沪教牛津版(六三制三起)三年级下册Module 3 My colourful life.unit7 Hobbies教案设计

PAGE课题沪教牛津版(六三制三起)三年级下册Module3Mycolourfullife.unit7Hobbies教案设计设计思路一、设计思路以学生生活经验为起点，紧扣课本图片与对话，通过“猜爱好—说爱好—演爱好”情境链，在游戏中学习“flykites,readbooks”等核心词汇及“What’syourhobby?Ilike...”句型。结合三年级学生直观思维特点，利用实物、TPR活动增强趣味性，小组合作中鼓励学生简单表达，落实“学用结合”，培养语言运用能力与学习兴趣。核心素养目标二、核心素养目标依托单元主题“Hobbies”，引导学生在“谈论爱好”情境中，运用核心词汇与句型进行简单交流，发展语言能力；通过对比课本中不同人物的爱好，初步感知爱好的多样性，培养尊重多元文化的意识；借助图片、对话等信息提取与分析，提升观察与简单逻辑思维能力；在游戏、小组合作中，激发学习兴趣，主动参与课堂，逐步养成合作学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：核心词汇（如“flykites,readbooks,dance,sing”等课本中出现的爱好类单词）的认读与运用；核心句型“What’syourhobby?Ilike...”的准确表达与交际使用。例如，能通过图片或实物识别单词，并能运用句型询问同伴爱好并回答。

2.教学难点：第三人称单数在句中的正确运用（如“He/Shelikes...”），学生易漏加“s”。例如，课本中“Peterlikesplayingfootball.”，学生可能误说成“Peterlikeplayingfootball.”；爱好词汇的复数形式（如“collectstamps”中的“stamps”），学生易混淆单复数。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备沪教牛津版三年级下册Module3Unit7教材，重点标注核心词汇与句型。2.辅助材料：准备课本中爱好主题的图片（如flykites、readbooks）、单词卡片及对话视频，用于词汇认读与情境模拟。3.实验器材：不涉及实验器材。4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅便于互动；设置展示区，张贴学生课前准备的爱好作品，营造交流氛围。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：推送课本Unit7核心词汇（flykites,readbooks等）及对话文本音频，要求学生跟读并圈出不会的单词；设计预习问题：“课本中提到了哪些爱好？如何用英语询问朋友的爱好？”；通过班级群收集学生预习笔记，标记共性问题。学生活动：自主听读课本对话，认读词汇；思考预习问题，记录如“hobby是什么意思？He/Shelikes...怎么用？”；提交标注的词汇和疑问清单。教学方法/手段/资源：自主学习法（听读、圈画）；信息技术（微信群推送音频、收集反馈）。作用与目的：提前熟悉课本核心词汇与句型，初步感知难点（第三人称单数），为课堂突破难点铺垫。2.课中强化技能教师活动：导入新课：展示课本中Peter和Jill的爱好图片，提问：“WhatdoesPeterlike?WhataboutJill?”，引出课题；讲解重点词汇和句型，结合图片示范“What’syourhobby?Ilikeflyingkites.”；组织难点突破活动：小组内用“He/Shelikes...”描述同桌爱好（如“Helikesdancing.”），教师巡视纠错（如漏“s”）；设计“爱好问答”游戏，用句型调查组内成员爱好。学生活动：观察图片回答问题，听讲并模仿句型；参与小组活动，尝试用第三人称单数描述同桌，如“Shelikesreadingbooks.”；游戏中运用句型询问与回答，巩固重点。教学方法/手段/资源：讲授法（示范句型）；实践活动法（小组描述、游戏）；合作学习法（小组互动）。作用与目的：通过实例讲解和游戏活动，强化重点词汇与句型运用；针对性练习突破第三人称单数难点，落实交际能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：用句型“What’syourhobby?Ilike...”调查3位家人爱好，写3句话（如“Myfatherlikesplayingfootball.”）；提供拓展资源：课本配套“爱好主题”英文儿歌视频；批改作业时重点标注第三人称单数错误（如漏“s”），反馈指导。学生活动：完成调查作业，运用句型记录家人爱好；观看儿歌，拓展词汇；根据反馈修改错误，如将“Mybrotherlikeswimming.”改为“Mybrotherlikesswimming.”。教学方法/手段/资源：自主学习法（完成调查、观看儿歌）；反思总结法（修改错误）。作用与目的：通过真实情境应用巩固句型，强化第三人称单数难点；拓展资源丰富词汇量，反思促进语言准确性提升。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《MyHobbyStory》：简单英文绘本，围绕教材核心词汇“flykites,readbooks,dance,sing”展开，通过小男孩Tom的爱好日记，新增“drawpictures,plantflowers”等同类词汇，句型复用“Ilike...”“He/Shelikes...”，并加入“Hobbiesmakemehappy”的情感渗透，帮助学生理解爱好的积极意义。（2）《ChildrenAroundtheWorld》：介绍不同国家小朋友的爱好，如“LiHuafromChinalikesflyingkites”“TomfromtheUKlikesplayingfootball”“SakurafromJapanlikescollectingstamps”，融入教材“collectstamps”词汇，对比不同文化下爱好的共性与差异，培养跨文化意识，同时巩固第三人称单数表达。（3）《FamousPeople'sHobbies》：简短名人爱好小故事，如“YaoMinglikesplayingbasketball”“TuYouyoulikesreadingsciencebooks”，用简单句型表达，既拓展“playbasketball,readsciencebooks”等词汇，又引导学生明白爱好与成长的关系，呼应教材“colourfullife”主题。2.课后自主探究活动（1）“我的爱好小调查”：学生用句型“What’syourhobby?Ilike...”“He/Shelikes...”调查3位家人或同学的爱好，填写表格（Name,Hobby），如“Myfatherlikesplayingbasketball.”“Myfriendlikesdancing.”，调查后在班级分享，强化第三人称单数运用，同时培养沟通能力。（2）“爱好故事分享会”：学生以“MyHobby”为主题，用3-5句话写或画自己的爱好（如“Ilikereadingbooks.Ireadeveryday.Itmakesmesmart.”），制作成小卡片，在小组内分享，教师选取优秀作品展示，提升语言表达与自信。（3）“爱好词汇拓展卡”：学生收集教材外的爱好单词（如“swim,paint,cook,rideabike”），制作单词卡片，正面图片，反面单词和例句（如“swim—Ilikeswimminginsummer.”），在“词汇银行”中展示，扩充词汇量，为后续学习铺垫。（4）“爱好主题手抄报”：以“MyColourfulHobbies”为主题，包含教材核心词汇、句型、个人爱好图片及简单句子（如“Myhobbyissinging.Ilikesingingsongs.”），鼓励学生用彩笔装饰，在班级文化墙展示，综合运用所学知识，培养审美与创造力。教学评价七、教学评价1.课堂评价：通过提问检测核心词汇与句型掌握情况，如随机抽取学生用“What’syourhobby?Ilike...”询问同桌爱好，观察其发音与表达准确性；组织“爱好问答”游戏时，观察学生能否正确使用第三人称单数（如“Helikesdancing.”），对漏“s”的学生及时纠正；设计词汇匹配小测试（图片与单词“flykites,readbooks”对应），快速统计正确率，针对错误率高的词汇（如“collectstamps”）再次讲解。2.作业评价：批改课后调查作业时，重点检查第三人称单数运用（如“Myfatherlikesplayingbasketball.”）和句型结构完整性，对正确率高的学生标注“Goodjob!”，对漏“s”或句型错误的学生用红笔圈出并修改（如将“Shelikeswimming.”改为“Shelikesswimming.”）；点评爱好故事分享卡时，肯定内容丰富、语言正确的作品（如“Ilikereadingbooks.Itmakesmehappy.”），在班级展示并表扬，对表达简单的学生鼓励其多模仿课本对话，提升语言表达能力。教学反思与改进这节课下来，孩子们对“flykites,readbooks”这些词汇掌握得挺快，课堂里玩“爱好问答”时小手举得老高，说明兴趣调动得还行。不过批改作业时发现，好几个孩子写“Myfatherlikeplayingbasketball”，第三人称单数“likes”漏掉“s”的问题挺普遍，看来课堂上虽然练过小组描述，但强度不够，下次得增加更多真实情境的操练，比如设计“采访家人”的小任务，让孩子们反复用“He/Shelikes...”说句子。

拓展活动里“爱好故事分享会”效果不错，小明画了自己踢足球的画，还写“Ilikefootball.It’sfun！”但时间有点紧，下次得提前分组准备，让每个孩子都有机会展示。另外，游戏环节部分孩子光顾着玩，没注意语言准确性，下次得加个“语言小侦探”角色，专门检查句子是否正确。

整体来看，孩子们对爱好的话题热情很高，但语言细节的落实还得抓得更紧。下次课我会多准备些实物道具，比如风筝、书本，让孩子们边玩边说，把“likes”这个难点揉在游戏里反复练，争取让每个孩子都能自信地说出别人的爱好！课后作业九、课后作业

1.词汇填空：根据课本图片写出对应的爱好单词。

例：Peter_______(flykites).答案：flieskites

2.句型转换：将第一人称句型改为第三人称单数。

例：Ilikereadingbooks.→_______likesreadingbooks.

答案：He/She

3.看图写话：描述课本中Jill的爱好。

例：Jilllikes_______.答案：dancing

4.对话填空：补全课本核心句型。

A:What’syourhobby?

B:Ilike_______.

答案：collectingstamps

5.短文填空：用本课词汇完成关于爱好的小短文。

Myfriend_______(like)playingfootball.He_______(like)readingbooks