第7课 近代以来中国的官员选拔与管理教学设计高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理统编版（部编版）

上课时间上课时间第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计高中历史选择性必修1国家制度与社会治理统编版（部编版）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课围绕“近代以来中国的官员选拔与管理”这一主题，通过分析科举制的衰落、近代官员选拔制度的变革以及民国时期官员管理的特点，旨在帮助学生了解中国近代政治制度的演变。教学设计注重历史与现实的结合，引导学生思考国家制度与社会治理的关系，培养学生的历史思维和批判性思维能力。核心素养目标分析核心素养目标分析学情分析学情分析本节课面向高中一年级学生，他们刚刚结束初中历史学习，对近代史有一定的了解，但对近代以来中国官员选拔与管理的具体内容较为陌生。学生层次上，由于个体差异，他们对历史事件的认知程度和兴趣点存在差异。在知识层面，学生具备一定的历史基础知识，但对中国近代政治制度的演变过程和特点掌握不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在历史思维和批判性思维方面还有待提高。

学生的行为习惯方面，部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习主动性不足，需要教师激发他们的学习热情。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生可能因害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

这些学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段提高他们的参与度。其次，针对学生知识掌握程度的差异，教师应采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。最后，教师需培养学生的历史思维和批判性思维能力，帮助他们更好地理解近代以来中国官员选拔与管理的演变过程及其对社会的影响。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引导学生理解近代官员选拔与管理的背景和演变，通过讨论激发学生的思考和表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验不同时期的官员选拔与管理过程，增强学生对历史情境的感知。

3.运用多媒体课件展示相关历史资料和图片，如科举考试的试卷、官员选拔制度的变化图等，帮助学生直观地理解课程内容。

4.结合历史案例，如戊戌变法中官员选拔的改革，引导学生分析案例，培养历史分析能力。教学过程教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习《近代以来中国的官员选拔与管理》这一课。在正式开始之前，请大家思考一个问题：古代中国的官员选拔制度是怎样的？我们知道，古代中国的官员选拔主要是通过科举制。那么，近代以来，我们的官员选拔制度又发生了怎样的变化呢？让我们一起走进今天的课堂，探寻答案。

二、新课导入

（老师）通过刚才的导入，我们已经了解到古代中国的官员选拔制度，接下来，我们将进入本节课的重点内容——近代以来中国的官员选拔与管理。

1.讲授近代科举制的衰落

（老师）同学们，首先我们来了解一下近代科举制的衰落。鸦片战争后，随着西方先进思想的传入，封建制度逐渐衰落。科举制作为一种选拔官员的制度，也面临着巨大的挑战。

（学生）老师，科举制究竟是如何衰落的呢？

（老师）好的，让我们来分析一下。首先，鸦片战争后，西方列强的入侵使得清朝国力衰退，封建统治面临危机。其次，科举制在选拔官员方面存在诸多弊端，如考试内容单一、选拔范围狭窄等。最后，新思想、新制度的出现，使得科举制逐渐失去存在的价值。

2.探讨近代官员选拔制度的变革

（老师）那么，在科举制衰落之后，近代中国采取了哪些官员选拔制度呢？

（学生）老师，近代中国的官员选拔制度有哪几种？

（老师）近代中国的官员选拔制度主要有两种：一种是科举制的延续——乡试、会试、殿试；另一种是近代新式选拔制度，如考试院制、公务员制度等。

3.分析民国时期官员管理的特点

（老师）接下来，我们来探讨民国时期官员管理的特点。

（学生）老师，民国时期官员管理的特点有哪些？

（老师）民国时期官员管理的特点主要体现在以下几个方面：一是政治体制的改革，如实行内阁制、总统制等；二是官员选拔制度的改革，如实行考试院制、公务员制度等；三是官员管理的规范化，如设立监察机构、规范官员行为等。

4.总结本节课的重点内容

（老师）同学们，通过本节课的学习，我们了解了近代以来中国官员选拔与管理的演变过程。在这个过程中，科举制逐渐衰落，近代新式选拔制度应运而生。民国时期，官员管理特点明显，政治体制改革和官员选拔制度的改革成为重点。

三、课堂练习

（老师）接下来，我们来做一个课堂练习，巩固一下今天所学的知识。

1.请同学们回顾一下，近代以来中国的官员选拔制度有哪些？

2.请分析一下，科举制衰落的原因是什么？

3.请简述民国时期官员管理的特点。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《近代以来中国的官员选拔与管理》这一课。通过对本节课的学习，我们了解了近代以来中国官员选拔与管理的演变过程，分析了科举制的衰落、近代官员选拔制度的变革以及民国时期官员管理的特点。希望同学们在今后的学习中，能够进一步探究中国政治制度的发展，为我们的国家繁荣昌盛贡献自己的力量。

五、课后作业

（老师）同学们，课后请完成以下作业：

1.阅读课本相关内容，思考科举制衰落的原因及影响。

2.查阅资料，了解近代中国官员选拔制度的演变过程。

3.结合本节课所学，谈谈你对国家制度与社会治理关系的认识。

六、教学反思

（老师）今天的课堂，同学们表现出了很高的学习热情，积极参与讨论。在教学过程中，我注重引导学生分析问题、解决问题，提高了他们的历史思维能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，优化教学方法，努力提高教学质量。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国近代史》相关书籍：推荐阅读《中国近代史》等书籍，这些书籍详细记载了近代中国政治、经济、文化等方面的变革，有助于学生更全面地了解近代官员选拔与管理的历史背景。

-《近代中国的政治改革》论文集：收集整理关于近代中国政治改革的论文集，这些论文集探讨了近代政治制度的演变、官员选拔制度的改革等问题，有助于学生深化对课程内容的理解。

-《民国时期的政治制度》研究资料：收集民国时期政治制度的研究资料，如《民国政治制度史》等，这些资料可以让学生了解民国时期官员管理的具体情况。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《清实录》、《清史稿》等历史文献，了解清朝末期和民国时期官员选拔与管理的历史细节。

-观看历史纪录片：推荐观看《百年巨变》、《中国近代史》等历史纪录片，通过视觉影像感受近代以来中国的政治变革。

-参与历史辩论：组织学生围绕“科举制是否应该保留”等话题进行历史辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-实地考察：安排学生参观历史遗迹，如科举考试的考场、古代官府等，增强学生对历史场景的直观感受。

-制作历史小报：鼓励学生制作关于近代官员选拔与管理的主题小报，通过收集资料、整理信息，提高学生的综合运用能力。

-撰写历史论文：引导学生撰写关于近代官员选拔与管理的主题论文，培养学生的学术研究能力。

-利用网络资源：指导学生利用网络平台，如历史论坛、学术网站等，获取更多相关资料，拓宽知识面。重点题型整理重点题型整理1.题型：分析题

知识点：近代科举制的衰落原因

例题：分析鸦片战争后科举制衰落的主要原因。

答案：鸦片战争后，科举制衰落的主要原因包括：西方列强的入侵导致清朝国力衰退，封建统治面临危机；科举制在选拔官员方面存在弊端，如考试内容单一、选拔范围狭窄；新思想、新制度的出现使得科举制逐渐失去存在的价值。

2.题型：比较题

知识点：科举制与近代新式选拔制度的异同

例题：比较科举制与近代新式选拔制度的异同。

答案：异同点如下：相同点：都是选拔官员的制度；不同点：科举制以经义为主，选拔范围较窄；新式选拔制度以实学为主，选拔范围更广，更注重实际能力和素质。

3.题型：材料分析题

知识点：民国时期官员管理的特点

例题：根据以下材料，分析民国时期官员管理的特点。

材料一：民国政府设立监察机构，规范官员行为。

材料二：民国政府实行内阁制、总统制，改革政治体制。

答案：民国时期官员管理的特点包括：加强官员监督，设立监察机构；改革政治体制，实行内阁制、总统制。

4.题型：论述题

知识点：近代以来中国官员选拔与管理的演变

例题：论述近代以来中国官员选拔与管理的演变过程及其影响。

答案：近代以来，中国官员选拔与管理的演变过程表现为：科举制衰落，新式选拔制度兴起；民国时期，政治体制改革和官员选拔制度的改革成为重点。这一演变过程对提高官员素质、加强国家治理具有重要意义。

5.题型：案例分析题

知识点：戊戌变法中官员选拔的改革

例题：分析戊戌变法中官员选拔改革的措施及其影响。

答案：戊戌变法中官员选拔改革的措施包括：废除科举制，设立新式学堂选拔官员；改革官制，实行科举与考试并行。这些改革措施对提高官员素质、推动政