人教部编版人教部编版语文三年级下册 第七单元 语文园地七 教学设计

人教部编版人教部编版语文三年级下册第七单元语文园地七教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版人教部编版语文三年级下册第七单元语文园地七教学设计教学内容人教部编版语文三年级下册第七单元语文园地七教学设计，包括课文《小壁虎借尾巴》和《小蝴蝶借翅膀》的学习，以及相关的阅读练习和写作指导。通过这两篇课文的学习，让学生了解动物之间的互助关系，培养关爱他人的情感，同时提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标培养学生对自然界的观察和想象能力，提升学生的语言表达和情感共鸣能力，增强学生的人际交往意识，培养关爱动物、尊重生命的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生在之前的语文学习中已经接触过一些动物类的故事和诗歌，对动物有一定的了解。他们能够阅读简单的文字，并能够进行基本的词语理解和句子表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对动物世界充满好奇，对童话故事和寓言故事有浓厚的兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，但写作能力还处于初步阶段，需要通过具体实例来引导和启发。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和故事来学习，有的学生则更倾向于通过讨论和角色扮演来深入理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解动物之间的互助关系时可能会感到抽象，难以将故事内容与现实生活联系起来。此外，学生在进行写作练习时，可能会遇到词汇量不足、句子结构简单等问题，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（动物模型、图片）、教学卡片。

2.课程平台：人教部编版语文三年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：网络图片库、动画故事视频、在线互动问答系统。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读指导、写作示范。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于动物之间互助的小视频，引导学生思考：“你们在生活中见过动物之间互相帮助的情况吗？”

回顾旧知：引导学生回忆之前学过的动物故事，提问：“还记得我们之前学过的那些有趣的故事吗？它们都告诉我们了什么道理？”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：首先，教师详细讲解《小壁虎借尾巴》和《小蝴蝶借翅膀》两篇课文的主要内容，引导学生理解故事情节和人物形象。

举例说明：结合故事中的具体情节，教师通过提问和解答的方式，帮助学生理解动物之间的互助关系。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己在生活中看到的动物之间互相帮助的例子，并分享自己的感受。

3.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：接着，教师讲解《小壁虎借尾巴》和《小蝴蝶借翅膀》两篇课文的写作特点，引导学生了解童话故事和寓言故事的写作手法。

举例说明：通过分析故事中的具体情节，教师引导学生理解童话故事和寓言故事中的寓意。

互动探究：组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，加深对故事情节和人物形象的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置与课文相关的写作练习，让学生尝试用童话或寓言的形式编写一个故事，锻炼学生的写作能力。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生的写作练习进行个别指导，帮助他们解决问题，提高写作水平。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，引导学生回顾课堂学习内容，并强调动物之间互助的重要性。

布置作业：让学生课后收集有关动物之间互助的实例，为下一节课的讨论做准备。

6.课堂拓展（约10分钟）

教师提出一些与课文相关的问题，让学生课后进行思考和探究，激发他们的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物互助故事集：收集一些关于动物之间互助的真实故事，如《海豚救海豹》、《乌鸦喝水》等，这些故事可以作为课堂讨论的素材，帮助学生理解动物之间的互助关系。

-动物生态纪录片：推荐一些适合三年级学生的动物生态纪录片，如《动物世界》系列，通过视频让学生直观地了解不同动物的生活习性和互助行为。

-互动式学习平台：利用在线学习平台，如“国家数字图书馆”或“中国知网”的学生版，提供相关的动物科普文章和互动学习活动，让学生在课外进行自主学习。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话集，特别是其中关于动物的故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，这些故事中蕴含着丰富的道德教育内容。

-家庭作业：布置学生观察家中或社区中的动物，记录它们之间的互动行为，并尝试用图画和文字描述这些行为，培养学生的观察能力和表达能力。

-小组研究：组织学生以小组形式进行动物互助主题的研究，每个小组选择一种动物，调查该动物在自然界中的互助行为，并制作成小报或口头报告，提高学生的合作能力和研究能力。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的动物互助故事，可以是童话、寓言或现实生活中的真实故事改编，通过写作锻炼学生的创造性思维和语言组织能力。

-亲子活动：建议家长参与孩子的学习过程，一起观看动物纪录片，讨论故事中的互助行为，增强家庭亲子关系的同时，也丰富了学生的知识储备。

-社会实践：组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察动物之间的互助行为，让学生将课堂学习与实际生活相结合，增强学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物之间的互助关系

-童话故事和寓言故事的写作手法

-自然界中动物的生存习性

②重点词句：

-“小壁虎借尾巴”中的“借尾巴”和“还尾巴”

-“小蝴蝶借翅膀”中的“借翅膀”和“还翅膀”

-“互助”和“关爱”等关键词

③教学步骤逻辑：

-首先，通过故事导入，激发学生对动物互助关系的兴趣。

-其次，讲解故事内容，引导学生理解动物之间的互助行为。

-然后，分析故事中的写作手法，如拟人、夸张等，帮助学生理解童话故事和寓言故事的特点。

-最后，通过讨论和实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，培养关爱动物的意识。课后作业1.写作练习：以《小壁虎借尾巴》或《小蝴蝶借翅膀》的故事为灵感，创作一个关于动物互助的短故事。要求故事情节合理，人物形象鲜明，字数不少于200字。

答案示例：小兔子和小松鼠是好朋友，一天，小松鼠在树下休息，不小心从树上掉了下来。小兔子看到后，立刻用长耳朵当绳子，将小松鼠拉了上来。它们一起找来一根长长的树枝，把小松鼠的窝固定在了树上，从此，它们更加珍惜彼此的友谊。

2.角色扮演：选择《小壁虎借尾巴》或《小蝴蝶借翅膀》中的角色，进行角色扮演，模拟故事中的对话和情景。

答案示例：（小壁虎）哎哟，我的尾巴怎么不见了？（小鱼）别着急，让我看看，可能是被什么钩住了。（小鱼）来，我帮你找找看。（小鱼在水中寻找，最终找到了小壁虎的尾巴）

3.词语接龙：利用课文中出现的动物名词，如“小壁虎”、“小鱼”、“小松鼠”等，进行词语接龙游戏。

答案示例：小壁虎->虎啸山林->林间小道->道路两旁->边走边唱->唱响春天

4.情景分析：阅读课文中描述动物互助的段落，分析动物们是如何互相帮助的，并思考如果自己遇到类似的困难，会如何帮助他人。

答案示例：小壁虎失去了尾巴，小鱼和乌龟等动物纷纷伸出