第十六课 了不起的榜样教学设计小学心理健康人教版三年级下册-人教版

-1-第十六课了不起的榜样教学设计小学心理健康人教版三年级下册-人教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以“第十六课了不起的榜样”为主题，旨在引导学生认识榜样的重要性，学会向榜样学习。通过分析榜样的事迹，激发学生的情感共鸣，培养学生的道德品质。教学设计以学生为主体，注重学生的参与和实践，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中感受榜样的力量，从而提高学生的道德素养。核心素养目标1.培养学生正确认识榜样，树立积极向上的人生观。

2.提升学生自我反思能力，激发内在成长动力。

3.增强学生的人际交往能力，学会与他人共同成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对榜样有一定的认识，了解一些身边的优秀人物，但对其背后的精神品质和价值追求的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄人物和榜样故事通常充满好奇和兴趣，乐于参与互动和角色扮演。他们在理解能力上逐渐增强，但注意力和持久性有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、故事来激发兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对榜样的认识停留在表面，难以理解其内在品质和价值观；在小组讨论和角色扮演中，学生可能面临表达困难或沟通障碍；此外，三年级学生的情绪管理能力尚在发展阶段，面对榜样故事可能产生情绪波动，需要教师及时引导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解榜样的精神品质。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演榜样角色，体验榜样的情感和行为。

3.利用多媒体展示榜样故事，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.通过小组合作，让学生共同分析案例，培养合作能力和批判性思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于英雄人物的视频，提问：同学们，你们知道这些英雄人物吗？他们为什么被称为英雄？

2.学生分享自己对英雄人物的了解，教师总结：英雄人物之所以伟大，是因为他们身上具有高尚的品质和坚定的信念。

3.提出问题：我们身边有没有这样的人？他们为什么值得我们学习？

4.学生思考并回答，教师引导：在我们的生活中，有很多不起眼的榜样，他们默默奉献，值得我们学习。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解榜样的重要性，强调榜样对个人成长和社会进步的推动作用。

2.引导学生分析榜样的事迹，提炼出榜样的优秀品质，如勤奋、勇敢、善良等。

3.通过案例分析，让学生了解不同榜样在不同领域取得的成就，激发学生的兴趣。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分组讨论，找出自己身边的榜样，并分析他们的优秀品质。

2.每组选派代表进行分享，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为如何才能成为别人眼中的榜样？

2.学生思考并回答，教师总结：成为榜样需要我们努力提升自己，树立正确的价值观，关爱他人，为社会做出贡献。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟榜样人物的事迹，让学生亲身体验榜样的精神品质。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，关注学生的表现，给予适当点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：同学们，今天的学习让我们明白了榜样的力量，那么在日常生活中，我们应该如何践行榜样的精神？

2.学生分享自己的感悟，教师总结：我们要从身边小事做起，养成良好的习惯，不断提升自己，成为他人的榜样。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调榜样的重要性。

2.学生反思自己是否具备榜样的品质，并制定改进计划。

3.教师鼓励学生在生活中践行榜样精神，努力成为更好的自己。

整个教学过程用时不超过45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雷锋日记》选段：介绍雷锋同志的生平事迹和日记中的感人故事，引导学生学习雷锋的奉献精神。

-《孔繁森传》：讲述孔繁森同志的感人事迹，展现他无私奉献、一心为民的精神风貌。

-《平凡的世界》节选：通过小说中的角色，让学生了解普通人在平凡岗位上的不平凡贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择阅读材料，了解不同领域的榜样人物。

-学生可以记录下自己的学习心得，撰写读后感，分享给同学和老师。

-学生可以调查自己所在社区或学校中的榜样人物，了解他们的故事，并尝试从他们身上学习到有益的品质。

3.设计课后实践活动：

-组织学生开展“寻找身边的榜样”活动，让学生在日常生活中发现并记录榜样的事迹。

-学生可以以小组为单位，设计一个以榜样为主题的宣传海报或小册子，展示榜样的故事和品质。

-鼓励学生参与志愿服务活动，亲身体验榜样的奉献精神，并将这些经历分享给他人。

4.利用多媒体资源：

-学生可以通过网络搜索或图书馆借阅，观看与榜样相关的纪录片、电影或访谈节目。

-教师可以推荐一些优秀的榜样故事书籍或网站，供学生课后阅读和学习。

5.家校合作：

-教师可以与家长沟通，鼓励家长分享自己或孩子身边的榜样故事，共同营造学习榜样的良好氛围。

-家长可以协助学生完成课后实践活动，如制作宣传材料或参与社区服务。板书设计①本文重点知识点：

-榜样的定义

-榜样的品质

-榜样的影响

②关键词：

-优秀品质

-精神风貌

-价值追求

③句子：

-榜样是我们学习的榜样，是我们前进的动力。

-榜样的力量，激发我们追求卓越。

-让我们向榜样学习，做最好的自己。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，通过播放视频和提问的方式，孩子们对榜样有了更直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在讲授新课的过程中，我尝试用故事和案例来讲解榜样的品质，发现孩子们更容易理解和接受。但是，我也发现有些学生对于榜样的理解还比较浅显，他们需要更深入地思考榜样的内在精神。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，孩子们积极参与，通过互动和分享，他们对榜样的认识有了新的提升。不过，我也注意到，在角色扮演时，部分学生的表现不够自信，这可能是因为他们对自身角色的理解不够深入。

课堂提问环节，我尽量做到提问开放，鼓励学生发散思维。但同时也发现，有些问题可能过于简单，未能有效激发学生的深度思考。

接下来，我打算从以下几个方面进行改进：一是加强课堂纪律管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来；二是针对不同学生的特点，设计更有针对性的教学活动，提高他们的参与度和学习效果；三是加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。课后作业1.阅读课后推荐的《雷锋日记》选段，选择其中一个故事，用自己的话复述故事内容，并写下你对雷锋品质的理解。（字数不限）

答案示例：复述《雷锋日记》中雷锋帮助老奶奶过马路的片段，并写下：“雷锋在日记中提到，帮助别人是件快乐的事情。他用自己的行动诠释了助人为乐的精神，让我明白了在生活中要关心他人，乐于助人。”

2.查找一位你身边的榜样，可以是老师、同学或家人，写一篇简短的短文，描述这位榜样的优秀品质，以及你从他们身上学到了什么。（字数200字左右）

答案示例：我的榜样是我的班主任老师，她每天都很早到校，认真备课，关心每一个学生的成长。我从她身上学到了勤奋和责任心。

3.设计一张以“我心中的榜样”为主题的海报，包括榜样的照片、简要事迹和你的感言。（要求：手绘或电脑制作）

答案示例：海报上贴有榜样老师的照片，旁边写着：“老师，您是我们的榜样，您的辛勤付出让我们学会了坚持和奉献。”

4.小组合作完成一个以“向榜样学习”为主题的手抄报，展示不同领域的榜样人物，并附上你的学习心得。（要求：每组至少展示三位榜样人物）

答案示例：手抄报上展示了科学家、艺术家和志愿者等不同领域的榜样人物，旁边写着：