部编版七年级历史下册-第12课 宋元时期的都市和文化（教学设计）

PAGE课题部编版七年级历史下册--第12课宋元时期的都市和文化（教学设计）设计思路本节课以“部编版七年级历史下册--第12课宋元时期的都市和文化”为主题，旨在让学生了解宋元时期都市的繁荣和文化的繁荣，通过分析历史背景、主要成就和影响，培养学生的历史思维能力和文化素养。教学设计注重历史与现实的结合，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标培养学生对历史发展的感知能力，通过宋元时期都市和文化的学习，使学生理解多元文化交融对历史进程的影响，提升历史解释能力。同时，引导学生关注传统文化在现代社会中的传承与创新，增强文化自信和民族自豪感，培养批判性思维和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生进入七年级已经具备了一定的历史基础，对古代历史的基本概念和王朝更替有所了解。但在具体到宋元时期，学生可能对这一时期的特色文化和都市发展了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史充满好奇，尤其对有趣的历史故事和人物感兴趣。他们具备较强的观察能力和一定的分析能力，但可能缺乏对复杂历史事件的深入理解。学习风格上，学生既有通过听觉和视觉学习偏好，也有通过互动和实践活动来学习的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对宋元时期的文化特色和都市发展可能感到陌生，难以理解不同文化间的交融与冲突。此外，学生可能对历史概念的理解较为抽象，需要具体的历史事件和实例来辅助学习。在分析历史现象时，学生可能难以把握历史发展的脉络和趋势。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《部编版七年级历史下册》教材，并准备相关章节的学习资料。

2.辅助材料：准备宋元时期的都市风光、文化成就相关图片、图表以及历史纪录片视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.教室布置：创建分组讨论区，布置便于学生互动学习的空间，并准备实验操作台，以辅助教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元时期都市和文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些城市？你们觉得一个城市的文化特点是什么？”

展示一些关于宋元时期都市的图片，如《清明上河图》的局部，让学生初步感受当时都市的繁华景象。

简短介绍宋元时期都市和文化的背景，为接下来的学习打下基础。

2.宋元时期都市和文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元时期都市和文化的定义、组成部分和特点。

过程：

讲解宋元时期都市的定义，包括其主要特征如市井繁华、商业发达等。

详细介绍宋元时期都市的组成部分，如手工业、商业、宗教文化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋元时期都市和文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元时期都市和文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋元时期都市和文化案例进行分析，如杭州的繁荣、元曲的兴起等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元时期都市和文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元时期都市和文化相关的主题进行深入讨论，如“宋元时期的市井生活”、“元曲的演变”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋元时期都市和文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋元时期都市和文化的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋元时期都市的基本特征、文化成就等。

强调宋元时期都市和文化的意义，如对后世城市建设和文化发展的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宋元时期都市和文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和体验传统文化的魅力。教学资源拓展1.拓展资源：

-宋元时期的历史文献：《宋史》、《元史》等，这些文献提供了关于宋元时期都市和文化发展的详细记载。

-艺术作品：如宋代的书法、绘画作品，元代的戏剧、音乐作品，这些艺术作品反映了宋元时期的文化风貌。

-历史遗址：如宋代的都城遗址、元代的故宫等，实地考察这些遗址可以让学生更直观地感受历史。

-现代城市案例：对比分析现代城市与宋元时期都市的异同，探讨城市发展中的文化传承与创新。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《宋史》中的《食货志》、《地理志》等章节，可以让学生了解宋代的商业活动和城市布局。

-观看纪录片：推荐观看《中国古都》、《元曲之美》等纪录片，通过影像资料加深对宋元时期文化的理解。

-实地考察：组织学生参观当地的历史遗址或博物馆，如宋代的古城墙、元代的古建筑群，让学生亲身体验历史。

-小组研究：让学生选择一个宋元时期的著名人物或文化现象，进行深入研究，撰写研究报告。

-跨学科学习：结合语文、艺术等学科，让学生通过诗词、绘画、音乐等形式，创作与宋元文化相关的作品。

-现代城市比较：引导学生思考如何将宋元时期都市的文化元素融入现代城市设计，探讨文化传承与创新。

-家庭作业：鼓励学生在家庭中收集与宋元时期相关的资料，如历史故事、民间传说，与家人分享学习心得。

-课外阅读：推荐阅读《宋词三百首》、《元曲选》等书籍，让学生在阅读中感受宋元文化的魅力。板书设计①本文重点知识点：

-宋代都市的繁荣：汴京、临安的市井生活、商业发展

-元代都市的变迁：大都的城市布局、商业中心

-宋元文化的繁荣：科技成就（四大发明）、艺术成就（宋词、元曲）、宗教文化

②关键词：

-汴京、临安、大都

-市井生活、商业中心、城市布局

-四大发明、宋词、元曲

-宗教文化、儒学复兴

③重点句子：

-“市井生活丰富多彩，商业活动发达。”

-“四大发明推动了中国乃至世界的科技进步。”

-“宋词、元曲各具特色，展现了宋代、元代文化的繁荣。”

-“宗教文化在宋代、元代有新的发展，儒学复兴成为主流思想。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋元都市生活》一书，通过详细的图文并茂的叙述，让学生深入了解宋元时期的都市生活和文化风貌。

-视频资源：《南宋临安城》纪录片，通过影像资料展示临安城的繁荣景象，增强学生的直观感受。

-网络资源：推荐学生访问国家图书馆、博物馆等官方网站，查阅宋元时期的历史资料和文物图片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，拓展对宋元时期都市和文化的认识。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和发现。

-教师可组织学生进行小组讨论，探讨宋元时期都市和文化的特点及其对现代社会的启示。

-鼓励学生进行实地考察，参观当地的历史遗址或博物馆，将理论知识与实际相结合。

-学生可以尝试创作与宋元文化相关的艺术作品，如绘画、书法、音乐等，以表达对这一时期文化的理解和欣赏。

-教师可以提供一些历史谜题或案例分析，让学生在解决问题的过程中加深对历史知识的理解。

-学生可以收集宋元时期的诗词、成语等，了解其背后的故事和文化内涵。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，提高他们的历史素养和表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对宋元时期都市和文化知识的掌握程度，如“宋代的四大发明有哪些？”、“元曲的特点是什么？”等，及时了解学生的理解深度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的积极性和学习态度。

-小组讨论评价：通过小组讨论，观察学生在合作中的表现，如分工合作、沟通协调、解决问题的能力。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，对于学生的正确回答给予表扬，对于错误给予纠正和指导。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告，确保作业的完成质量和准确性。

-作业点评