江苏专用高考地理总复习第一单元地球与地图第一讲经纬网及其应用教案

江苏专用高考地理总复习第一单元地球与地图第一讲经纬网及其应用教案课题课时课程基本信息1.课程名称：江苏专用高考地理总复习第一单元地球与地图第一讲经纬网及其应用

2.教学年级和班级：高三年级

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入高三阶段之前，学生已经学习了基础的地理知识和技能，包括地图的识别和基本使用方法。他们应该已经掌握了地图的三要素（方向、比例尺、图例）以及如何读取和解读不同类型的地图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三年级的学生对地理学科的兴趣可能因个人经历而异，但普遍对高考地理的复习有较高的重视。他们的学习能力较强，能够适应较为复杂的地理概念和原理。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉图像理解地理信息，而另一些学生可能更倾向于逻辑分析和文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在复习经纬网及其应用时，可能会遇到以下困难：一是对经纬线的概念理解不深，难以区分经纬线的特点；二是应用经纬网进行定位和距离计算时，容易出错；三是缺乏实际操作经验，难以将理论知识与实际问题相结合。此外，高考压力可能导致部分学生产生焦虑情绪，影响学习效果。教学资源-地理教学挂图：世界地图、中国地图、经纬网图

-电子白板或投影仪：用于展示地图和教学课件

-地理信息系统软件：如ArcGIS或GoogleEarth，用于模拟和演示经纬网的应用

-教学课件：包含经纬网概念、应用实例、练习题等

-实物教具：如地球仪，用于直观展示经纬网的结构

-教学视频：关于经纬网应用的科普视频或教学视频

-在线资源：地理教育网站提供的经纬网相关教学资料和练习题教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是如何被定位的吗？”引发学生对经纬网的好奇心。

-展示地球仪，引导学生观察地球仪上的经纬线，提出问题：“这些线条有什么作用？”

-通过多媒体展示经纬网的基本概念，引导学生思考经纬网在地理学中的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解经纬线的定义和特点，通过动画演示经纬线的形成过程，强调经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

-第二条：介绍经纬网在地图上的应用，展示不同类型的地图（如地形图、气候图）上经纬线的使用，解释如何利用经纬网进行定位和距离计算。

-第三条：通过实例分析，如计算两地之间的距离，让学生理解经纬网在实际生活中的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生独立完成经纬网定位练习，教师巡视指导，纠正错误。

-第二条：小组合作，利用地球仪和经纬网地图，模拟实际定位过程，如寻找特定城市的位置。

-第三条：学生展示练习成果，教师点评并总结正确方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论经纬网在地理研究中的作用，如全球定位系统（GPS）的工作原理。

-第二方面：分析经纬网在日常生活中的应用，如导航软件如何利用经纬网。

-第三方面：探讨经纬网在地理教育中的重要性，如何通过经纬网教学提高学生的空间思维能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调经纬网的基本概念和应用。

-通过提问方式，让学生举例说明经纬网在实际生活中的应用场景。

-总结本节课的重难点，如经纬线的特点和应用方法，强调学生在课后应加强练习。

整个教学流程设计旨在通过多种教学手段和活动，帮助学生深入理解经纬网的概念和应用，提高他们的地理空间思维能力。教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过实践活动和小组讨论，让学生在实践中学习和巩固知识。总结回顾环节，教师引导学生回顾和反思，强化学习效果。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际需求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的形状与大小》：介绍地球的真实形状、大小及其测量方法，让学生了解地球的真实面貌。

-《地理信息系统（GIS）简介》：介绍GIS的基本概念、功能和应用，让学生了解经纬网在现代科技中的应用。

-《世界时区划分与日界线》：探讨世界时区的划分原则和日界线的设置，让学生了解地球的自转与经纬网的关系。

-《地球自转与公转》：介绍地球自转和公转的基本原理，以及它们对地球产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

-《地图的演变与发展》：回顾地图的历史演变过程，了解地图在人类历史发展中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅相关资料，深入了解地球自转、公转和经纬网的知识。

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.搜集关于地球自转和公转的实验或观察案例，分析实验或观察结果。

b.结合实际生活，探讨经纬网在生活中的应用，如导航、旅游等。

c.分析世界时区划分的优缺点，提出改进建议。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的学习成果，互相学习和借鉴。

-鼓励学生参加地理竞赛或科技创新活动，将所学知识应用于实践。

-鼓励学生关注地球科学领域的最新研究成果，拓宽知识视野。典型例题讲解典型例题一：某地位于北纬30°，东经120°，求该地距离北极点的距离。

解答：根据经纬网知识，北极点位于北纬90°。该地距离北极点的距离可以通过计算纬度差来确定。纬度差为90°-30°=60°。每度纬度大约相当于111公里，因此，该地距离北极点的距离为60°×111公里/度=6660公里。

典型例题二：在经纬网上，A点的经度为东经60°，B点的经度为西经60°，求A、B两点之间的经度差。

解答：A、B两点的经度差为它们经度的绝对值之和，即|60°|+|(-60°)|=120°。因此，A、B两点之间的经度差为120°。

典型例题三：在经纬网上，C点的纬度为北纬45°，D点的纬度为南纬45°，求C、D两点之间的纬度差。

解答：C、D两点的纬度差为它们纬度的绝对值之和，即|45°|+|(-45°)|=90°。因此，C、D两点之间的纬度差为90°。

典型例题四：在经纬网上，E点的经纬度为东经90°，北纬60°，F点的经纬度为西经90°，南纬60°，求E、F两点之间的直线距离。

解答：E、F两点分别位于地球的两极，因此它们之间的直线距离等于地球的直径。地球的平均直径约为12742公里，所以E、F两点之间的直线距离约为12742公里。

典型例题五：在经纬网上，G点的纬度为北纬30°，H点的纬度为南纬30°，如果G点位于东经150°，求H点的经度。

解答：由于地球是一个球体，纬度相同的两点位于同一个纬圈上。G点和H点位于同一个纬圈，因此它们之间的经度差应该相等。G点的经度为东经150°，那么H点的经度就是西经150°，因为它们位于地球的对称位置。所以，H点的