第5课 坚持科学发展观 全面建设小康社会教学设计中职基础课-经济政治与社会-人教版-(政治（道法）)-59

第5课坚持科学发展观全面建设小康社会教学设计中职基础课-经济政治与社会-人教版-(政治（道法）)-59授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第5课坚持科学发展观全面建设小康社会

2.教学年级和班级：中职基础课-经济政治与社会-人教版-(政治（道法）)-59年级

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的政治认同，使其理解科学发展观的内涵，认同全面建设小康社会的目标。

2.提升学生的科学精神，通过分析科学发展观的理论基础和实践意义，培养学生的批判性思维。

3.强化学生的法治意识，使学生认识到科学发展与法治建设的关系，树立法治观念。

4.增强学生的公共参与能力，引导学生关注社会发展，参与讨论如何实现全面小康社会。教学难点与重点1.教学重点，

①理解科学发展观的内涵及其在全面建设小康社会中的指导作用。

②掌握科学发展观的核心要素，如以人为本、全面协调可持续等，并能够将其与实际社会发展相结合。

③分析全面建设小康社会的目标，包括经济、政治、文化、社会、生态等各个方面的发展。

2.教学难点，

①科学发展观的哲学基础和理论体系较为复杂，学生可能难以全面理解其内在逻辑。

②如何将科学发展观与学生的实际生活经验相结合，引导学生进行深入思考和分析。

③全面小康社会的目标涉及多个领域，学生可能难以把握各领域之间的内在联系和协调发展。

④教学过程中，如何引导学生批判性地看待现有的社会问题，并提出建设性的解决方案。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或黑板、录音笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学课件和学生作业。

-信息化资源：科学发展观的相关视频资料、政策文件、案例分析等电子文档。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、思维导图等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“科学发展观”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“科学发展观的核心是什么？”、“全面建设小康社会的具体目标有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学发展观的基本概念和全面建设小康社会的相关内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科学发展观和全面建设小康社会的相关内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与科学发展观相关的视频片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解科学发展观的核心要素和全面建设小康社会的目标，结合实例，如我国近年来在经济发展、社会进步、生态保护等方面的成就。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析科学发展观在解决实际问题中的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将科学发展观应用到实际生活中？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学发展观的核心要素和全面建设小康社会的目标。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用科学发展观。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解科学发展观的核心要素和全面建设小康社会的目标。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与科学发展观相关的案例分析作业，如“分析我国某地区如何实现经济与生态的协调发展？”

提供拓展资源：提供与科学发展观相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的科学发展观的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学发展观的历史背景与发展脉络：介绍科学发展观的形成过程，包括其提出的时代背景、理论基础和实践基础。

-全面建设小康社会的具体指标：详细列出全面建设小康社会的经济、政治、文化、社会、生态等方面的具体指标和目标。

-国内外科学发展观的典型案例：分析国内外在实施科学发展观、建设小康社会过程中的成功案例，如我国近年来在扶贫、环保、科技创新等方面的成就。

-相关政策法规：介绍与科学发展观和全面建设小康社会相关的政策法规，如《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：

-《科学发展观学习读本》：由中共中央宣传部理论局组织编写，深入浅出地介绍了科学发展观的基本内容和实践要求。

-《全面小康社会的理论与实践》：本书从理论与实践两个层面，全面分析了全面建设小康社会的内涵、目标、路径和保障措施。

-观看推荐视频：

-《科学发展观》专题讲座：邀请专家学者对科学发展观进行深入讲解，帮助学生更好地理解其内涵和意义。

-《全面小康社会的中国故事》：通过讲述我国近年来在全面建设小康社会过程中的感人故事，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

-参与实践活动：

-组织学生参观当地的经济开发区、高新技术园区等，了解我国在实施科学发展观、推动经济高质量发展方面的成果。

-开展社会调查活动，让学生深入基层，了解我国在实现全面建设小康社会过程中的困难和挑战。

-组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-开展小组讨论：

-以“如何将科学发展观应用到实际生活中？”为主题，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

-分析国内外成功案例，探讨如何在我国实施科学发展观、建设小康社会过程中借鉴和借鉴。

-制作学习卡片：

-让学生制作关于科学发展观和全面建设小康社会的学习卡片，总结关键知识点，提高学习效果。

-举办知识竞赛：

-组织学生参加关于科学发展观和全面建设小康社会的知识竞赛，检验学生的学习成果，激发学习兴趣。

-开展主题班会：

-以“我的小康梦”为主题，组织学生开展主题班会，分享自己对全面建设小康社会的理解和期望。课后作业为了巩固学生对“坚持科学发展观全面建设小康社会”这一课程内容的理解，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深入思考和实践：

1.作业题：结合我国近年来在经济发展中的成就，谈谈科学发展观对经济结构调整的指导作用。

答案：科学发展观强调以人为本、全面协调可持续的发展，这要求我们在经济发展中注重结构调整，优化产业结构。例如，我国通过发展战略性新兴产业、加快淘汰落后产能，实现了经济结构的优化升级。

2.作业题：分析全面建设小康社会目标中“社会建设”的内涵，并举例说明。

答案：社会建设包括保障和改善民生、提高社会管理水平、构建和谐社会等方面。例如，提高教育、医疗、养老等公共服务水平，加强社会治理，促进社会公平正义。

3.作业题：论述科学发展观与法治建设的关系，并举例说明。

答案：科学发展观强调依法治国，要求在发展中坚持法治原则。例如，我国通过完善法律法规，加强司法改革，保障人民群众的合法权益。

4.作业题：设计一个你认为有助于实现全面建设小康社会目标的社区活动。

答案：社区绿化活动。通过组织社区居民共同参与社区绿化，提高居民环保意识，美化社区环境，促进社区和谐。

5.作业题：结合实际，谈谈如何将科学发展观融入到自己的学习生活中。

答案：在学习生活中，我将坚持科学发展观，注重个人全面发展。例如，合理安排学习时间，培养兴趣爱好，积极参加体育锻炼，提高自己的综合素质。同时，关心社会热点问题，关注国家发展，为实现全面建设小康社会贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“坚持科学发展观全面建设小康社会”的重要议题。首先，我们明确了科学发展观的核心要素和全面建设小康社会的目标。通过分析科学发展观的哲学基础和理论体系，我们认识到科学发展是全面建设小康社会的关键。接着，我们探讨了全面建设小康社会在经济、政治、文化、社会、生态等各个方面的具体内容和挑战。最后，我们讨论了如何将科学发展观融入到实际生活和学习中。

在课堂小结环节，我们将回顾以下关键点：

1.科学发展观的内涵和核心要素。

2.全面建设小康社会的目标和挑战。

3.科学发展观与法治建设的关系。

4.学生在日常生活中如何践行科学发展观。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下提供几道当堂检测题：

1.科学发展观的核心是什么？（）

A.全面发展

B.可持续发展

C.以人为本

D.全面发展与可持续发展的统一

2.全面建设小康社会的目标包括哪些方面？（）

A.经济发展

B.政治建设

C.文化发展

D.社