青岛版 (六三制)三年级下册一 采访果蔬会-两、三位数除以一位数教案

青岛版(六三制)三年级下册一采访果蔬会--两、三位数除以一位数教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：青岛版（六三制）三年级下册数学——《采访果蔬会--两、三位数除以一位数》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过实际问题理解两、三位数除以一位数的计算方法。

2.培养逻辑推理能力，引导学生运用除法的意义和性质解决问题。

3.增强应用意识，让学生在生活情境中体会数学的应用价值。

4.提升数学建模能力，通过构建模型解决实际问题，增强数学思维。教学难点与重点1.教学重点：

-理解两、三位数除以一位数的计算过程，特别是除法的意义和计算步骤。

-能够正确进行试商，掌握除法中的估算技巧，提高计算效率。

-举例说明：例如，计算24除以3，重点在于理解“3可以除24多少次”，以及如何通过试商确定商的每一位数。

2.教学难点：

-掌握除法的试商技巧，尤其是商的每一位数的确定。

-解决复杂情境下的除法问题，如连续除以多位数。

-举例说明：在解决“一箱水果共有48个苹果，每4个苹果分给一个同学，可以分给多少个同学？”时，难点在于学生能否正确试商，确定商为12，并理解除法的连续计算过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青岛版三年级下册数学》教材。

2.辅助材料：准备水果图片、除法图表、相关视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计数器、算盘等辅助工具，用于学生操作和练习。

4.教室布置：布置教室为小组讨论模式，设置操作台，方便学生进行除法操作练习。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——《采访果蔬会》。在这个会上，我们将会遇到各种各样的水果和蔬菜，它们将会向我们介绍自己。你们准备好了吗？

（2）生：准备好了！

（3）师：那我们就开始吧。首先，我想请同学们拿出你们的教材，翻到今天我们要学习的这一页。

二、新课导入

1.问题提出

（1）师：同学们，在《采访果蔬会》中，我们遇到了很多水果和蔬菜。现在，我们来做一个游戏，看看你们能不能根据题目，找到正确的答案。

（2）生：好的。

（3）师：题目是：24个苹果分给4个同学，每个同学可以得到几个苹果？

（4）生：每个同学可以得到6个苹果。

2.探究新知

（1）师：刚才的题目，我们用了一个很简单的计算方法——除法。那么，今天我们就来学习一个新的知识点——两、三位数除以一位数的计算。

（2）师：首先，我们要明确一下，两、三位数除以一位数的计算方法是什么？请大家先独立思考一下。

（3）生：先除个位数，再除十位数。

（4）师：很好，那我们一起来验证一下这个方法。

（5）师：例如，计算24除以3，我们可以这样计算：首先，3可以除24多少次？我们可以先试一下，看看3可以除8次，那么商的个位数就是8。接下来，我们用3乘以8，得到24，这就是我们的余数。然后，我们把余数带到下一位，继续除以3，看看可以除多少次。

（6）生：明白了。

（7）师：那我们就用这个方法来计算几个例子，看看你们掌握了没有。

3.小组合作

（1）师：现在，请同学们分成小组，每组选择一个例子，用刚才学到的计算方法来计算。

（2）生：好的。

（3）师：请每个小组派代表来汇报你们的计算结果。

（4）生：我们小组选择了36除以4这个例子。首先，我们用4除3，得到9，这是商的个位数。然后，我们用4乘以9，得到36，这就是我们的余数。接下来，我们把余数带到下一位，继续除以4，看看可以除多少次。

（5）师：很好，你们已经掌握了这个方法。接下来，我们再来看一个稍微复杂一点的例子。

4.实践应用

（1）师：现在，请同学们拿出你们的练习本，我们来做一些练习题。

（2）生：好的。

（3）师：请同学们注意，在计算过程中，一定要细心，确保计算的准确性。

（4）生：明白了。

（5）师：完成练习后，请同学们互相检查一下，看看有没有错误。

（6）生：好的。

三、课堂小结

1.回顾所学

（1）师：今天我们学习了什么内容？

（2）生：我们学习了两、三位数除以一位数的计算方法。

（3）师：很好，那我们来回顾一下这个方法。

（4）生：首先，先除个位数，再除十位数。

2.课堂总结

（1）师：同学们，今天我们通过学习《采访果蔬会》，掌握了新的知识点——两、三位数除以一位数的计算方法。希望大家能够将这个方法运用到实际生活中，解决更多的问题。

（2）生：好的。

四、布置作业

1.布置练习

（1）师：请大家完成课后练习题，巩固今天所学的内容。

（2）生：好的。

2.布置拓展

（1）师：此外，请大家思考一下，如果我们遇到一个更复杂的除法问题，如连续除以多位数，我们应该如何解决？

（2）生：我们可以先除最高位，再除次高位，以此类推。

（3）师：很好，那这就是我们今天的学习内容。希望大家能够在今后的学习中，不断探索，不断进步。

五、教学反思

1.教学效果

（1）师：今天的教学过程中，同学们表现都很积极，对新的知识点掌握得也比较好。

（2）生：是的，老师讲解得非常清楚，我们很容易理解。

2.教学改进

（1）师：在今后的教学中，我会更加注重学生的实践操作，让他们在动手实践中掌握知识。

（2）生：好的，老师。

（3）师：同时，我也会关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

（4）生：谢谢老师。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课《采访果蔬会--两、三位数除以一位数》的教学中，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.计算能力提升：

-学生能够熟练运用两、三位数除以一位数的计算方法，提高了计算速度和准确性。

-通过练习题和实际操作，学生能够解决类似“24个苹果分给4个同学，每个同学可以得到几个苹果？”这样的实际问题。

2.理解能力增强：

-学生理解了除法的意义，特别是除法的试商过程，能够根据除数和被除数的关系进行合理的试商。

-学生能够理解商的每一位数的确定方法，以及如何通过乘法验证计算的正确性。

3.应用意识培养：

-学生在解决实际问题时，能够主动运用除法知识，提高了解决生活中数学问题的能力。

-例如，通过计算家庭购物中的折扣、分配食物等场景，学生体会到了数学在生活中的应用价值。

4.合作学习技能：

-在小组合作活动中，学生学会了如何分工合作，共同解决问题。

-通过讨论和交流，学生能够互相学习，共同提高。

5.创新思维能力：

-学生在面对复杂问题时，能够尝试不同的解决方法，培养了解决问题的创新思维。

-例如，在解决连续除以多位数的问题时，学生能够尝试不同的计算顺序，寻找最便捷的解法。

6.自主学习能力：

-学生在完成课后作业和拓展练习时，能够自主复习所学知识，巩固学习成果。

-学生能够通过查阅资料、讨论等方式，自主学习除法的其他相关知识，如余数的处理方法等。

7.情感态度与价值观：

-学生在课堂活动中表现出积极的学习态度，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在解决问题时，培养了耐心、细心和坚持不懈的精神。教学反思教学反思

今天上了《采访果蔬会--两、三位数除以一位数》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。同学们都很积极，尤其是在小组讨论的时候，大家都能踊跃发言，互相帮助。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法还是受到了大家的欢迎。不过，我也注意到有些同学在独立思考时显得有些犹豫，这可能是因为他们对新知识还不够熟悉。所以，在今后的教学中，我可能会更多地鼓励他们独立思考，培养他们的自信心。

其次，我在课堂上采用了游戏和实际情境相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，通过“采访果蔬会”的游戏，让学生在解决问题的过程中学习除法。这种方法确实有效，但我也发现，有些同学在游戏过程中过于注重游戏本身，而忽略了数学知识的学习。因此，我需要在今后的教学中更好地引导他们，让他们在游戏中也能学到知识。

再次，我在课堂上采用了多媒体教学手段，如图片、视频等，以增强学生的直观感受。这些资源的使用对提高学生的学习兴趣有很大帮助，但也发现了一些问题。比如，有些同学在观看视频时注意力不集中，这让我意识到，在使用多媒体资源时，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，我觉得在布置作业时，可以更加多样化。比如，除了传统的计算题，还可以设计一些实际操作题，让学生在家庭中也能运用所学知识。同时，我还需要关注学生的个体差异，针对不