准和节奏。

-学习歌曲中的大象叫声，教师示范并指导学生模仿。

-分角色演唱，让学生体验歌曲中的不同角色。

4.歌曲表演（约10分钟）

-分组练习，让学生根据歌曲内容进行表演。

-教师巡回指导，纠正学生的动作和表情。

-各组进行表演，教师给予评价和鼓励。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生在演唱中存在的问题，进行个别指导。

-小结本节课所学内容，引导学生总结大象的特点和歌曲中的表现手法。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调大象的特点和歌曲的表现手法。

-学生反馈：鼓励学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-布置作业：让学生回家后与家人一起模仿大象的动作和叫声，增进对歌曲的理解。

在整个教学过程中，教师要注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。知识点梳理六、知识点梳理

1.大象的基本特征

-体型庞大，是陆地上最大的哺乳动物。

-头大耳小，身体长而粗壮。

-长鼻是其最显著的特征，可用于抓取、搬运和清洁。

-脚掌宽大，有助于在泥泞地面行走。

2.大象的生活习性

-主要生活在非洲和亚洲的热带雨林、草原和沙漠地区。

-社群性动物，以家族为单位生活。

-以树叶、树枝和草本植物为食。

-擅长游泳，善于在水中寻找食物。

3.大象的叫声

-声音低沉，可以通过声波传递很远的距离。

-有不同的叫声，如呼唤、警告、愤怒等。

-叫声可以用来沟通、寻找同伴或警告危险。

4.大象的保护现状

-由于栖息地破坏和非法狩猎，大象面临濒危。

-国际自然保护联盟（IUCN）将亚洲象列为“濒危”。

-非洲象分为两个亚种，其中西非象被列为“濒危”，而东非象被列为“易危”。

5.音乐作品《大象》

-歌曲特点：节奏明快，旋律优美。

-歌词内容：描述大象的形象和习性。

-歌曲教学目标：通过歌曲学习，让学生了解大象的基本特征和生活习性。

6.歌曲教学步骤

-导入：通过大象图片、视频等，激发学生学习兴趣。

-新课呈现：讲解大象的基本特征和生活习性，引入歌曲《大象》。

-歌曲学习：播放歌曲，引导学生跟唱，注意音准和节奏。

-歌曲表演：分组练习，进行歌曲表演，展示学习成果。

-巩固练习：让学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。

7.教学评价

-学生对大象基本特征和生活习性的掌握程度。

-学生在歌曲学习中的参与度和表现力。

-学生在歌曲表演中的创意和团队协作能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们对大象这个主题很感兴趣，参与度很高。在导入环节，我用了一个关于大象的故事，没想到孩子们听得津津有味，这也让我意识到，用故事来吸引学生的注意力是个不错的方法。

在歌曲学习部分，我发现孩子们对大象的叫声模仿得挺像的，这说明他们对歌曲中的动物形象有了直观的理解。不过，在节奏和音准上，还是有部分学生掌握得不够好，这可能是由于他们年纪小，节奏感还不够强。所以，我决定在接下来的教学中，多加一些节奏练习，帮助他们提高这方面的能力。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体不错，但个别学生还是有点小动作，这需要我在今后的教学中更加关注学生的行为习惯，适时进行引导和纠正。

总的来说，这节课让我看到了孩子们的潜力，也让我意识到作为一名教师，我还有很多需要学习和提高的地方。我相信，通过不断的反思和总结，我能够更好地指导学生，让他们在音乐的道路上越走越远。板书设计①大象的基本特征

-体型庞大

-长鼻

-脚掌宽大

-头大耳小

②大象的生活习性

-栖息地：热带雨林、草原、沙漠

-社群生活

-食物：树叶、树枝、草本植物

-游泳能力

③大象的叫声

-低沉的声音

-不同的叫声（呼唤、警告、愤怒）

-沟通和警告危险

④音乐作品《大象》

-歌曲特点：节奏明快，旋律优美

-歌词内容：描述大象的形象和习性

⑤歌曲教学步骤

-导入：激发兴趣

-新课呈现：讲解知识点

-歌曲学习：跟唱、模仿

-歌曲表演：分组练习

-巩固练习：独立演唱重点题型整理1.问题类型：描述大象的外貌特征。

-问题：大象的身体有哪些显著的特点？

-答案：大象的身体庞大，长鼻是其最显著的特征，脚掌宽大，头大耳小。

2.问题类型：解释大象的叫声。

-问题：大象的叫声有什么作用？

-答案：大象的叫声可以用来沟通、寻找同伴或警告危险。

3.问题类型：比较大象和人类的不同生活习性。

-问题：大象和人类在生活习性上有哪些区别？

-答案：大象是群居动物，生活在热带雨林、草原和沙漠，以树叶、树枝和草本植物为食，擅长游泳；而人类是直立行走的，生活在多样化的环境中，以各种食物为食。

4.问题类型：分析歌曲《大象》的旋律特点。

-问题：歌曲《大象》的旋律有