人教版（2024）笔算减法第一课时教案

人教版（2024）笔算减法第一课时教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：人教版（2024）笔算减法第一课时

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过笔算减法的学习，使学生能够理解减法的意义，掌握基本的减法计算方法，发展学生的计算能力和解决问题的能力。同时，培养学生的数感，提高学生的数学思维品质，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。学情分析二年级一班的同学们正处于数学学习的初级阶段，他们对数学的兴趣较高，但学习基础参差不齐。在知识层面，部分学生对十以内加减法已经掌握得较好，但仍有部分学生对基础概念理解不够深入。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但计算速度和准确性有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够认真听讲、积极参与课堂活动。但在课堂上，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对减法计算的学习效果。此外，学生在面对计算问题时，往往依赖直观形象，缺乏抽象思维的能力。

对于本节课的“笔算减法”，学生可能存在以下影响：

1.对减法概念的理解：部分学生可能对减法的概念理解不够清晰，需要通过具体的例子和操作来加深理解。

2.计算方法的掌握：学生在学习笔算减法时，可能会遇到进位和退位的问题，需要教师耐心指导，帮助学生掌握计算方法。

3.课堂参与度：为了提高学生的参与度，教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂中来。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

1.通过直观演示和操作活动，帮助学生理解减法的概念和计算方法。

2.设计层次分明的练习题，满足不同学生的学习需求，提高学生的计算能力。

3.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解减法的基本概念和计算步骤。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生提出问题，分享解题思路，培养学生的合作能力和交流能力。

3.实验法：利用实物或教具，让学生通过操作来体验减法的计算过程，加深对计算方法的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示减法算式的计算过程，直观地展示计算步骤，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用数学教学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.课堂游戏互动：设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习减法，增强学习的趣味性和参与性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔算减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要减法计算的情况吗？”

展示一些日常生活中常见的减法应用场景，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受减法的实用性。

简短介绍笔算减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，强调减法是日常生活和数学学习中的基础技能。

2.笔算减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔算减法的基本概念、组成部分和计算步骤。

过程：

讲解笔算减法的定义，包括从个位开始逐位相减的规则。

详细介绍笔算减法的组成部分，包括借位、退位等概念，使用动画或示意图帮助学生理解。

3.笔算减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔算减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的减法算式，如“14-6”、“27-19”等，进行分析。

详细介绍每个案例的计算过程，包括如何进行借位、如何处理退位等情况。

引导学生思考这些案例在解决实际问题中的应用，如计算书本页数、计算食谱分量等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个减法计算题目，如“计算45-27”。

要求小组成员共同讨论并完成计算，同时思考如何优化计算过程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔算减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程、遇到的困难和解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，特别是对计算过程中的错误和问题进行讨论和纠正。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔算减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笔算减法的基本概念、计算步骤、案例分析等。

强调笔算减法在日常生活和数学学习中的价值和作用，鼓励学生在日常学习中积极运用笔算减法。

布置课后作业：让学生练习几个减法算式，并尝试在日常生活中寻找减法应用的机会，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-减法在生活中的应用：介绍减法在购物、烹饪、时间管理等方面的实际应用，如计算折扣、食材分量、时间差等。

-减法游戏：推荐一些适合二年级学生的减法游戏，如“减法接龙”、“减法连连看”等，通过游戏提高学生的兴趣和计算能力。

-减法故事：收集一些与减法相关的数学故事，如《小熊分糖果》、《小狗的尾巴》等，通过故事帮助学生理解减法的概念和意义。

-减法谜题：设计一些简单的减法谜题，如“一个数减去另一个数等于5，求这两个数”，激发学生的思维和解决问题的能力。

-减法动画：制作或寻找一些关于减法的动画视频，通过动画的形式展示减法的计算过程，帮助学生直观理解。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行减法练习，如购物时让孩子参与找零，烹饪时让孩子计算食材分量。

-实物操作：利用教具或实物进行减法操作，如使用计数器、小石子等，让学生通过实际操作加深对减法的理解。

-个性化学习：根据学生的学习情况，提供个性化的学习资源，如针对不同能力水平的学生设计不同难度的练习题。

-课后阅读：推荐一些适合二年级学生的数学读物，如《数学故事乐园》、《数学小侦探》等，激发学生对数学的兴趣。

-互动学习：组织学生参与数学兴趣小组或俱乐部，通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的数学思维能力和团队合作精神。

-创新实践：鼓励学生将减法应用到实际项目中，如设计一个减法相关的手工作品，或制作一个减法游戏程序。

-反思总结：定期让学生反思自己的学习过程，总结学习中的成功经验和遇到的困难，为下一阶段的学习做好准备。板书设计①本文重点知识点：

①减法的概念

②减法的计算步骤

③借位和退位的处理

②关键词：

①减号（-）

②被减数

③减数

④差

③重点句子：

①“减法是表示两个数相减的运算。”

②“从个位开始，相同数位对齐，从低位减起。”

③“如果某一位不够减，就从前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。”教学反思与改进八、教学反思与改进

课后，我会认真回顾本节课的教学过程，进行以下反思：

1.教学效果评估：我会在课后通过观察学生的参与度和练习情况来评估教学效果。比如，我会留意哪些学生能够准确地理解和应用减法，哪些学生可能在某些步骤上遇到了困难。如果发现大部分学生都能够跟上进度，说明教学方法是有效的；如果有些学生难以理解，那我就需要进一步调整教学策略。

2.学生反馈收集：我会设计简单的反馈问卷，让学生课后填写，了解他们对课程的看法和哪些部分他们觉得最难理解。这些反馈将帮助我更好地了解学生的需求。

3.教学内容调整：如果发现学生对减法的概念理解不深，我会在未来的教学中增加一些直观的教具，如计数器或小石子，让学生通过实际操作来理解减法的原理。同时，我会尝试用更多的实际生活例子来讲解减法的应用，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

4.教学方法