江西省萍乡市2026届高三二模考试语文试题及参考答案

2026年萍乡市高三第二次模拟考试语

文考生注意：1.答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，用黑色墨水签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束，监考员将试卷、答题卡一并收回。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：当人类将目光投向月球背面，一场关于碳基材料的认知革命正悄然发生。2025年12月，吉林大学团队在嫦娥六号月壤样品中，首次发现了天然形成的单壁碳纳米管与石墨碳，这一发现不仅改写了“单壁碳纳米管仅能人工合成”的科学定论，更揭示了宇宙极端环境下材料自组装的奥秘，为人类材料研发打开了全新的维度。单壁碳纳米管，是由单层碳原子卷曲而成的中空管状结构，直径仅几纳米，是公认的“超级材料”。它的强度超钢百倍、密度仅为钢的1/6，导热率高于金刚石、导电性接近铜，集诸多优异性能于一身，在能源、电子、航空航天等领域拥有不可替代的应用价值。长期以来，单壁碳纳米管的人工合成依赖高温、高压与精密催化，不仅成本高昂，还伴随着巨大的能耗，这一难题始终是其规模化、产业化的核心瓶颈。而月球样品中的天然单壁碳纳米管，形成机制完全不同于人工合成。它是微陨石撞击、月球早期火山活动与太阳风辐照三者协同作用的产物，月壤中的铁元素作为天然催化剂，在真空、极端温差的宇宙环境下，无需复杂设备，便完成了碳结构的纳米级精准组装。吉工大研究团队通过对比嫦娥五号月球正面样品与嫦娥六号月球背面样品发现，月球背面的碳结构缺陷更显著，这一发现既印证了月球背面更剧烈的天体撞击历史，也揭示了月球正背面物质演化的不对称性，为月球演化研究提供了全新物证。更具现实价值的是，吉大研究团队依据月球天然合成机制，开展了地面模拟实验：以铁颗粒为催化剂、模拟真空宇宙环境，通过改良化学气相沉积工艺，成功实现单壁碳纳米管提纯成本降低60%、产量提升3倍。国内相关企业据此改造生产线，将传统合成的反应温度从1000℃降至600℃，能耗直接减少50%，让这款“超级材料”真正走向规模化量产成为可能。从月球尘埃到地球产业，这一宇宙发现的意义早已超越材料本身。它用最直观的方式证明，自然界在极端条件下，能完成人类需精密设备才能实现的纳米级组装，为材料科学提供了“师法自然”的全新研发思路。单壁碳纳米管正从实验室走向产业一线，而宇宙带来的启示，让我们重新理解碳元素的无限可能——它不仅是地球生命的基石，更是人类未来科技发展的核心载体。(选自2025年12月29日《纳米快报》)材料二：在可穿戴电子、物联网与柔性能源快速发展的当下，传统热电材料的短板愈发凸显，单壁碳纳米管凭借独特的一维结构与全方位优异性能，成为柔性热电材料的理想首选。2026年2月，南京工业大学科研团队在国际顶级期刊《自然通讯》上发表突破性成果，通过“超声分散—NaBH₄处理—冷压”三重工艺，精准调控单壁碳纳米管薄膜微观结构，大幅提升其热电性能，室温功率因子达为柔性热电设备的产业化落地奠定了坚实基础。热电材料的核心价值，是实现热能与电能的直接双向转换，可将环境废热、人体热量转化为可用电能，在可穿戴医疗、物联网传感、低温能源利用等领域潜力巨大。但传统无机热电材料刚性极强、生物相容性差，无法适配柔性场景；有机热电材料则存在转换效率低下、稳定性不足、使用寿命短等问题，始终难以实现实用化。单壁碳纳米管兼具高导电、高导热、极致柔性与机械稳定性，完美弥补了传统材料的缺陷，成为突破柔性能源技术瓶颈的关键。南京工业大学团队的核心创新，在于三重工艺的精准配合：超声分散工艺让单壁碳纳米管均匀排布，避免团聚结块；NaBH₄处理有效修复碳管表面缺陷，大幅提升载流子迁移率；冷压工艺则增强碳管之间的接触性能，构建起连续通畅的导电导热网络，最终实现了热电性能与机械柔韧性的双重突破。实验数据显示，该薄膜经过上千次反复弯曲后，性能无明显衰减，展现出卓越的耐用性与结构稳定性。基于这款高性能薄膜，南工大团队成功研发出六足柔性热电装置，在40K温差下最大功率密度达2996μWcm²，可直接为可穿戴健康传感器、微型医疗设备、物联网终端供电，完全无需外⁻接电池，实现了“自供电”的核心目标。更具产业优势的是，单壁碳纳米管薄膜可通过溶液法大面积制备，生产成本低、集成难度小，完全适配工业化批量生产。从太空发现的天然碳管，到实验室研发的柔性热电薄膜，单壁碳纳米管正逐步跨越基础研究与产业应用的鸿沟。它的发展不仅是材料性能的突破，更是能源利用方式的革新，让原本被浪费的零散热能转化为清洁电能，为柔性电子、物联网与可持续能源发展提供全新解决方案。随着技术的不断成熟，单壁碳纳米管必将重塑柔性能源产业格局，开启“万物自供电”的未来智能生活图景。

(选自2026年2月《自然通讯》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.月壤中发现的天然单壁碳纳米管，不仅推翻了其“仅能人工合成”的科学定论，还直接促成了地面合成工艺与南工大柔性热电装置的研发落地。B.单壁碳纳米管强度高、密度小、导热导电性能优异，在能源、航空航天等领域有着不可替代的应用价值，是突破柔性能源技术瓶颈的关键材料。C.吉大研究团队开展的地面模拟实验根据单壁碳纳米管的天然合成机制，将反应温度从1000℃降至600℃，能耗减少50%，实现了规模化量产。D.传统无机热电材料与有机热电材料均存在着刚性强、转换效率低的缺陷，而单壁碳纳米管完美弥补了这些不足，成为柔性热电材料的理想选择。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.材料一以天然单壁碳纳米管的发现为核心，依次论述其科学意义、材料特性、形成机制与产业价值，逻辑缜密，条理清晰明了。B.材料二采用对比论证，将单壁碳纳米管与传统无机、有机热电材料对比，突出其作为柔性热电材料的独特优势，增强了说服力。C.两则材料都列举具体实验数据，材料一用成本、温度、能耗数据展现产业化改良成果，材料二用性能数值凸显热电材料的突破。D.两则材料均呈现由应用到发现的逆向论证思路：材料一从月球尘埃到地球产业，材料二从天然单壁碳纳米管到柔性热电薄膜。3.请根据两则材料的内容，完成下面的表格，每空不超过10个字。(3分)研发阶段核心内容科研源头嫦娥六号月壤发现天然碳纳米管①

借鉴月球合成机制，开展地面模拟实验技术深耕三重工艺制备高性能柔性热电薄膜②

制成自供电柔性热电装置未来前景构建可持续能源新方案，③

4.杨振宁说：“科学和人文是同一枚硬币的两面，它们共同构成了人类对世界的认知和追求。”请简要分析上述两则材料是如何体现科学性与人文性的统一的。(4分)

5.某科技企业计划利用单壁碳纳米管开发一款“自供电”智能手环，该手环可利用人体体温与环境的温差为内置传感器供电。请你结合材料二的观点，为该企业提供两条具体的研发建议，并说明理由。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文本，完成6~9题。文本一：觅渡，觅渡，渡何处?梁衡常州城里那座不大的瞿秋白纪念馆我已经去过三次。从第一次看到那个黑旧的房舍，我就想写篇文章。但是六个年头过去了，还是没有写出。瞿秋白实在是一个谜，他太博大深邃，让你看不清摸不透，无从写起但又放不下笔。我第一次到纪念馆是1990年。纪念馆本是一间瞿家的旧祠堂，祠堂前原有一条河，叫觅渡河，河上有一座桥叫觅渡桥。①一听这名字我就心里一惊，觅渡，觅渡，渡在何处?瞿秋白是以职业革命家自许的，但从这个渡口出发并没有让他走出一条路。“八七会议”他受命于白色恐怖之中，以一副柔弱的书生之肩，挑起了统帅全党的重担。但是他随即被王明一巴掌打倒，永不重用。后来在长征时又借口他有病，不带他北上，后被国民党杀的。而他先是仔细地独白，然后就去从容就义。如果瞿秋白是一个如李逵式的人物，大喊一声：“你朝爷爷砍吧，20年后又是一条好汉。”也许人们早已把他忘掉。他是一个书生，一个典型的中国知识分子，你看他的照片，一副多么秀气但又有几分苍白的面容。如果秋白的骨头像他的身体一样的柔弱，他一被捕就招供认罪，那么历史也早就忘了他。②而秋白偏偏以柔弱之躯演出了一场泰山崩于前而不惊的英雄戏。他刚被捕时敌人并不明他的身份，他自称是一名医生，在狱中读书写字，连监狱长也求他开方看病。其实，他实实在在是一个书生、画家、医生，除了名字是假的，这些身份对他来说一个都不假。这时上海的鲁迅等正在设法营救他。但是一个听过他讲课的叛徒终于认出了他。特务乘其不备突然大喊一声：“瞿秋白！”他却木然无应。敌人无法只好把叛徒拉出当面对质。这时他却淡淡一笑说：“既然你们已认出了我，我就是瞿秋白。过去我写的那份供词就权当小说去读吧。”蒋介石听说抓到了瞿秋白，急电宋希濂去处理此事。宋在黄埔时听过他的课，执学生礼，想以师生之情劝其降，并派军医为之治病。他死意已决，说：“减轻一点痛苦是可以的，要治好病就大可不必了。”

当一个人从道理上明白了生死大义之后，他就获得了最大的坚强和最大的从容。这是靠肉体的耐力和感情的倾注所无法达到的，理性的力量就像轨道的延伸一样坚定。一个真正的知识分子向来是以理行事，所谓士可杀而不可辱。鲁迅受到恐吓，出门都不带钥匙，以示不归之志。毛泽东赞扬朱自清宁饿死也不吃美国的救济粮。秋白正是这样一个典型的已达到自由阶段的知识分子。蒋介石威胁利诱实在不能使之屈服，遂下令枪决。刑前，秋白唱《国际歌》，唱红军歌曲，泰然自行至刑场，高呼“中国共产党万岁”，盘腿席地而坐，令敌开枪。从被捕到就义，这里没有一点死的畏惧。如果秋白就这样高呼口号为革命献身，人们也许还不会这样长久地怀念他、研究他。他偏偏在临死前又抢着写了一篇《多余的话》，这在一般人看来真是多余。③他在新与旧的斗争中受着煎熬，在文学爱好与政治责任的抉择中受着煎熬。他说以后旧文人将再不会有了，他要将这个典型，这个痛苦的改造过程如实地录下，献给后人。他说过：“光明和火焰从地心里钻出来的时候，难免要经过好几次的尝试，试探自己的道路，锻炼自己的力量。”他不但解剖了自己的灵魂，在这《多余的话》里还嘱咐死后请解剖他的尸体，因为他是一个得了多年肺病的人。这又是他的伟大，他的无私。我在这间旧祠堂里，一年年地来去，一次次地徘徊。我想象着当年门前的小河，河上来往觅渡的小舟。秋白就是从这里出发。他生命短促，行色匆匆。他在《多余的话》里一再表达他对文学的热爱。他多么想靠上那个码头。但他没有，直到临死的前一刻他还在探究生命的归宿。他一生都在觅渡，可是到最后也没有傍到一个好的码头，这实在是一个悲剧。瞿秋白以文人为政，又因政事之败而返观人生。如果他只是慷慨就义再不说什么，也许他早已没入历史的年轮。但是他又说了一些看似多余的话，他觉得探索比到达更可贵。当年项羽兵败，虽前有渡船，却拒不渡河。项羽如果为刘邦所杀，或者他失败后再渡乌江，都不如临江自刎这样留给历史永远的回味。项羽面对生的希望却举起了一把自刎的剑，秋白在将要英名流芳时却举起了一把解剖刀，他们都把行将定格的生命的价值又推上了一层。④哲人者，宁肯舍其事而成其心。(有删改)文本二：论梁衡人物散文创作的精神品格李清霞对同一个人物，他擅长从不同的方面，从不同的时期对其进行描述评价，他善于将史论与记述紧密结合，分析人物入情入理。写《觅渡》一文之前，他三次寻访瞿秋白纪念馆，觅渡桥的名字让他“心中一惊”，顿悟瞿秋白的一生都在“觅渡”。看似乎实的叙事中涉及的史料何其丰富，将其为政、为文、为人的风格透过一件件“琐细”的生活细节表现出来，写出他以文人为政、政事失败而反观人生的生命历程，进而指出他的意义就在于“探索”：在人类历史上，探索比到达更可贵。作者对人物的崇敬之情溢于言表。

(有删改)6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)A.作者说“瞿秋白实在是一个谜”，是因为瞿秋白性格复杂深沉，无法理解。B.文章的叙事风格独特，将作者的想象和抒情融入其中，具有强烈的感情色彩。C.文章意象丰富，“河流”“渡口”“渡船”一以贯之，意象内涵由虚入实。D.文章通过引用瞿秋白遗言《多余的话》，体现人物敢于自我剖析的高贵品格。7.对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句子①以直白的“心里一惊”和诗意的追问，表达作者内心的触动与对瞿秋白人生的思考。B.句子②以瞿秋白“柔弱之躯”与“泰山崩于前而不惊”的气概对比，彰显书生的英雄本色。C.句子③反复强调“受着煎熬”，层层凸显内心的怅然与不安，让精神世界的刻画入木三分。D.句子④“舍其事而成其心”一语中的，以凝练笔法点出其哲人品格，言简意赅而余韵悠长。8.作者在文中将瞿秋白与众多人物进行比较，请说说这些比较的用意，并选取一例简要分析。(4分)

9.结合文本一，分析梁衡如何运用“史论与记述紧密结合”的写法，突出瞿秋白的“探索”精神。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：吴越武肃王钱镠寝疾，谓将吏曰：“吾疾必不起，诸儿愚懦，谁可为帅者?”众泣曰：“两镇令公①仁孝有功，孰不爱戴?”镠乃悉出印钥授元瓘，曰：“将吏推尔，宜善守之。”又曰：“子孙善事中国，勿以易姓废事大之礼。”庚戌，卒，年八十一。(节选自《通鉴纪事本末·卷三十九》，有删改)材料二：俶②为朝廷攻拔常州，沈虎子谏曰：“江南，国之藩蔽。今大王自撤其藩蔽，将何以卫社稷乎?”俶出虎子为刺史，以崔仁冀代为丞相。仁冀说俶曰：“主上③英武，所向无敌。今天下事势已可知，保族全民，策之上者也。”俶深然之。太平兴国三年，仁冀随俶入朝，卢多逊说上④留之勿遣。俶朝礼毕，数日欲去，不获命，君臣恐惧，莫知所为。仁冀曰：“今朝廷意可知，大王不速纳土，祸将至矣。”遂纳两浙地图，请效土为内臣。

(节选自司马光《涑水记闻·卷二》，有删改)材料三：太祖宴饯于讲武殿，谓俶曰：“南北风土异宜，渐及炎暑，卿可早发。”俶涕泣言：“愿三岁一朝。”太祖曰：“川陆迂远，当俟诏旨，即来觐也。”俶既归国，尝视事功臣堂，一日命坐于东偏，谓左右曰：“西北者，神京在焉，天威不违颜咫尺，俶岂敢宁居乎?”

太宗即位，尝召俶宴后苑泛舟池中上手酌酒以赐俶其恩待如此。会陈洪进纳土，俶上言曰：“所封吴越国王及天下兵马元帅职名，望皆许解罢。”优诏不许。俶再上表：“愿以所管十三州献于阙下执事，其间地里名数别具条析以闻。”诏答曰：“举宗效顺，前代所无，书之简编，永彰忠烈。所请宜依。”

(节选自《宋史·卷二百三十九》，有删改)材料四：天下大乱，豪杰蜂起。方是时，以数州之地盗名字者，不可胜数。既覆其族，延及乎无辜之民，罔有孑遗。而吴越地方千里，带甲十万，象犀珠玉之富，甲于天下。然终不失臣节，贡献相望于道。是以其民至于老死，不识兵革，四时嬉游，歌鼓之声相闻，其有德于斯民甚厚。皇宋受命，四方僭乱，以次削平。西蜀、江南负其崄远，兵至城下，力屈势穷，然后束手。而河东刘氏，百战守死，以抗王师，竭天下之力，仅乃克之。独吴越不待告命，封府库，籍郡县，请吏于朝，视去其国如去传舍，其有功于朝廷甚大。

(节选自苏轼《表忠观碑》，有删改)【注】①两镇令公：指钱元瓘，钱镠之子。②俶：钱俶，钱镠之孙，钱元瓘第九子，吴越末代国君。③主上：指宋太祖赵匡胤。④上：指宋太宗赵光义。10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)尝召俶宴A后苑B泛舟C池中D上E手酌酒F以赐G俶H其恩待如此11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.何以，“何”作“以”的前置宾语，与《鸿门宴》“何辞为”的“何……为”句式不同。B.闻，使君主(或上级)听见，与《出师表》“不求闻达于诸侯”的“闻”意义相同。C.罔，无、没有，与《核舟记》“罔不因势象形”和成语“置若罔闻”的“罔”意义相同。D.负，凭借、依仗，与《登泰山记》“苍山负雪，明烛天南”的“负”意义不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.钱镠病重时，认为儿子钱元瓘仁慈孝顺、功劳突出，深受将士爱戴，于是将印信钥匙交给他，并嘱咐他要守好基业。B.沈虎子认为，江南是吴越的屏障，钱俶为朝廷攻取常州是自毁屏障。钱俶没有听从他的劝谏，反而将他外调为刺史。C.宋太祖对钱俶礼遇有加，设宴为他饯行。钱俶希望每三年入朝一次，宋太祖认为路途遥远，让他等待诏令再来觐见。D.五代乱世中诸多割据势力最终身死族灭、祸及百姓，而吴越钱氏保境安民、不失臣节，主动归顺，对朝廷有大功劳。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)子孙善事中国，勿以易姓废事大之礼。

(2)封府库，籍郡县，请吏于朝，视去其国如去传舍。

14.钱俶“纳土归宋”的原因有哪些?请结合材料简要概括。(5分)

(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。晓出曾布晓出东郊信马蹄，青梅墙角两三枝。竹鸡啼罢雨来急，杜宇声乾①月落迟。山店煮烟缫丝日，野田锄水插秧时。农桑劝课非无力，为报新安太守知。【注】①乾：指声音干涩、嘶哑。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联“信马蹄”写出诗人策马疾行的闲适姿态，“青梅”点明春末夏初的时令，于寻常景物中寄寓田园意趣。B.颈联以“煮”“锄”等典型动作勾勒农忙场景，与《诗经·芣苢》中通过连续动作表现劳动过程的手法相似。C.尾联“非无力”以双重否定强调官吏劝课农桑尽心尽力，既暗含对治理成效的自信，也彰显其责任担当。D.全诗语言平易晓畅，在写景叙事中自然融入对农事的关切，体现了宋诗贴近现实、关注民生的创作特点。16.本诗颔联广受后世称道，请赏析其精妙之处。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)古典诗词中，常借“鸥鸟”表达物我两忘的超脱境界，比如《客至》中“

”，借鸥鸟的到访，暗示了诗人远离俗世的隐逸情怀；《登快阁》中“

”，则通过想象与白鸥结盟，表达了诗人向往归隐自然的真挚心愿。(2)小明趁春节假期同家人登临长城游玩时，遥想秦始皇派遣蒙恬北筑长城、驱逐匈奴的举措，当即吟咏贾谊《过秦论》里“

，

”两句，道尽当时这一壮举带来的强大震慑效果。(3))与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“

，

。”二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。近年来，以“短”“快”“密”为特征的国产微短剧正持续升温，它作为一种新兴的文化产品应运而生，展现出巨大的市场价值，吸引越来越多观众的目光，成为视听内容生产与消费的新势力。随着资本、创作者和平台加速涌入，微短剧正在成为内容产业的新风口。在微短剧行业刚刚兴起的阶段，部分作品内容质量参差不齐，被戏称为没什么营养的“电子辣条”。然而，微短剧近年来飞速发展，已不再是影视行业的“【甲】”，而是逐渐成为大众视听消费“餐桌”上的“主食”。(

)。当短视频成为主要内容入口，用户更倾向于在有限时间内获得高密度的内容刺激与情绪满足。微短剧以手机等移动端观看为核心场景，以高密度叙事抢占注意力，顺应了碎片化时代的内容消费逻辑。微短剧不仅在国内市场持续扩张，也在广阔的国际舞台上打开了局面。微短剧像一种“新工具”，为内容创作提供了一种更轻量的表达方式，也为讲好中国故事打开了新的窗口。很多微短剧将国家级非物质文化遗产融入叙事，为海外观众构建起【乙】的审美体验。当然，微短剧出海，仍然需要打造内容竞争力。只有当文化成为故事的灵魂而不再只是画面里的符号、出海成为跨文化交流的桥梁而不再只是单纯商业路径时，微短剧才能成为推动中国模式、中国故事走出去的“文化轻舟”。

随着“微短剧+文旅”“微短剧+非遗”等模式的不断出现，短剧行业正在探索一条娱乐与文化的融合之路。文旅像一股源源不断的“活水”，把地方风物、人情故事和文化记忆送进镜头；微短剧则像一条“水渠”，将这股活水引向更广阔受众，让文化内容在更大范围内流动。随着关注度与传播力提升，这股“活水”也有望fǎnbǔ【丙】线下，进一步带动地方文旅的发展。如果说前几年的关键词是“爆发”，那么未来的关键词无疑是“深耕”。当微短剧在内容创新与价值表达之间找到新的平衡点，它才真正走向成熟。那时，微短剧不再只是风口上的热词，而会成为这个时代一种稳定而长久的文化形态。18.请在甲处填入恰当的词语，在乙处填入恰当的成语，在丙处根据拼音填入正确的词语。(3分)甲:

乙:

丙:

19.下列填入文中括号的句子，衔接最恰当的一项是(3分)A.媒介形态与受众习惯的高度契合，让微短剧能够迅速占领市场B.微短剧的崛起，离不开以手机为核心的移动端观看场景的普及C.受众习惯与媒介形态的不断变化，推动了微短剧的走红与发展D.微短剧的走红，正是媒介形态与受众使用习惯高度契合的产物20.请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)

21.文中画波浪线的“活水”“水渠”两个喻体，有人说不准确，有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。(4分)

22.近年来，国产微短剧成为中华文化出海新载体。某团队计划将古典名著《红楼梦》改编为微短剧推向海外，请你从以下四个经典场面中任选一个，用四字短语概括画面内容，并为其拟写一则推介语。要求：①紧扣场面内容；②至少使用一种修辞手法；③不超过30个字。

(4分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)君子曰：学不可以已。在AI被视为人类“外挂大脑”的今天，AI可以替代学习吗?学习，究竟是为了什么?面向未来，我们要成为怎样的学习者?对上述问题，你有何体验、见闻、感悟或思考?请自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.B(A项，强加因果、混淆关联：月球发现只优化了合成量产工艺，并未直接促成南工大热电装置研发，两项成果为独立科研突破。B.对应材料一第二段和材料二第一段的相关内容；C项，“实现了规模化量产”，将未然说成已然。D项，张冠李戴，刚性强是无机热电材料缺陷，转换效率低是有机热电材料缺陷，并非二者共有缺陷，选项表述错误。2.D(A项正确：材料一的论述脉络为发现意义→材料特性→形成机制→产业价值，层层递进，逻辑清晰，分析符合材料论证结构。B项正确：材料二将单壁碳纳米管与传统无机、有机热电材料对比，突出其柔性、导电、稳定等优势，运用了对比论证手法，分析无误。C项正确：材料一列举成本降低60%、能耗减少50%等数据，材料二列举室温功率因子、功率密度等数据，均增强了内容的科学性与可信度，分析准确。D项错误：两则材料的论证顺序均为由基础发现到应用拓展的顺叙结构。材料一，发现→模拟实验→产业应用；材料二，背景→工艺突破→装置应用，并非“由应用到发现”的倒叙结构。)3.①工艺改良②产业转化③实现万物自供电。4.科学性：文本以真实科研成果和精准数据为依据，语言严谨，逻辑清晰，客观阐释了单壁碳纳米管的结构、性能及应用，具有的科学价值。人文性：文本一凸显“师法自然”的探索理念；文本二聚焦民生应用，彰显科技以人为本、服务百姓生活的人文关怀，显现人文价值。(科学性：答出“依托真实成果/精准数据、语言严谨、客观阐释核心知识”，得2分；仅提及“内容科学”，表述笼统，得1分；未答相关要点，不得分。人文性：答出“师法自然理念”和“服务民生的人文关怀”两点，得2分；仅答出其中一点，得1分；未答相关要点，不得分。)5.建议一：采用超声分散三重工艺制备单壁碳纳米管薄膜，作为手环的热电转换核心材料。(2分)理由：该工艺可大幅提升热电性能，为可穿戴传感器供电，实现“自供电”目标。(1分)建议二：利用溶液法大面积制备薄膜，设计六足柔性热电装置结构。(2分)理由：溶液法生产成本低、适配工业化批量生产；六足结构在40K温差下即可实现高效供电，且薄膜经上千次弯曲性能无衰减，可满足手环日常佩戴的耐用性要求。(1分)(每条建议2分，其中建议内容1分，理由1分，共6分。其他合理建议如“优化冷压工艺增强碳管接触性能”“利用柔性结构适配手腕曲面”等，言之成理亦可酌情给分。)6.D(A项“性格复杂深沉”错，作者称瞿秋白为“谜”，是因为他博大深邃、精神境界崇高，令作者敬畏而难以完全把握、难以下笔书写，并非说他性格复杂、无法理解。B项“将作者的想象”错，文中并无想象。C项“意象内涵由虚入实”错，应该是由实入虚。)7.C(反复强调“受着煎熬”，突出的是瞿秋白内心新旧矛盾、文学与政治抉择的痛苦与撕裂，并非“怅然不安”。)8.用意：这样写是为了在参照中凸显瞿秋白形象的独特性与复杂性，使人物形象更立体丰满，塑造出新旧交替时代典型的知识分子形象。【参考答案】(三点答任意一点即可)①与李逵比较。他们同为英雄，但瞿秋白作为典型的知识分子(他是书生，是画家，是医生)，他不同于李逵式的草莽英雄。②与鲁迅、朱自清进行比较。他们同为文人，理性坚定，但瞿秋白达到“自由阶段的知识分子”境界，从容赴死、精神不屈。③与项羽比较。他们是英雄，都能留给历史永远的回味，但瞿秋白并非项羽式悲情英雄，他能在生死关头理性自我解剖，敢于直面自我、剖析灵魂。(用意2分，举例并分析2分。其他合理答案酌情给分。)9.①总述其受命、遭排挤、被害的人生历程。总写其“觅渡”而不得的探索结局。②描述狱中言行和赴死细节，评论“其最大的坚强与最大的从容”来自他明于生死大义。③记录其遗言《多余的话》，评论其“在新与旧的斗争中受着煎熬”，突出他探索过程中的真诚与痛苦。④结尾总评论其一生，评论其“哲人者，宁肯舍其事而成其心”，赞颂其“将定格的生命价值又推上了一层”。(每点2分，答出三点即可。其他合理答案酌情给分。)10.BDH

(句意：(太宗)曾在后苑设宴召请钱俶，在池中泛舟，太宗亲自斟酒赐给钱俶，他受到的恩遇礼待就像这样。“尝召俶宴后苑”句意完整，其后B处断开；“泛舟池中”为独立动作，其后D处断开；“上手酌酒以赐俶”是完整叙述，其后H处断开。)11.B

(B项“不求闻达于诸侯”的“闻”是“有名望”的意思。)12.A

(材料一是将吏称赞元瓘“仁孝有功”，而非钱镠。)13.(1)子孙后代要好好侍奉中原王朝，不要因为改朝换代而废弃侍奉大国的礼节。(“善”，好好地。“中国”，中原王朝。“易姓”，改朝换代、王朝更替。“大”，形容词活用为名词，大国。每点1分。)(2)封存府库，登记郡县(人口户籍)，向朝廷请求派遣官吏，看待离开自己的国家，就像离开旅舍一样。(“籍”，名词作动词，登记造册。“请吏于朝”，状语后置，向朝廷请求派遣官吏/向朝廷请求归顺。“视”，看待。“去”，离开。每点1分。)14.①遵奉钱镠“善事中国”的遗训，恪守臣节。②顺应宋朝统一大势，避免以弱抗强。③情势所迫，入朝后被太宗扣留，归国无望。④丞相崔仁冀洞悉时局，力劝纳土。⑤保全宗族百姓，免于战祸。⑥宋太祖、太宗礼遇优厚。(能紧扣“遵奉遗训”“顺应大势”“情势所迫”“丞相力劝”“保族全民”“宋皇礼遇”等关键词答题，每点1分，答出五点即可。)【参考译文】材料一：吴越武肃王钱镠卧病在床，对将领和官吏们说：“我的病一定不会好了，几个儿子愚蠢懦弱，谁可以做统帅呢?”众人哭着说：“两镇令公仁慈孝顺又有功劳，谁不敬爱拥戴呢?”钱镠于是把所有的印信钥匙都交给钱元瓘，说：“将士官吏推举你，你应该好好地守护(这个位置)。”又说：“子孙后代要好好侍奉中原王朝，不要因为改朝换代而废弃侍奉大国的礼节。”庚戌日，钱镠逝世，享年八十一岁。材料二：钱俶替朝廷攻取了常州，沈虎子劝谏说：“江南是国家的屏障。如今大王自己撤掉了这道屏障，将用什么来保卫国家呢?”钱俶将沈虎子外调担任刺史，任命崔仁冀接替丞相职务。崔仁冀劝说钱俶道：“主上英明威武，所到之处没有敌手。如今天下的形势已经可以预见了，保全家族和百姓，是上策。”钱俶认为他说得很对。太平兴国三年，崔仁冀跟随钱俶入朝，卢多逊劝说太宗将他们留下，不要遣返。钱俶完成朝见礼仪后，过了几天想离开，没有得到准许，君臣都很恐惧，不知道该怎么办。仁冀说：“如今朝廷的意图已经很明显了，大王如果不赶快献上土地，灾祸就要降临了。”于是献上两浙的地图，请求献出土地成为朝廷的臣子。材料三：太祖在讲武殿设宴为钱俶饯行，对他说：“南方和北方的风土人情不一样，(天气)渐渐到了炎热酷暑的时候了，你可以早点出发。”钱俶流着泪说：“我希望能每三年入朝一次。”太祖说：“水路和陆路迂回曲折且路途遥远，应当等候诏书旨意，再来朝见。”钱俶回国以后，曾经在功臣堂处理事务，一天，(他)命人在大堂的东侧设座，对身边的人说：“西北方向，是京城所在的地方，天子的威严近在眼前，我怎么敢安然地坐在这个位置上呢?”太宗即位后，曾在后苑设宴召请钱俶，在池中泛舟，太宗亲自斟酒赐给钱俶，他受到的恩遇礼待就像这样。恰逢陈洪进献出所辖土地归顺朝廷，钱俶向太宗上书说：“我受封的吴越国王以及天下兵马元帅这些官职名号，希望都允许我解除罢免。”朝廷下诏书褒奖，没有同意他的请求。钱俶再次上表说：“我愿意将所管辖的十三个州献给朝廷，其中各地的疆域范围、名称、户口数目等，我将另外分条详细呈报让您知道。”太宗下诏答复说：“全族归顺效命朝廷，这是前代从未有过的事，应记录在史册之上，永远彰显你们的忠烈。你所请求的事应当批准。”材料四：天下大乱，豪杰纷纷崛起。在那个时候，凭借几个州的地盘僭称帝王名号的人，多得数不清。最终导致自己的家族覆灭，还连累到无辜的百姓，几乎没有留下一个幸存者。而吴越国地域方圆千里，有十万披甲的士兵，象牙、犀角、珍珠、美玉等财富之多，在天下首屈一指。然而始终没有丧失臣子的节操，向朝廷进贡的队伍在道路上接连不断。因此吴越的百姓直到老死，都没见过战争，一年四季嬉戏游玩，歌声和鼓声相互听闻，吴越王对这里的百姓有深厚的恩德。大宋接受天命，四方僭越叛乱的势力依次被消灭。西蜀和江南依仗其地势险要偏远，直到宋朝的军队兵临城下，他们力量耗尽、形势窘迫，然后才束手就擒。而河东刘氏，经过上百次战斗，拼死坚守，来抵抗朝廷的军队，耗尽天下的力量，才勉强攻克他们。只有吴越不等朝廷的命令，封存府库，登记郡县(人口户籍)，向朝廷请求派遣官吏，看待离开自己的国家，就像离开旅舍一样，他们对朝廷的功劳非常大。15.A(A项，“信马蹄”意为听任马儿随意行走，而非“策马疾行”。“信”是任凭、听任之意，表现的是诗人悠闲从容的心境，并非疾驰之态，因此“策马疾行”的理解有误。)16.①炼字精妙。“急”字写雨势迅猛，“迟”字写月落缓慢，一疾一缓，对比鲜明，既写出晨雨骤至的急促，又传达出长夜将尽、天色渐明的时序感。②视听结合。“竹鸡啼”“杜宇声”从听觉入手，“雨来急”“月落迟”从视觉落笔，声音与画面交融，生动描绘出东郊山野拂晓时分的自然景象。③以动衬静。以竹鸡啼鸣、急雨骤至、杜宇声嘶的喧闹声响，反衬出清晨山野的空旷与宁静。④寓情于景。诗人将自然物候与自身感受融为一体，流露出对农时变化的敏锐观察，暗含对农事的关切之情。(每点2分，答出三点即可。如有其他角度，言之有理可酌情给分。)17.(1)但见群鸥日日来此心吾与白鸥盟(2)胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨(3)示例一：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫(李贺《雁门太守行》)示例二：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)示例三：清角吹寒，都在空城(姜夔《扬州慢·淮左名都》)示例四：五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇(杜甫《阁夜》)(第三题除示例答案外，与“战争”有关、包含“号角、鼓角”要素的其他诗句也可得分。)18.甲：零食(零嘴)乙：独树一帜(别具一格)丙：反哺19.D

(A项，以“媒介形态与受众习惯”为主语，与后文围绕“微短剧”展开论述的主语不一致，衔接不顺畅。B项，将“移动端观看场景的普及”作为主要原因，而后文论述的“原因”侧重于“受众习惯”与“媒介形态”的契合，而非单一因素。C项，“不断变化”并非文段强调的重点，偏离中心。D项，以“微短剧”为主语，与后文陈述对象保持一致，“……正是……产物”精准点明后文要阐释的原因，与下文逻辑统一，衔接最紧密。)20.①当文化不再只是画面里的符号，而成为故事的灵魂②当出海不再只是商业路径，而成为跨文化交流的桥梁③微短剧才能成为“文化轻舟”④推动中国模式、中国故事走出去。(写成两个短句，给1分；写成三个短句，给2分；写成四个短句，给3分；表达流畅，给1分。如有其他答案，符合原意、逻辑通顺，可酌情给分。)21.观点一：可以使用①化用经典，意蕴深厚。“活水”巧妙化用朱熹“为有源头活水来”的诗句，增添文化底蕴与诗意美感。②比喻生动，化抽象为具象。将“文旅资源”比作源源不断的“活水”，将“微短剧”比作引流的“水渠”，使抽象的文化传播过程变得可视可感。③句式灵动，富有节奏。在整句中嵌入比喻，形成对仗式表达，富有韵律美，且语言符合评论性文字的特征。观点二：不准确①本体与喻体特征不匹配。“活水”侧重流动、鲜活、不断更新，而文中的“文旅”多是静态内容，并非天然具有“流动”属性。②逻辑关系较生硬。将二者比作“活水”与“水渠”，简化为单一的输送关系，忽略了二者相互融合的紧密关系，与内容逻辑不符。(每点2分，答出两点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)22.①宝黛初会(宝黛初见)：(示例一)一眼万年，木石前盟今世续；两心相知，宝黛初见似故人。(示例二)一个如明月，一个似美玉，初见已是重逢。②黛玉葬花：(示例一)花落如泪，人比花瘦；一抔净土，葬尽春愁。(示例二)荷锄葬残红，泪尽处，是生命最凄美的绝唱。③双玉读曲(宝黛共读/共读《西厢》)：(示例一)西厢作媒，曲中有情；双玉共读，心潮暗生。(示例二)共读西厢，心曲暗通，在文字里照见青春最初的美好。④黛玉焚稿：(示例一)诗稿成灰，痴情尽付寒焰；痴心成空，血泪了却前尘。(示例二)泪尽火寒焚旧稿，魂归梦断了前尘。(准确概括画面内容，1分；体现所选场面的核心内容，人物关系清晰，1分；恰当运用修辞手法，1分；字数符合要求，1分。)23.作文导写一、命题背景1.《教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知》(2026年1月发布)关键表述：“优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。”2.《学习型社会建设重点任务》(2023年发布,持续推进至2025-2026年)关键表述：“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。”“把教育数字化作为推进学习型社会建设的‘倍增器’。”3.国家领导人近年来关于青年一代学习的论述：(1)关于“为何学”：学习是为了担当民族复兴大任最核心的论述是：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”(2)关于“学什么”：德才兼备、以德为先“广大青年要如饥似学、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。”(3)关于“怎么学”：知行合一、勤学善思“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫。”这句话强调学习的落脚点是实践。与此相关的还有“勤学、修德、明辨、笃实”这四点要求——勤学是基础，笃实是态度，而明辨则是在信息时代尤为重要的一项能力。(4)关于“学习的时代背景”：在百年未有之大变局中学习“当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展。”(5)关于“学习的心态”：艰苦奋斗、永久奋斗“青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。”二、命题意图1.回应AI革命对教育本质的冲击：如果机器能“思考”，人还需要“学习”吗?命题人希望引导考生走出“技术决定论”或“技术虚无主义”的极端，在冲击中重新锚定学习的价值。2.守护在技术浪潮中下“人之为人”，理性辨析AI的能力边界，将学习从工具理性(为了分数/工作)提升到价值理性(为了自我实现/社会贡献)，在AI时代明确“我要成为怎样的学习者”。3.让传统智慧与时代对话，以荀子《劝学》“学不可以已”为引，要求考生在AI语境下重新阐释这一经典命题。4.三重问题构建认知阶梯。本题三个问题形成递进逻辑。三、材料解读1.引子：“君子曰：学不可以已”，提供经典支撑，确立讨论的哲学起点——学习是持续终身、关乎成人的根本活动。2.现象：“AI作为‘外挂大脑’存在”，设置时代语境，制造认知张力：传统学习观与技术便利之间的矛盾。3.三问：①AI可替代学习吗?②学习为了什么?③未来要成为怎样的学习者?构建思维框架，由表及里、由破到立，形成完整的论证链条。三个问题必须全部有回答，但不必平均用力。第一个问题是前提铺垫，第二个问题是核心本质，第三个问题是实践落脚。命题旨在借AI话题，追问学习本质与成人之道。关键辨析点：“外挂大脑”不等于“替代大脑”——AI是工具，人是目的。“替代学习”需区分层次：替代获取答案≠替代内化能力≠替代价值养成。“学习”的本质需从“信息输入”升级为“主体建构”。四、审题指导(一)审题“三步法”第一步：精准破题——第一问“AI可以替代学习吗?”核心立场：不能简单替代，需分层论证。1信息层：AI可替代记忆、检索、初步整理提问能力——知道“问什么”比“答案”更重要。爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”2能力层：AI无法替代“理解→内化→迁移→创造”的完整学习链

知道“勾股定理”+能用它解决现实问题，后者需要神经通路重塑庄子“轮扁斫轮”：得之于手而应于心3精神层：AI无法进行价值判断、审美体验、道德成长学习包含“成为更好的人”的价值维度荀子“学以成人”4进阶思辨(高分关键)：承认AI改变了“学什么”和“怎么学”——死记硬背价值下降，而元认知能力、批判性思维、人机协作能力成为新重点。不是AI替代学习，而是AI倒逼学习升级。第二步：深度追问——第二问“学习究竟为了什么?”1.学习是人之为人的存在方式，是主体性建构的过程。如笛卡尔“我思故我在”，荀子“学以成人”，雅思贝尔斯“人是未完成的动物”。2.学习带来心流体验、自我效能感和生命意义感。3

学习培养参与社会对话、承担公共责任的能力。如《大学》“修身齐家治国平天下”。核心结论(可作分论点)：学习的终极目的不是“装进知识”，而是“长成自己”——成为一个能独立思考、能创造价值、能与世界建立深度连接的人。第三步：建构回答——第三问“我们要成为怎样的学习者?”1.学习主导者：知道自己知道什么、不知道什么，能规划、监控、调节自己的学习。2.人机协作的智者：把AI当“认知外骨骼”而非“替身”，善用工具但不依赖工具(君子使物，不为物使)。3.跨界整合者：打破学科壁垒，在AI难以模拟的交叉地带创造新知识

。做有温度的创造者，保持好奇心、同理心、价值关怀，解决真实世界问题，为天地立心，为生民立命在结尾将三重回答统摄到“学不可以已”主题下：AI时代不仅不能停止学习，反而更需要学习——学习如何与AI协作，学习如何保持人之为人的独特性，学习如何在技术浪潮中不迷失价值方向。(二)审题“雷区”警示1.致命雷区：完全抛开AI，只谈“勤奋学习”的重要性偏题，四类卷以下全文紧扣AI时代语境2.致命雷区：观点极端(人类将被AI取代/AI毫无用处)思维偏狭，三类卷以下辩证看待，区分长短3.严重雷区：只回答第一个问题，忽略后两个审题不全，三类卷三个问题都要回应4.一般雷区：空谈“要终身学习”，无具体内涵内容空洞，二类卷下限给出具体素养画像(三)最佳立意【一类立意】立意一：AI可以帮我们“知道”，但无法替我们“成为”。学习不是为了往大脑里装更多信息，而是为了塑造一个更完整、更有力量的自我。荀子说“学以成人”，这个“人”字，是AI永远无法替代的。立意二：AI越是高效地提供答案，我们越需要主动为“自己的思考”留出空间。学习不是让AI填充空白，而是在AI填充之后，仍有能力创造新的空白。立意三：AI时代，学习的重心从“积累知识”转向“生成智慧”。知识可以外包，但智慧——判断力、洞察力、创造力——必须由内而生。立意四：学习有三个层次：知道是什么(信息层)、理解为什么(认知层)、担当做什么(价值层)。AI可以助我们抵达第一层，但第二层和第三层必须由人亲自完成。【二类立意】立意一：核心观点：当答案变得廉价，提问能力成为最宝贵的素养。学习不再是寻找标准答案，而是提出有价值的问题。立意二：核心观点：AI加速知识迭代，昨天的技能今天可能过时。学习不再是人生的“准备阶段”，而是贯穿一生的存在方式。【作文评分标准】(分档细化与操作抓手)(一)评分操作程序1.先定档，再浮动。一类文48入档，一类上54分以上给分，一类下48分上下浮动。二类文42分入档，上下浮动6分。三类文36分入档，上不得超过42分，下在25分以上。四类文25分以下给分。2.参照评阅流程图(快速定位档位)来阅卷。(二)分档标准与核心操作抓手【第一档】一类上:54-60分立意：深刻独到，能提出超越常规的见解，三个问题均有深入回应且形成有机整体思辨：层次丰富，能区分AI与学习的本质差异，有辩证思维，不自相矛盾结构：严谨精巧，起承转合自然，段落之间逻辑递进清晰素材：精准典型，古今