人教统编版必修3 政治与法治中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学设计

PAGE课题人教统编版必修3政治与法治中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学设计课程基本信息1.课程名称：人教统编版必修3政治与法治中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的政治认同，使其理解和认同中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度。

2.提升学生的科学精神，通过分析制度的历史演变和现实作用，增强学生对政治制度的理性认识。

3.增强学生的法治意识，使学生了解政治协商制度在法治建设中的作用，树立法治观念。

4.培养学生的公共参与能力，引导学生参与政治生活，提高其在多党合作和政治协商制度中的参与意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在之前的学习中已经对我国的政治制度有了初步的了解，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度等。他们对国家政治生活有一定的认识，但具体到多党合作和政治协商制度，可能还停留在概念性的理解上，缺乏深入的系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对政治学科的学习兴趣较为广泛，但个体差异较大。部分学生可能对政治制度表现出浓厚的兴趣，能够主动探究；而另一些学生可能对政治理论较为抵触，学习积极性不高。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入理解复杂政治制度时，可能会遇到困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习多党合作和政治协商制度时，可能会遇到以下困难：一是对制度的历史背景和演变过程理解不深；二是难以将制度与实际政治生活相结合，缺乏现实感；三是对于制度中的政治术语和概念理解困难，导致学习效果不佳。针对这些困难，教师需要设计贴近学生生活实际的教学活动，帮助学生建立对制度的感性认识，并通过小组讨论等方式，提高学生的参与度和理解力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，清晰讲解多党合作和政治协商制度的历史背景、基本内容和发展历程。

2.讨论法：组织学生围绕制度的作用和意义进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解制度在实际政治生活中的应用和影响。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野。

3.小组合作工具：使用小组讨论板或在线协作平台，促进学生的互动和交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的新闻或纪录片片段，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们对我国的政治制度有什么了解？什么是多党合作和政治协商制度？

3.学生自由发言，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解多党合作和政治协商制度的历史背景（5分钟）

-从新中国成立初期开始，介绍我国政治制度的发展历程。

-阐述多党合作和政治协商制度在历史发展中的重要作用。

2.讲解多党合作和政治协商制度的基本内容（10分钟）

-介绍中国共产党与其他民主党派的关系。

-讲解政治协商会议、民主监督、参政议政等制度。

3.分析多党合作和政治协商制度的作用和意义（5分钟）

-强调制度对于保障人民民主、维护社会稳定的作用。

-分析制度在推动我国政治体制改革和经济发展中的作用。

4.案例分析（5分钟）

-通过实际案例，让学生了解多党合作和政治协商制度在实际政治生活中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生独立完成相关练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：分组讨论多党合作和政治协商制度在实际政治生活中的作用和意义。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了多党合作和政治协商制度，你们认为这一制度有哪些优点？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为多党合作和政治协商制度对我国的发展有哪些影响？

2.学生回答，教师引导学生分析影响。

3.教师总结：多党合作和政治协商制度是我国政治制度的重要组成部分，对于推动我国政治体制改革和经济发展具有重要意义。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生关注时事政治，了解我国政治制度的发展。

2.培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度分析问题。

3.提高学生的公共参与能力，鼓励学生在日常生活中积极参与政治生活。

整个教学过程共计45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，实现教学双边互动，培养学生的核心素养能力。知识点梳理1.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成背景

-新中国成立初期，为适应国家政治生活的需要，中国共产党提出实行多党合作和政治协商制度。

-历史演变：从1949年的政治协商会议到1954年的《中华人民共和国宪法》的颁布，多党合作和政治协商制度逐渐形成和完善。

2.多党合作和政治协商制度的基本内容

-中国共产党与各民主党派、无党派人士之间的合作关系。

-政治协商会议：包括全国政协和地方政协，是政治协商制度的重要组成部分。

-民主监督：各民主党派、无党派人士对党和政府工作的监督。

-参政议政：各民主党派、无党派人士参与国家政治生活，为国家决策提供建议。

3.多党合作和政治协商制度的作用和意义

-保障人民民主：多党合作和政治协商制度是实现人民民主的重要途径。

-维护社会稳定：通过政治协商，各政党和社会各界人士共同参与国家政治生活，促进社会和谐稳定。

-推动政治体制改革：多党合作和政治协商制度为政治体制改革提供了实践基础。

-促进经济发展：政治协商制度有利于凝聚共识，推动国家经济持续健康发展。

4.多党合作和政治协商制度的组织形式和运作机制

-组织形式：包括全国政协和地方政协，以及各级人民政协的委员会。

-运作机制：通过政治协商会议、民主监督、参政议政等方式，实现各民主党派、无党派人士参与国家政治生活。

5.多党合作和政治协商制度的发展历程

-建国初期：初步建立多党合作和政治协商制度。

-改革开放以来：政治协商制度不断发展和完善。

-当代：多党合作和政治协商制度在新时代下发挥新的作用。

6.多党合作和政治协商制度的现实意义

-应对新时代挑战：多党合作和政治协商制度有助于应对国内外各种挑战，维护国家安全和稳定。

-提高国家治理能力：政治协商制度有助于提高国家治理体系和治理能力现代化水平。

7.多党合作和政治协商制度与其他政治制度的关系

-与人民代表大会制度的关系：两者相互补充，共同构成我国的基本政治制度体系。

-与民族区域自治制度的关系：政治协商制度为民族区域自治提供了民主保障。

8.多党合作和政治协商制度的国际比较

-与西方国家的政党制度比较：多党合作和政治协商制度具有鲜明的中国特色。

-与其他国家政治协商制度的比较：分析我国政治协商制度的特点和优势。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解多党合作和政治协商制度时，引入具体的案例，让学生通过分析案例来理解制度的实际应用，这样既能提高学生的兴趣，又能加深他们对知识点的理解。

2.互动式教学：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授过程中，可能会过于注重知识的传授，而忽视了引导学生深入思考制度背后的原理和意义。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上可能因为对政治理论的不感兴趣而参与度不高，需要找到更多激发他们学习热情的方法。

3.教学评价单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解知识点时，不仅要介绍制度的表面内容，还要深入挖掘其背后的历史背景和理论依据，提高教学深度。

2.丰富教学形式：通过设计多样化的教学活动，如实地考察、专题辩论等，增加学生的参与度，让他们在活动中学习，在学习中成长。

3.多元化教学评价：除了传统的课堂表现和作业评价，还可以引入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况和进步。

4.加强与学生沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。板书设计①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成背景

-新中国成立初期

-政治协商会议

-历史演变

②多党合作和政治协商制度的基本内容

-中国共产党与各民主党派、无党派人士的合作关系

-政治协商会议

-民主监督

-参政议政

③多党合作和政治协商制度的作用和意义

-保障人民民主

-维护社会稳定

-推动政治体制改革

-促进经济发展

④多党合作和政治协商制度的组织形式和运作机制

-组织形式：全国政协、地方政协、各级人民政协委员会

-运作机制：政治协