2026年高考语文终极冲刺复习：2026年高考语文临考冲刺卷02（全国一卷适用）（考试版及全解全析）

/2026年高考语文临考冲刺卷02（全国一卷通用）（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。沉默的堡垒：大脑免疫豁免的传统教条在现代医学认知中，人类大脑被视为一个“免疫特权”器官。一道名为“血脑屏障”的精密生理结构，像忠诚的卫兵一样，将大脑实质与血液循环系统严格隔离开来。因为大脑神经元网络复杂精细且再生能力极弱，必须避免受到全身性免疫炎症反应的“误伤”或过度冲击。因此，传统理论认为：健康的大脑实质内没有免疫细胞。一旦在脑组织中发现T细胞、巨噬细胞等免疫战士的身影，几乎无一例外地指向病理状态，免疫细胞被视为破坏血脑屏障后侵入的“不法之徒”和“炎症风暴”的煽动者。这一“大脑免疫豁免”理论，构成了神经免疫学的基石，也框定了大脑与身体免疫系统的关系：二者在健康状态下泾渭分明，只在疾病时才会发生危险的交集。意外的发现：健康大脑中的“常驻客”然而，耶鲁大学医学院的科研团队，将目光投向了大脑一个特殊区域——穹窿下器官（SFO）。这类器官的毛细血管具有“窗孔”结构，血脑屏障在此并不完整，这使得SFO能够像“传感器”一样，直接检测血液中的激素、离子和营养物质浓度，从而调控口渴、血压等基本生理过程。这个大脑的“情报前哨”，让研究人员意外地发现，即使在无任何炎症迹象的实验小鼠大脑中，也稳定地聚集着一群数量可观的T细胞。这一发现石破天惊。它意味着，大脑中并非没有免疫细胞，而是我们找错了地方，或者误解了它们的存在意义。这些T细胞并非短暂巡逻的“过客”，更不是疾病状态下入侵的“敌军”，而是长期驻扎的“常住民”。这些驻扎在大脑“情报站”的免疫细胞，绝大部分并非大脑原生，它们的“故乡”远在肠道和白色脂肪组织。原来，身体正在通过一条隐秘的通道，从负责营养吸收的肠道和负责能量储存的脂肪，向大脑的中枢指挥系统派遣“信使”。隐秘的通道：三位一体的“肠—脑—脂肪轴”这一发现催生了一个全新的生理学概念——“肠—脑—脂肪轴”。这条轴线的核心信使，正是这群特化的T细胞。它们是如何工作的？研究从多个层面描绘了这幅新图景：

首先，它们是身体状态的“活传感器”。当小鼠被给予高脂肪饮食，短短数周内，其SFO区域内的这类T细胞数量便显著上升；反之，当小鼠被禁食，这些细胞的数量则相应减少。这明确显示，它们能动态感知并反映机体整体的能量代谢与营养状况。更关键的是，它们的存活与功能极度依赖肠道菌群。在无菌环境下培育、体内完全没有共生微生物的小鼠，其大脑SFO中这类T细胞几乎消失殆尽；而用抗生素扰乱正常小鼠的肠道菌群后，这些细胞的数量也会大幅下降。这证明，肠道内数以万亿计的微生物群落，是启动和维持这条“信使通道”的“总开关”。微生物的代谢产物或其塑造的肠道免疫环境，似乎是培训和派遣这些“信使T细胞”的必要条件。其次，它们是行为的“隐形调节者”。这些T细胞并非大脑中被动的居住者。它们通过持续分泌一种名为“干扰素γ（IFN-γ）”的细胞因子，向周围的脑细胞传递信号。IFN-γ是一种经典的免疫信号分子，传统上被认为在对抗病毒感染和肿瘤中发挥作用。但在这里，它扮演了全新的角色：一种调节神经环路活性的神经调质。研究表明，干扰这条信号通路，会影响小鼠的自主觅食行为和进食模式。这意味着，来自肠道和脂肪的“身体情报”，通过T细胞信使转化为IFN-γ化学信号，微妙地调整着大脑关于“饥饿——饱足”“觅食——休息”的决策网络，从而参与维持代谢稳态。颠覆与重塑：科学范式转换的多重意义耶鲁大学的这项发表于《自然》的研究，其颠覆性是多重且深远的。

第一，大脑不再是免疫的“禁飞区”，而是一个可以与外周免疫系统进行常态、有序、有益信息交流的器官。健康与疾病的区别，不在于免疫细胞的有无，而在于其功能的状态是“生理性通讯”还是“病理性攻击”。第二，在这里，T细胞超越了“防御者”或“破坏者”的二元角色，承担了“系统间联络官”和“生理稳态调节者”的全新职责。它们成为整合肠、脑、脂三大系统信息，实现机体能量平衡全局调控的关键枢纽。第三，许多过去病因不明的复杂疾病，突然获得了新的审视角度。例如，在阿尔茨海默病患者的大脑中也观察到T细胞浸润和IFN-γ通路异常，过去一概视为神经炎症的病理表现。新范式启发我们思考：这是否可能是这条“肠—脑轴”生理性通讯机制随着年龄、菌群紊乱或代谢疾病而发生的“失调”或“信号扭曲”？同样，肥胖症、2型糖尿病等代谢性疾病，是否不仅与饮食过量有关，更与这条从肠道、脂肪到大脑的“状态汇报与指令反馈”回路紊乱相关？当“信使”传递错误信息或大脑错误解读信号时，是否会导致难以克制的食欲与能量代谢失衡？未来展望：从理解生命到干预疾病这项基础研究的突破，为未来医学打开了充满想象力的空间。它意味着，我们有可能通过干预这条新发现的轴线，来预防或治疗一系列重大疾病。通过特定的益生元、益生菌或饮食方案（后生元）精准调节肠道菌群，从而“培训”出功能更佳的T细胞信使；开发小分子药物或抗体，精细调控这些信使T细胞的功能或其分泌的IFN-γ信号，从而修正错误的脑内信号；甚至通过靶向SFO等脑区，直接调节对代谢指令的“解读”。一种“通过肠道和免疫系统来治疗脑病和代谢病”的全新治疗范式，已初现曙光。

当然，从小鼠模型到人类应用，仍有漫漫长路。但毋庸置疑，这项研究如同推开了一扇从未开启的门，门后是一个将多个生命科学紧密交融的全新世界，它正迫使我们重写教科书，并以一种全新的视角，重新理解我们自己的身体与健康。（摘编自《自然》期刊，有删改）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.现代医学曾认为大脑拥有“血脑屏障”这一生理结构，能够严格隔离大脑实质与血液循环系统。B.大脑穹窿下器官稳定驻扎着T细胞，这些免疫细胞并非入侵的“敌军”，而是大脑中的“常住民”。C.小鼠实验证明，大脑SFO区域的T细胞是身体状态的“活传感器”，其数量会根据饮食变化而动态调整。D.这些T细胞通过干扰素γ来传递信号，其功能异常是导致阿尔茨海默病和肥胖症的直接原因。2.下列对原文内容的分析与评价，不正确的一项是（）（3分）A.文章先立靶子后展示新发现，采用颠覆经典认知的方式，增强了论述的对比效果和冲击力。B.文章在具体阐述T细胞特性时，综合运用了打比方（如“信使”）和作比较（如高脂与禁食）的说明方法。C.肠道菌群是维持“肠—脑—脂肪轴”的必要条件，通过抗生素清除肠道菌群，不一定会减少大脑SFO中的T细胞。D.文章结尾将研究发现推向应用前景，从理论到实践，体现了科学研究的现实关怀和实用价值。3.（新考法预测）请根据文意，在横线上填写恰当的短语，补全T细胞工作机制的三个要点。（3分）①来源：这些T细胞主要来源于肠道和______，受肠道菌群的调控。②感知与响应：它们能动态感知______，其数量在高脂饮食时增加，在禁食时减少。③功能变化：它们将身体状态信息转化为免疫化学信号（干扰素γ），调节______，参与维持代谢稳态。4.（新考法预测）本文使用了五个小标题，请分析使用小标题的表达效果。（4分）5.（原创题）一位肥胖症患者同时出现轻度认知功能下降，医生在常规检查未发现明显脑部病变后，结合本研究提出一种新的治疗思路。请根据材料，指出该医生的新思路可能基于哪些颠覆性观点？（6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。台湾姑娘（节选）林斤澜①①一个戴厚眼镜的，未老先白头的中学教员告诉我的故事。②一九四六年的秋天，我为了生活，远离不愿意离开的大陆，渡海到台湾中部的一个中学里教书。学校远离城市，宿舍又远离学校。那是一座日本式的木头小房子，经过了日本投降，国民党接收，弄得围墙倒塌，门窗破败。荒凉的院子和寂寞的田野连接起来了。我怀念大陆上的火热的解放战争，又听不懂本地话，没有一个朋友，活像被充军到沙漠上去了。③有一天我上课回来，推开房门，不觉呀的一声，仿佛走错了人家。那挂在墙上的脏衣服不见了，摊在“榻榻米”上的被褥叠起来了，乱七八糟的东西都收拾了。最难得的是一股清凉的气味，那是“榻榻米”刚用凉水擦过了。我听见厨房里有响声，从破败的窗子里望进去，只见一个瘦瘦的姑娘，在低着头刷洗锅碗。只能够看见半边脸，脸色又白又干，仿佛石灰。她像是怯生生地看我一眼，没有抬头，也不说话。这就是好心的台湾同事，给我找的“下女”。可是这么小，行吗？④“小姑娘，叫什么名字呀？”⑤“娃莫栽。”⑥“家住哪里呀？”⑦“娃莫栽。”⑧“不要害怕，我这里没有多少事情要做的。”⑨“娃莫栽。”⑩我刚学会几句台湾话，知道“娃莫栽”的意思是“我不知道”。想必我说的话，她一句也不懂吧。我回到房里，拿一张纸，写上柴米油盐几个大字。再拿出十块钱，一起交到她手里。还没有解释什么，她就静静地一笑，把纸头和钱随便往兜里一塞。⑪我想我总要说上几句什么才好，就把刚学会的几句台湾话全部搬出来，再捎带上几个日文单字，外加指手画脚，向她说明早饭午饭的时间，晚饭早迟一点不要紧，穿衣服向来不讲究，用不着天天洗换。我看得出来她至少是听懂了大半的。可是必要回答的时候，总是一声“娃莫栽”，或者静静一笑。我疑心这笑里面多少有些狡猾，并且她始终没有抬头看我一眼。⑫啊，多么固执己见的姑娘呀。⑬我是一个流浪的光棍汉，人地两疏，却得到这样舒适的照顾，心里充满了感谢。可是一天又一天，从她嘴里只能听到一句“娃莫栽”。我觉着是故意对我疏远。她仔细地固执地，保持着冷淡的态度，仿佛对大陆上来的人，一概不信任。有回我苦脸告诉她，不知叫她什么，只好叫做“娃莫栽”吧。她先是静静一笑，接着忍不住格格格笑出声来，笑得直不起腰，两手捂脸，跌坐在台阶上。可是忽然打住了，笑容不见了，好像风筝断线，一下子飘得无影无踪。这一刹那间，她明明显出心事重重，不是这种年纪担当得起的心事，或者这种心事使她成熟得过早了。⑭我向台湾同事打听她的身世，只打听到她的父亲是一个小学教师，她是高小毕业生。家口重，就念不起书了。我想一个教书的人，自己的子女反倒失学，真是叫人难过。我打算每天晚上抽一点点时间，教她国文。可是这姑娘挺有心眼，我一时不敢乱说什么。有天我到厨房里去，看见她捧着本大书，见我来了就往抽斗里塞。我抢过来一看，却是日文的《安娜·卡列尼娜》。我吃了一惊，说了一句愚蠢的话：⑮“看得懂吗？”⑯“啊！”她闭上了眼睛。⑰我知道说错话了，赶紧叫道：“你很用功，很好。要学国文吗？我教你，我有时间，学吧，你学吧。”⑱“娃莫栽。”⑲此后每天晚上，我们上一小时的课。上课当中，我才知道一般的国语，她全听得懂。国文程度，也够高小毕业的了。⑳过了三个月，我第一次让她作文，不出题目，由她随意写写学习的感想。她写道：㉑“我要努力学习国文，赶快学好。明年我要考中学去。我的大哥被捉去当了兵，有了饭吃。我的二哥被捉去坐了牢，也有了饭吃。他们有饭吃，还使得我亲爱的母亲用不着吃饭了。从此我笑不畅快，玩不起劲。人家说我成了小大人。可是我的爸爸对我说：‘这样很好，可以供给你上学去了。’上学本是我的梦想，可是料不到，美丽的梦想会是这样实现的。因此，我没有一点理由偷懒，我要赶快学好国文。”㉒我常年看作文卷子，但从来没有像这一回的动心。老实说，流下了眼泪，并且立刻背下来了。我是小心谨慎的人，平时牢牢记着，哪些话不能出口。可是给她上课时，我竟和她一起读报纸，向她介绍大陆上的真实情况，在字里行间，寻找大陆战场的真实局势。……㉓进了城，我慌忙带她走进一家清静的咖啡店。对面坐下之后，我发觉她的眼神里，透着猜疑，忧虑。可是她一字不提，全部埋在心里。可是又全部，叫黑白分明的眼睛泄露出来了。㉔“啊。”她闭上了眼睛。当睁开来时，神色很安静。说：㉕“老师，你留心没有？听说有时候校长偷听你讲课。”㉖我心里一跳，怎么她也知道了呢？我秉性谨慎，但又绝不说谎。到了真话不能明说的时候，就不作声。在课堂上讲近代史新文学史，都是只讲到“五四”，就声明讲不下去了。㉗清早起来就收拾行李，“娃莫栽”好像不觉得意外，什么话也不说，只管帮我捆捆绑绑的。当我雇好脚夫，回头却看不见她了。叫了两声，也没人答应。我心慌了，走到厨房窗口，只见她笔直站在窗里，脸色石灰一样又干又白，脸上挂着两行眼泪。她一动也不动，只是手指头哆嗦着，手里抓着一张我的名片，那原是贴在房门上的，不知什么时候她拿下来了。看见这种情景，我脑子里轰的一声，全盘乱了，竟一句话也说不出来，反倒拔脚跑出院子。冬天的早晨，铁青的天色，荒凉的田野，哭泣的风，一挑行李，我踉踉跄跄上了路，走出里把地，终究忍不住了，猛地回头，从倒塌的围墙缺口，看见了破败的厨房小窗。窗里黑乎乎的，可是我好像清清楚楚，看见“娃莫栽”当窗站着，手里拿着我的名片，脸上挂着眼泪。我很难过，仿佛是一个丢下亲人，独自落荒而走的家伙。【注】①林斤澜（1923—2009），又名林澜，浙江温州人。1938年加入中国共产党。1946年9月赴台以教员身份从事地下工作。1957年初，在《人民文学》第1期发表小说《台湾姑娘》。6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.小说以第一人称“我”的有限视角展开叙事，成为读者了解人物的唯一通道，增强了文本的真实感。B.“娃莫栽”为“我”收拾房间、刷洗锅碗，却始终回答“我不知道”，主要反映了她因语言障碍无法与“我”沟通。C.“我”发现“娃莫栽”读日文《安娜·卡列尼娜》后提出教她国文，主要出于对她身世的同情与对她好学品质的欣赏。D.结尾处“娃莫栽”手持名片默默流泪的场景，采用了夸张手法，强化了离别的悲痛与戏剧性。7.关于“娃莫栽”这一人物，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.她初次登场时“脸色又白又干，仿佛石灰”，这一外貌描写暗示她生活艰辛、内心压抑，也为后文揭示其家庭遭遇埋下伏笔。B.她偷偷阅读日文《安娜·卡列尼娜》，表现出对知识的渴望与精神世界的丰富，与其平日沉默寡言的形象形成反差。C.作者在叙事中刻意运用“留白”手法，如对“娃莫栽”家庭遭遇、她与“我”分别后的结局均不交代，旨在营造一种含蓄蕴藉的诗意风格。D.写“娃莫栽”所读的名著为日译本《安娜·卡列尼娜》，既反映当时台湾的社会文化背景，也具有一定的象征与反讽意味。8.（原创题）第③段中，“一股清凉的气味”属于细微的感官描写，请简析其在文中具有的多重作用。（4分）9.（新考法预测）两岸潮出版社计划将《台湾姑娘》改编为青年读本，有编辑提议可将叙述视角从“我”改为“娃莫栽”，以增强代入感。这样修改后，原文中“我”的哪些重要经历或心理活动将无法直接呈现？这一改动可能会使小说的主题产生怎样的变化？（6分）

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：足国之道，节用裕民而善臧其余。节用以礼，裕民以政。彼裕民，故多余，裕民则民富，民富则田肥以易，田肥以易则出实百倍。上以法取焉，而下以礼节用之。余若丘山，不时焚烧，无所臧之，夫君子奚患乎无余？故知节用裕民，则必有仁义圣良之名，而且有富厚丘山之积矣。此无它故焉，生于节用裕民也。轻田野之税，平关市之征，省商贾之数，罕兴力役，无夺农时，如是，则国富矣。夫是之谓以政裕民。（选自《荀子·富国》）材料二：言井田之善者，皆以均则无贫，各自足也。此知其一，未知其二。必也人无遗力，地无遗利，一手一足无不耕；一步一亩无不稼，谷出多而民用富，民用富而邦财丰者乎！家皆受田，则是人无不耕。无不耕，则力岂有遗哉？一易再易①，来皆颁之，则是地无不稼。无不稼，则利岂有遗哉？自阡陌之制行，兼并之祸起，贫者欲耕而或无地，富者有地而或乏人，野夫有作惰游，况邑居乎？沃壤犹为芜秽，况瘠土乎？饥馑所以不支，贡赋所以日削。孟子曰“仁政必自经界始”，师丹言“宜各为限”，不可不察也。（选自李觏《周礼致太平论》）材料三：财者，国之宝也，民之命也。宝不可窃，命不可攘。圣人以百姓为子孙，以四海为府库，无有窃其宝而攘其命者，是以家室皆盈，妇子皆宁。反其道者，输于幸臣之家，藏于巨室之窟，蠹多则树槁，痈肥在体敝，此穷富之源，治乱之分也。海内之财，无土不产，无人不生。岁月不计而自足，贫富不谋而相资。是故圣人无生财之术，因其自然之利而无以扰之，而财不可胜用矣。（选自唐甄《潜书·富民》）材料四：据地以拒敌，画疆以自守，闭米粟丝枲布帛盐茶于境不令外鬻者，自困之术也，而抑有害机伏焉。夫可以出市于人者，必其余于己者也。此之有余，则彼固有所不足矣；而彼抑有其有余，又此之所不足也。天下交相灌输而后生人之用全，立国之备裕。金钱者，尤百货之母，国之贫富所司也。物滞于内，则金钱拒于外，国用不赡而耕桑织纴采山煮海之成劳委积于无用民日以贫；民贫而赋税不给，盗贼内起，虽有有余者，不适于用，其困也必也。（选自王夫之《读通鉴论》）[注]①一易再易：休养一年才可以种植的瘠薄之地叫一易之地，休养二年才可种植的土地称再易之地。10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）国用A不赡B而耕C桑织纴D采山煮海之成劳E委积F于无G用H民I日以贫11.（考教衔接）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.易，整治，与《六国论》“当与秦相较，或未易量”的“易”用法、意义不同。B.遗，剩余，与《孔雀东南飞》“不足迎后人，留待作遗施”的“遗”意义相同。C.攘，侵夺，与《离骚》“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”的“攘”意义不同。D.焉，兼词，相当于“于此”，与《劝学》“风雨兴焉”的“焉”用法、意义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.荀子认为，君王应收取百姓的财物，依法减轻田赋，取消征税，减少商人的数量，不侵占农时，国家就富裕了。B.李觏认为井田制的好处也在于人尽其力，地尽其利，而阡陌制带来土地兼并，穷人缺地，富人缺人，农人游手好闲。C.唐甄认为圣人应爱护百姓，藏财于天下，百姓就会安宁；如果财富集中到宠臣巨室大富家，就会带来社会混乱。D.王夫之认为，商品流通能使民众日用充足，国家储备充裕；金钱是商品流通的基础，决定着国家的富裕程度。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）故知节用裕民，则必有仁义圣良之名，而且有富厚丘山之积矣。（2）是故圣人无生财之术，因其自然之利而无以扰之，而财不可胜用矣。14.（新考法预测）关于富国裕民之道，英国经济学家亚当·斯密认为“土地是财富之母”，而思想家严复认为“大抵生于人事”，结合材料谈谈你对他们观点的理解。（5分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。学诗陈普摇膝支颐未冠年，已将采撷胜雕镌。未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇。击壤莫抛康节①集，煎胶可续上林②弦。东山七月③无人解，只是周公学有源。【注】①康节：北宋理学家邵雍的谥号，他写有《击壤集》。②上林：指司马相如的《上林赋》。③东山七月：指《东山》《七月》，均为《诗经》中的篇目。15.（改编题）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联“采撷”与“雕镌”对比，强调自然真趣胜过刻意雕琢，与“清水出芙蓉”理念相通。B.颔联“动地惊天”与“吟风弄月”形成对照，暗含诗人对两种创作风格的辩证态度。C.颈联“煎胶续弦”化用典故，比喻诗歌创作应注重传承与创新，类似“温故知新”。D.尾联以周公为例，说明深厚学养是理解经典的前提，与“问渠那得清如许”强调积累一致。16.（新考法预测）诗人陈普以诗论诗，阐述了自己的“学诗”感悟。请结合全诗谈谈这些感悟对你的写作有哪些启示。（6分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古树保护学术研讨会上，专家引用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“

，

”，以此与某些养护人员背离树木天性的极端做法形成对比。（2）元宵之夜，小慧看到烟花绽放于夜空，不禁吟诵辛弃疾的《青玉案•元夕》中的“

”；看到街上车流涌动的景象，不由联想起本词中“

”。（3）（原创题）写出两句古诗文，至少包含以下意象中的两种“

，

”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18～22题。①花神文化源远流长，②其雏形可追溯至春秋时期，③《淮南子》中便有“女夷鼓歌，以司天和”的记载。④至唐宋时期，花神文化逐渐形成了围绕以十二月令花神为核心的信仰谱系。⑤2026年春晚《贺花神》节目以“白玉月令组佩”为创作灵感，⑥进而将这份绵延千年的风雅搬上现代舞台。《贺花神》以“一月一人一景，一花一态一观”为叙事主轴，为每一种花卉匹配了极具风骨的历史人物。正月梅花神林逋，踏雪寻梅，那是“疏影横斜水清浅”的孤高隐逸；六月荷花神周敦颐，临池咏荷，那是“出淤泥而不染”的澄澈心境；八月桂花神李清照，把酒东篱，那是“自是花中第一流”的才情风骨。___________。在服装造型上，创作团队从各地博物馆汲取灵感。王昭君的衣饰采用了湖南博物院马王堆汉墓出土的对鸟菱纹、云气纹，陆游的服装原型来自南宋赵伯澐墓出土的圆领衫。为了打造李清照的形象，团队特意请来“吴罗织造技艺”非遗传承人，复刻了宋代文物中的桂花纹样，让这份承载着美好祝愿的古老纹样，在当代舞台上重新绽放。节目不仅在文化表达上精益求精，更在技术创新上实现突破。春晚团队首次运用AIGC实景拓展技术，让千年花神（），穿越时空，与当代观众深情相望。18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）①序号______，修改：______②序号______，修改：______19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.古老传说在光影中焕发新生，让人的精神与花的品性相互映照。B.在光影中古老传说焕发新生，使人的精神与花的品性相互映照。C.花的品性与人的精神相互映照，让古老传说在光影中焕发新生。D.人的精神与花的品性相互映照，使古老传说在光影中焕发新生。20.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（）（3分）A.腾云驾雾 B.翩跹起舞 C.不期而遇 D.冯虚御风21.（新考法预测）《贺花神》节目在服装造型上对文物纹样的复刻与创新，体现了“让文物活起来”的理念。请结合文本第三段，写一段推荐词，推介该节目的服饰文化亮点。要求：点明所涉及的文物元素或传统技艺，语言简明生动。（4分）22.（新考法预测）某校计划开展以“花神文化的历史演变与当代呈现”为主题的研学活动，请结合文本，围绕主题，提出三个具有递进关系的研究问题。（4分）

三、写作（60分）吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。——《论语·为政》春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。——宋释绍昙《颂古五十五首其一》现代社会，人们常有被时间拖拽着走的感觉，以上材料对青年人的成长有什么启示？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2026年高考语文临考冲刺卷02（全国一卷通用）（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。沉默的堡垒：大脑免疫豁免的传统教条在现代医学认知中，人类大脑被视为一个“免疫特权”器官。一道名为“血脑屏障”的精密生理结构，像忠诚的卫兵一样，将大脑实质与血液循环系统严格隔离开来。因为大脑神经元网络复杂精细且再生能力极弱，必须避免受到全身性免疫炎症反应的“误伤”或过度冲击。因此，传统理论认为：健康的大脑实质内没有免疫细胞。一旦在脑组织中发现T细胞、巨噬细胞等免疫战士的身影，几乎无一例外地指向病理状态，免疫细胞被视为破坏血脑屏障后侵入的“不法之徒”和“炎症风暴”的煽动者。这一“大脑免疫豁免”理论，构成了神经免疫学的基石，也框定了大脑与身体免疫系统的关系：二者在健康状态下泾渭分明，只在疾病时才会发生危险的交集。意外的发现：健康大脑中的“常驻客”然而，耶鲁大学医学院的科研团队，将目光投向了大脑一个特殊区域——穹窿下器官（SFO）。这类器官的毛细血管具有“窗孔”结构，血脑屏障在此并不完整，这使得SFO能够像“传感器”一样，直接检测血液中的激素、离子和营养物质浓度，从而调控口渴、血压等基本生理过程。这个大脑的“情报前哨”，让研究人员意外地发现，即使在无任何炎症迹象的实验小鼠大脑中，也稳定地聚集着一群数量可观的T细胞。这一发现石破天惊。它意味着，大脑中并非没有免疫细胞，而是我们找错了地方，或者误解了它们的存在意义。这些T细胞并非短暂巡逻的“过客”，更不是疾病状态下入侵的“敌军”，而是长期驻扎的“常住民”。这些驻扎在大脑“情报站”的免疫细胞，绝大部分并非大脑原生，它们的“故乡”远在肠道和白色脂肪组织。原来，身体正在通过一条隐秘的通道，从负责营养吸收的肠道和负责能量储存的脂肪，向大脑的中枢指挥系统派遣“信使”。隐秘的通道：三位一体的“肠—脑—脂肪轴”这一发现催生了一个全新的生理学概念——“肠—脑—脂肪轴”。这条轴线的核心信使，正是这群特化的T细胞。它们是如何工作的？研究从多个层面描绘了这幅新图景：

首先，它们是身体状态的“活传感器”。当小鼠被给予高脂肪饮食，短短数周内，其SFO区域内的这类T细胞数量便显著上升；反之，当小鼠被禁食，这些细胞的数量则相应减少。这明确显示，它们能动态感知并反映机体整体的能量代谢与营养状况。更关键的是，它们的存活与功能极度依赖肠道菌群。在无菌环境下培育、体内完全没有共生微生物的小鼠，其大脑SFO中这类T细胞几乎消失殆尽；而用抗生素扰乱正常小鼠的肠道菌群后，这些细胞的数量也会大幅下降。这证明，肠道内数以万亿计的微生物群落，是启动和维持这条“信使通道”的“总开关”。微生物的代谢产物或其塑造的肠道免疫环境，似乎是培训和派遣这些“信使T细胞”的必要条件。其次，它们是行为的“隐形调节者”。这些T细胞并非大脑中被动的居住者。它们通过持续分泌一种名为“干扰素γ（IFN-γ）”的细胞因子，向周围的脑细胞传递信号。IFN-γ是一种经典的免疫信号分子，传统上被认为在对抗病毒感染和肿瘤中发挥作用。但在这里，它扮演了全新的角色：一种调节神经环路活性的神经调质。研究表明，干扰这条信号通路，会影响小鼠的自主觅食行为和进食模式。这意味着，来自肠道和脂肪的“身体情报”，通过T细胞信使转化为IFN-γ化学信号，微妙地调整着大脑关于“饥饿——饱足”“觅食——休息”的决策网络，从而参与维持代谢稳态。颠覆与重塑：科学范式转换的多重意义耶鲁大学的这项发表于《自然》的研究，其颠覆性是多重且深远的。

第一，大脑不再是免疫的“禁飞区”，而是一个可以与外周免疫系统进行常态、有序、有益信息交流的器官。健康与疾病的区别，不在于免疫细胞的有无，而在于其功能的状态是“生理性通讯”还是“病理性攻击”。第二，在这里，T细胞超越了“防御者”或“破坏者”的二元角色，承担了“系统间联络官”和“生理稳态调节者”的全新职责。它们成为整合肠、脑、脂三大系统信息，实现机体能量平衡全局调控的关键枢纽。第三，许多过去病因不明的复杂疾病，突然获得了新的审视角度。例如，在阿尔茨海默病患者的大脑中也观察到T细胞浸润和IFN-γ通路异常，过去一概视为神经炎症的病理表现。新范式启发我们思考：这是否可能是这条“肠—脑轴”生理性通讯机制随着年龄、菌群紊乱或代谢疾病而发生的“失调”或“信号扭曲”？同样，肥胖症、2型糖尿病等代谢性疾病，是否不仅与饮食过量有关，更与这条从肠道、脂肪到大脑的“状态汇报与指令反馈”回路紊乱相关？当“信使”传递错误信息或大脑错误解读信号时，是否会导致难以克制的食欲与能量代谢失衡？未来展望：从理解生命到干预疾病这项基础研究的突破，为未来医学打开了充满想象力的空间。它意味着，我们有可能通过干预这条新发现的轴线，来预防或治疗一系列重大疾病。通过特定的益生元、益生菌或饮食方案（后生元）精准调节肠道菌群，从而“培训”出功能更佳的T细胞信使；开发小分子药物或抗体，精细调控这些信使T细胞的功能或其分泌的IFN-γ信号，从而修正错误的脑内信号；甚至通过靶向SFO等脑区，直接调节对代谢指令的“解读”。一种“通过肠道和免疫系统来治疗脑病和代谢病”的全新治疗范式，已初现曙光。

当然，从小鼠模型到人类应用，仍有漫漫长路。但毋庸置疑，这项研究如同推开了一扇从未开启的门，门后是一个将多个生命科学紧密交融的全新世界，它正迫使我们重写教科书，并以一种全新的视角，重新理解我们自己的身体与健康。（摘编自《自然》期刊，有删改）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.现代医学曾认为大脑拥有“血脑屏障”这一生理结构，能够严格隔离大脑实质与血液循环系统。B.大脑穹窿下器官稳定驻扎着T细胞，这些免疫细胞并非入侵的“敌军”，而是大脑中的“常住民”。C.小鼠实验证明，大脑SFO区域的T细胞是身体状态的“活传感器”，其数量会根据饮食变化而动态调整。D.这些T细胞通过干扰素γ来传递信号，其功能异常是导致阿尔茨海默病和肥胖症的直接原因。2.下列对原文内容的分析与评价，不正确的一项是（）（3分）A.文章先立靶子后展示新发现，采用颠覆经典认知的方式，增强了论述的对比效果和冲击力。B.文章在具体阐述T细胞特性时，综合运用了打比方（如“信使”）和作比较（如高脂与禁食）的说明方法。C.肠道菌群是维持“肠—脑—脂肪轴”的必要条件，通过抗生素清除肠道菌群，不一定会减少大脑SFO中的T细胞。D.文章结尾将研究发现推向应用前景，从理论到实践，体现了科学研究的现实关怀和实用价值。3.（新考法预测）请根据文意，在横线上填写恰当的短语，补全T细胞工作机制的三个要点。（3分）①来源：这些T细胞主要来源于肠道和______，受肠道菌群的调控。②感知与响应：它们能动态感知______，其数量在高脂饮食时增加，在禁食时减少。③功能变化：它们将身体状态信息转化为免疫化学信号（干扰素γ），调节______，参与维持代谢稳态。4.（新考法预测）本文使用了五个小标题，请分析使用小标题的表达效果。（4分）5.（原创题）一位肥胖症患者同时出现轻度认知功能下降，医生在常规检查未发现明显脑部病变后，结合本研究提出一种新的治疗思路。请根据材料，指出该医生的新思路可能基于哪些颠覆性观点？（6分）【答案】1.D2.C3.白色脂肪组织（或：脂肪）；机体能量代谢与营养状况；神经环路活性（大脑决策网络）4.①逻辑线索清晰：按“背景—突破—机制—意义—展望”排序，便于把握文章脉络；②重点突出：每个标题聚焦一个核心内容，既独立成段又紧密关联，凸显文章层次感；③吸引阅读兴趣：“意外的发现”“隐秘的通道”等表述，激发读者的探究欲。5.①大脑并非免疫“禁飞区”，健康状态下免疫细胞可参与生理通讯，而非仅病理攻击。②T细胞扮演“系统间联络官”，整合肠、脑、脂肪信息，调控能量平衡与摄食行为。③肥胖、认知下降可能是“肠—脑—脂肪轴”通讯失调所致，而非单纯炎症或饮食过量。④可通过调节肠道菌群或IFN-γ信号，修正错误脑内指令，实现“通过肠道和免疫系统治疗脑病与代谢病”。【解析】1.D.“其功能异常是导致阿尔茨海默病和肥胖症的直接原因”错，原文说阿尔茨海默病和肥胖“可能”与这条通路的“失调”或“回路紊乱”有关，这是一种基于新发现提出的病理关联假说，而非已被证实的“直接原因”。故选D。2.C.“不一定会减少”错误，原文实验结果是“大幅下降”，选项弱化了肠道菌群作为“必要条件”的重要作用。故选C。3.首先明确题干要求，要求根据文本内容筛选提取信息，补全短语梳理T细胞的工作机制要点，考查信息定位整合能力。第二步，定位核心答题区域，相关核心信息集中在文中“隐秘的通道：三位一体的‘肠—脑—脂肪轴’”板块的论述中。第三步，梳理文本对应内容，提取核心信息得出答题要点：第一空对应T细胞来源表述，可提取得出白色脂肪组织（或：脂肪）；第二空对应T细胞感知功能表述，可提取得出机体整体的能量代谢与营养状况；第三空对应T细胞调节功能表述，可提取得出大脑进食相关神经环路活性（大脑决策网络）。4.逻辑层次清晰：概括五个小标题内容，关键词是“脉络清晰”。重点突出：每个标题概括一个板块重点，如“沉默的堡垒”“意外的发现”“隐秘的通道”等，让读者一目了然。表达生动：采用“核心定位+具体阐释”的格式，巧用比喻，凝练生动，激发读者阅读兴趣。5.本题要求基于研究中的颠覆性观点，推断医生对肥胖伴认知下降患者提出的新治疗思路的理论依据。①大脑并非免疫“禁飞区”：材料文本指出，传统理论认为“健康的大脑实质内没有免疫细胞”，而新研究发现SFO区域“稳定地聚集着一群数量可观的T细胞”，它们“长期驻扎”且并非病理入侵。因此，患者认知下降可能源于“生理性通讯”失调而非“病理性攻击”。②T细胞是“系统间联络官”：材料文本明确T细胞“超越了‘防御者’或‘破坏者’的二元角色，承担了‘系统间联络官’和‘生理稳态调节者’的全新身份”，成为整合肠、脑、脂肪三大系统的“关键枢纽”。肥胖与认知问题可能因“信使传递错误信息”所致。③“肠—脑—脂肪轴”失调：材料文本指出，高脂饮食会使SFO内T细胞数量“显著上升”，而菌群紊乱会导致这些细胞“大幅下降”。阿尔茨海默病中的T细胞浸润和IFN-γ异常，新范式启发我们思考是否为“生理性通讯机制的‘失调’或‘信号扭曲’”。④新的干预靶点：材料文本明确提出未来可通过“调节肠道菌群”培训T细胞信使、“精细调控IFN-γ信号”“通过肠道和免疫系统来治疗脑病和代谢病”的全新范式。这正是医生治疗思路的科学依据。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。台湾姑娘（节选）林斤澜①①一个戴厚眼镜的，未老先白头的中学教员告诉我的故事。②一九四六年的秋天，我为了生活，远离不愿意离开的大陆，渡海到台湾中部的一个中学里教书。学校远离城市，宿舍又远离学校。那是一座日本式的木头小房子，经过了日本投降，国民党接收，弄得围墙倒塌，门窗破败。荒凉的院子和寂寞的田野连接起来了。我怀念大陆上的火热的解放战争，又听不懂本地话，没有一个朋友，活像被充军到沙漠上去了。③有一天我上课回来，推开房门，不觉呀的一声，仿佛走错了人家。那挂在墙上的脏衣服不见了，摊在“榻榻米”上的被褥叠起来了，乱七八糟的东西都收拾了。最难得的是一股清凉的气味，那是“榻榻米”刚用凉水擦过了。我听见厨房里有响声，从破败的窗子里望进去，只见一个瘦瘦的姑娘，在低着头刷洗锅碗。只能够看见半边脸，脸色又白又干，仿佛石灰。她像是怯生生地看我一眼，没有抬头，也不说话。这就是好心的台湾同事，给我找的“下女”。可是这么小，行吗？④“小姑娘，叫什么名字呀？”⑤“娃莫栽。”⑥“家住哪里呀？”⑦“娃莫栽。”⑧“不要害怕，我这里没有多少事情要做的。”⑨“娃莫栽。”⑩我刚学会几句台湾话，知道“娃莫栽”的意思是“我不知道”。想必我说的话，她一句也不懂吧。我回到房里，拿一张纸，写上柴米油盐几个大字。再拿出十块钱，一起交到她手里。还没有解释什么，她就静静地一笑，把纸头和钱随便往兜里一塞。⑪我想我总要说上几句什么才好，就把刚学会的几句台湾话全部搬出来，再捎带上几个日文单字，外加指手画脚，向她说明早饭午饭的时间，晚饭早迟一点不要紧，穿衣服向来不讲究，用不着天天洗换。我看得出来她至少是听懂了大半的。可是必要回答的时候，总是一声“娃莫栽”，或者静静一笑。我疑心这笑里面多少有些狡猾，并且她始终没有抬头看我一眼。⑫啊，多么固执己见的姑娘呀。⑬我是一个流浪的光棍汉，人地两疏，却得到这样舒适的照顾，心里充满了感谢。可是一天又一天，从她嘴里只能听到一句“娃莫栽”。我觉着是故意对我疏远。她仔细地固执地，保持着冷淡的态度，仿佛对大陆上来的人，一概不信任。有回我苦脸告诉她，不知叫她什么，只好叫做“娃莫栽”吧。她先是静静一笑，接着忍不住格格格笑出声来，笑得直不起腰，两手捂脸，跌坐在台阶上。可是忽然打住了，笑容不见了，好像风筝断线，一下子飘得无影无踪。这一刹那间，她明明显出心事重重，不是这种年纪担当得起的心事，或者这种心事使她成熟得过早了。⑭我向台湾同事打听她的身世，只打听到她的父亲是一个小学教师，她是高小毕业生。家口重，就念不起书了。我想一个教书的人，自己的子女反倒失学，真是叫人难过。我打算每天晚上抽一点点时间，教她国文。可是这姑娘挺有心眼，我一时不敢乱说什么。有天我到厨房里去，看见她捧着本大书，见我来了就往抽斗里塞。我抢过来一看，却是日文的《安娜·卡列尼娜》。我吃了一惊，说了一句愚蠢的话：⑮“看得懂吗？”⑯“啊！”她闭上了眼睛。⑰我知道说错话了，赶紧叫道：“你很用功，很好。要学国文吗？我教你，我有时间，学吧，你学吧。”⑱“娃莫栽。”⑲此后每天晚上，我们上一小时的课。上课当中，我才知道一般的国语，她全听得懂。国文程度，也够高小毕业的了。⑳过了三个月，我第一次让她作文，不出题目，由她随意写写学习的感想。她写道：㉑“我要努力学习国文，赶快学好。明年我要考中学去。我的大哥被捉去当了兵，有了饭吃。我的二哥被捉去坐了牢，也有了饭吃。他们有饭吃，还使得我亲爱的母亲用不着吃饭了。从此我笑不畅快，玩不起劲。人家说我成了小大人。可是我的爸爸对我说：‘这样很好，可以供给你上学去了。’上学本是我的梦想，可是料不到，美丽的梦想会是这样实现的。因此，我没有一点理由偷懒，我要赶快学好国文。”㉒我常年看作文卷子，但从来没有像这一回的动心。老实说，流下了眼泪，并且立刻背下来了。我是小心谨慎的人，平时牢牢记着，哪些话不能出口。可是给她上课时，我竟和她一起读报纸，向她介绍大陆上的真实情况，在字里行间，寻找大陆战场的真实局势。……㉓进了城，我慌忙带她走进一家清静的咖啡店。对面坐下之后，我发觉她的眼神里，透着猜疑，忧虑。可是她一字不提，全部埋在心里。可是又全部，叫黑白分明的眼睛泄露出来了。㉔“啊。”她闭上了眼睛。当睁开来时，神色很安静。说：㉕“老师，你留心没有？听说有时候校长偷听你讲课。”㉖我心里一跳，怎么她也知道了呢？我秉性谨慎，但又绝不说谎。到了真话不能明说的时候，就不作声。在课堂上讲近代史新文学史，都是只讲到“五四”，就声明讲不下去了。㉗清早起来就收拾行李，“娃莫栽”好像不觉得意外，什么话也不说，只管帮我捆捆绑绑的。当我雇好脚夫，回头却看不见她了。叫了两声，也没人答应。我心慌了，走到厨房窗口，只见她笔直站在窗里，脸色石灰一样又干又白，脸上挂着两行眼泪。她一动也不动，只是手指头哆嗦着，手里抓着一张我的名片，那原是贴在房门上的，不知什么时候她拿下来了。看见这种情景，我脑子里轰的一声，全盘乱了，竟一句话也说不出来，反倒拔脚跑出院子。冬天的早晨，铁青的天色，荒凉的田野，哭泣的风，一挑行李，我踉踉跄跄上了路，走出里把地，终究忍不住了，猛地回头，从倒塌的围墙缺口，看见了破败的厨房小窗。窗里黑乎乎的，可是我好像清清楚楚，看见“娃莫栽”当窗站着，手里拿着我的名片，脸上挂着眼泪。我很难过，仿佛是一个丢下亲人，独自落荒而走的家伙。【注】①林斤澜（1923—2009），又名林澜，浙江温州人。1938年加入中国共产党。1946年9月赴台以教员身份从事地下工作。1957年初，在《人民文学》第1期发表小说《台湾姑娘》。6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.小说以第一人称“我”的有限视角展开叙事，成为读者了解人物的唯一通道，增强了文本的真实感。B.“娃莫栽”为“我”收拾房间、刷洗锅碗，却始终回答“我不知道”，主要反映了她因语言障碍无法与“我”沟通。C.“我”发现“娃莫栽”读日文《安娜·卡列尼娜》后提出教她国文，主要出于对她身世的同情与对她好学品质的欣赏。D.结尾处“娃莫栽”手持名片默默流泪的场景，采用了夸张手法，强化了离别的悲痛与戏剧性。7.关于“娃莫栽”这一人物，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.她初次登场时“脸色又白又干，仿佛石灰”，这一外貌描写暗示她生活艰辛、内心压抑，也为后文揭示其家庭遭遇埋下伏笔。B.她偷偷阅读日文《安娜·卡列尼娜》，表现出对知识的渴望与精神世界的丰富，与其平日沉默寡言的形象形成反差。C.作者在叙事中刻意运用“留白”手法，如对“娃莫栽”家庭遭遇、她与“我”分别后的结局均不交代，旨在营造一种含蓄蕴藉的诗意风格。D.写“娃莫栽”所读的名著为日译本《安娜·卡列尼娜》，既反映当时台湾的社会文化背景，也具有一定的象征与反讽意味。8.（原创题）第③段中，“一股清凉的气味”属于细微的感官描写，请简析其在文中具有的多重作用。（4分）9.（新考法预测）两岸潮出版社计划将《台湾姑娘》改编为青年读本，有编辑提议可将叙述视角从“我”改为“娃莫栽”，以增强代入感。这样修改后，原文中“我”的哪些重要经历或心理活动将无法直接呈现？这一改动可能会使小说的主题产生怎样的变化？（6分）【答案】6.C7.C8.①反衬“我”初到台湾的孤寂，这股清凉是“娃莫栽”用凉水擦拭“榻榻米”所致，与破败荒凉的居住环境形成对比；②暗示“娃莫栽”勤劳细心、善良体贴的品性，体现她默默照顾“我”的心意；③这股清凉让“我”感受到温暖，促使“我”主动与“娃莫栽”沟通，也为后文展现她的好学品性做铺垫。

9.无法直接呈现的“我”的经历与心理活动：①“我”的真实身份与地下工作经历，以及相关的谨慎、隐忍心理；②“我”对大陆的深切思念，以及初到台湾时人地两疏、孤独落寞的心理；③“我”对“娃莫栽”的认知与情感变化。主题可能产生的变化：核心主题从地下工作者的隐忍与坚守转向台湾青年的苦难与成长，情感重心从家国情怀转向个人情谊，凸显时代洪流中个人命运的身不由己。【解析】6.

A.“成为读者了解人物的唯一通道”表述绝对，“我”的视角并非读者了解人物的唯一通道，通过“娃莫栽”的动作、神态，读者也能感知其性格与遭遇。B.“主要反映了她因语言障碍无法与‘我’沟通”错误，结合“上课当中，我才知道一般的国语，她全听得懂”可知，“娃莫栽”并非因语言障碍无法与“我”沟通，她反复回答“娃莫栽”，更多是出于对大陆来的“我”的不信任、内心的拘谨与自我保护。D.“采用了夸张手法”错误，结尾“娃莫栽”手持名片、默默流泪的场景，是真实的神态、动作描写，无任何夸张成分，作者通过这一细节刻画，凸显两人离别的悲痛与含蓄的情感。故选C。7.

C.“旨在营造一种含蓄蕴藉的诗意风格”错误，作者运用“留白”手法，贴合小说的时代背景与叙事目的——“我”作为地下工作者，对“娃莫栽”的家庭遭遇了解有限，不交代全部细节，符合第一人称视角的局限性；不交代两人分别后的结局，既保留了时代的沉重感，也凸显了两岸分离、个人命运身不由己的无奈。故选C。8.

先明确感官描写的作用方向，从环境氛围营造、人物形象烘托、情节推动、情感铺垫等角度分析。①与前文“围墙倒塌，门窗破败”的环境形成鲜明对比，既写出房间被收拾后的清爽，也以这份短暂的“清凉”，反衬“我”远离大陆、孤身一人在台湾的孤独与落寞，贴合“我”初到台湾的心境。②这股“清凉”源于“娃莫栽”的细心收拾，通过这一感官细节，侧面凸显出她勤劳、细心、善良的品性——她虽沉默寡言，却用实际行动默默照顾“我”的生活，为后文展现她好学、重情义的美好内心埋下伏笔。③“清凉的气味”让孤身在外的“我”感受到被照顾的温暖，打破了“我”初到台湾的绝望与疏离感，推动了两人关系的初步发展；与后文她偷偷读书、认真学习国文的“有心眼”“好学”形成呼应，为人物形象的进一步展现做好铺垫。9.

先梳理原文中“我”的专属经历与心理，再从主题侧重角度分析。①“我”是赴台从事地下工作的共产党员，课堂上讲课的谨慎，以及向“娃莫栽”隐秘介绍大陆真实情况的行为，无法通过其视角直接呈现。②“我怀念大陆上的火热的解放战争”，以及“我”人地两疏的孤独，“娃莫栽”无法直接感知。③“我”打听“娃莫栽”的身世后产生的同情，发现她读日文名著后的惊讶与欣赏，看到她作文后的动容与流泪，以及离别时的心慌、难过、愧疚，无法通过“娃莫栽”的视角直接展现。主题可能产生的变化：叙事重心会转移到她的个人命运上，主题会偏向展现台湾普通青年在动荡时代中的挣扎、成长与善良；情感会更集中于她对“我”的信任、依赖与离别时的悲痛，以及对自身命运的迷茫，弱化了原文的时代厚重感。

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：足国之道，节用裕民而善臧其余。节用以礼，裕民以政。彼裕民，故多余，裕民则民富，民富则田肥以易，田肥以易则出实百倍。上以法取焉，而下以礼节用之。余若丘山，不时焚烧，无所臧之，夫君子奚患乎无余？故知节用裕民，则必有仁义圣良之名，而且有富厚丘山之积矣。此无它故焉，生于节用裕民也。轻田野之税，平关市之征，省商贾之数，罕兴力役，无夺农时，如是，则国富矣。夫是之谓以政裕民。（选自《荀子·富国》）材料二：言井田之善者，皆以均则无贫，各自足也。此知其一，未知其二。必也人无遗力，地无遗利，一手一足无不耕；一步一亩无不稼，谷出多而民用富，民用富而邦财丰者乎！家皆受田，则是人无不耕。无不耕，则力岂有遗哉？一易再易①，来皆颁之，则是地无不稼。无不稼，则利岂有遗哉？自阡陌之制行，兼并之祸起，贫者欲耕而或无地，富者有地而或乏人，野夫有作惰游，况邑居乎？沃壤犹为芜秽，况瘠土乎？饥馑所以不支，贡赋所以日削。孟子曰“仁政必自经界始”，师丹言“宜各为限”，不可不察也。（选自李觏《周礼致太平论》）材料三：财者，国之宝也，民之命也。宝不可窃，命不可攘。圣人以百姓为子孙，以四海为府库，无有窃其宝而攘其命者，是以家室皆盈，妇子皆宁。反其道者，输于幸臣之家，藏于巨室之窟，蠹多则树槁，痈肥在体敝，此穷富之源，治乱之分也。海内之财，无土不产，无人不生。岁月不计而自足，贫富不谋而相资。是故圣人无生财之术，因其自然之利而无以扰之，而财不可胜用矣。（选自唐甄《潜书·富民》）材料四：据地以拒敌，画疆以自守，闭米粟丝枲布帛盐茶于境不令外鬻者，自困之术也，而抑有害机伏焉。夫可以出市于人者，必其余于己者也。此之有余，则彼固有所不足矣；而彼抑有其有余，又此之所不足也。天下交相灌输而后生人之用全，立国之备裕。金钱者，尤百货之母，国之贫富所司也。物滞于内，则金钱拒于外，国用不赡而耕桑织纴采山煮海之成劳委积于无用民日以贫；民贫而赋税不给，盗贼内起，虽有有余者，不适于用，其困也必也。（选自王夫之《读通鉴论》）[注]①一易再易：休养一年才可以种植的瘠薄之地叫一易之地，休养二年才可种植的土地称再易之地。10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）国用A不赡B而耕C桑织纴D采山煮海之成劳E委积F于无G用H民I日以贫11.（考教衔接）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.易，整治，与《六国论》“当与秦相较，或未易量”的“易”用法、意义不同。B.遗，剩余，与《孔雀东南飞》“不足迎后人，留待作遗施”的“遗”意义相同。C.攘，侵夺，与《离骚》“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”的“攘”意义不同。D.焉，兼词，相当于“于此”，与《劝学》“风雨兴焉”的“焉”用法、意义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.荀子认为，君王应收取百姓的财物，依法减轻田赋，取消征税，减少商人的数量，不侵占农时，国家就富裕了。B.李觏认为井田制的好处也在于人尽其力，地尽其利，而阡陌制带来土地兼并，穷人缺地，富人缺人，农人游手好闲。C.唐甄认为圣人应爱护百姓，藏财于天下，百姓就会安宁；如果财富集中到宠臣巨室大富家，就会带来社会混乱。D.王夫之认为，商品流通能使民众日用充足，国家储备充裕；金钱是商品流通的基础，决定着国家的富裕程度。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）故知节用裕民，则必有仁义圣良之名，而且有富厚丘山之积矣。（2）是故圣人无生财之术，因其自然之利而无以扰之，而财不可胜用矣。14.（新考法预测）关于富国裕民之道，英国经济学家亚当·斯密认为“土地是财富之母”，而思想家严复认为“大抵生于人事”，结合材料谈谈你对他们观点的理解。（5分）【答案】10.BEH11.B12.A13.（1）所以知道节约费用，使民众富裕，就一定会获得仁义善良的美名，而且还会有堆积如山的财富。（2）因此圣贤并没有创造财富的方法，只是顺应自然提供的资源而不去干扰它，这样财富就会用不完了。

14.①关于富国裕民之道，亚当·斯密的观点强调了土地的重要：与材料中家家都授予田地，人尽其力，土地不兼并集中，那么国家、百姓的财富用之不竭一致。②严复的观点强调了人事施政的重要，材料中节约费用储藏结余、赋税政策、土地兼并、商业流通，都会影响财富的累积就证明了这一观点。③两种观点各有侧重，但两者结合，富国裕民之道的理解才更为全面。【解析】10.

断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。句意：国家用度不足，而耕田、养蚕、纺织、采矿、煮盐的劳动成果都堆积无用，百姓一天天贫困。“国用”是主语，“不赡”谓语，主谓句单独成句，在B处断开；“耕桑织纴采山煮海之成劳”是偏正短语，中心词是“成劳”（劳动成果），整体作主语，因主语较长，在E处断开；“委积于无用”是谓语部分，“民”是下一句的主语，在H处断开。故选BEH。11.

解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。A.正确。整治/容易。句意：田地就会肥沃且得到精心整治。/倘若（六国）与秦国相比较，（谁胜谁败）或许还不容易判断。B.“意义相同”错。剩余/赠送。句意：土地不剩余一点地利。/（我这些东西）不配用来送给后来的妻子，就留着作为赠送、施与的纪念吧。C.正确。侵夺/容忍。句意：命脉不能被侵夺。/受着委屈压抑着意志，忍受着责备和辱骂。D.正确。兼词，相当于“于此”。句意：而且还有危害的隐患埋伏在那里。/风雨在这里兴起。故选B。12.

本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。A.“取消征税”错。原文是“轻田野之税，平关市之征”，意思是减轻田税、均衡市税，并不是“取消征税”。故选A。13.

（1）“裕”，使……富裕；“圣良”，善良；“富厚丘山之积”，堆积如山的财富。（2）“术”，方法；“因”，顺应；“胜”，尽，完。14.

作答此题要结合材料理解两种观点，所以先分别提炼亚当·斯密、严复观点的核心。再从四则材料中筛选与土地作用、人为举措相关的富国裕民的内容，对应两种观点进行分析。拆解两个观点：亚当・斯密：“土地是财富之母”，其核心是土地是财富的根本来源。严复：“大抵生于人事”，其核心是财富主要来自人的作为与政策治理。找土地相关内容：材料二井田制、人无遗力、地无遗利、反对土地兼并、保证耕稼。找人事/政策相关内容：材料一：节用裕民、轻税、平征、不夺农时；材料三：不扰百姓、藏富于民；材料四：商品流通、不闭关自守。整合材料信息，说明两种观点在材料中的体现，理清二者的关联。【参考译文】材料一：使国家富足的方法，是节约用度、使百姓富裕，并且妥善贮藏富余的财物。按照礼制节约用度，通过政策使百姓富裕。百姓富足，就会有很多余财；百姓富足，就会变得富裕；百姓富裕，田地就会肥沃且得到精心治理；田地肥沃且治理得当，出产的粮食就会成倍增加。君主依照法令征收赋税，百姓依照礼制节约用度，剩余的粮食堆积如山，即使时常焚烧一部分，也没有地方可以贮藏，君子哪里还用担心没有余财呢？所以知道节约费用，使民众富裕，就一定会获得仁义善良的美名，而且还会有堆积如山的财富。这没有别的缘故，都是从节约用度、使百姓富裕中产生的。减轻农田的赋税，均衡关卡集市的征收，减少商人的数量，减少征发劳役，不耽误农耕时节，像这样，国家就会富足。这就叫作用政策使百姓富裕。材料二：谈论井田制好处的人，都认为土地分配均匀就不会产生贫困，人人都能自给自足。这只看到了其中一个方面，却没看到另一方面。真正的关键在于人不剩余一点力气，土地不剩余一点地利，每一个劳力都去耕种，每一寸土地都种上庄稼，这样粮食产量增多，百姓家用就富足；百姓富足了，国家的财富也就丰饶了。如果家家都能分到田地，那就人人都要耕种；人人都耕种，人力怎么还会有闲置呢？即使是需要休耕一年、两年的瘠薄土地，也都分配给百姓耕种，这样土地就没有不种庄稼的；土地都种上庄稼，地力怎么还会有浪费呢？自从阡陌制度推行、土地兼并之风兴起，贫苦百姓想耕种却往往没有土地，富贵人家有土地却常常缺少劳力。乡野农夫尚且有懒惰游荡的，何况住在城里的人呢？肥沃的土地尚且荒芜长满杂草，更何况贫瘠的土地呢？饥荒因此无法支撑，国家的赋税也因此一天天削减。孟子说“施行仁政一定要从划分整理田界开始”，师丹也主张“应当对占有土地分别设立限制”，这一点不能不仔细明察。材料三：财物，是国家的珍宝，是百姓的命脉。珍宝不能被窃取，命脉不能被侵夺。圣人把百姓当作子孙，把天下当作府库，没有窃取国家珍宝、侵夺百姓命脉的人，因此家家户户都富足，妻儿老小都安宁。违背这个道理的人，会把财物输送到宠臣家中，贮藏在权贵豪门的巢穴里。蛀虫多了树木就会枯槁，毒疮肿大会让身体衰败，这就是国家贫穷与富足的根源、安定与动乱的分界。天下的财物，没有一处土地不产出，没有一个人不生产。不用计算年月，财物自然充足；不用刻意谋划，贫富之间自然能相互接济。因此圣贤并没有创造财富的方法，只是顺应自然提供的资源而不去干扰它，这样财富就用不完了。材料四：占据土地来抵御敌人，划分疆界来自我固守，把粮食、丝麻、布匹、盐茶封锁在境内不让外销，这是使自己陷入困境的办法，而且还有危害的隐患埋伏在那里。可以拿出去和别人交易的物品，一定是自己富余的东西。这里有富余，那里必然就有短缺；而那里也有富余，又正是这里所短缺的。天下各地相互流通补给，百姓的日用才能齐全，国家的物资储备才能充足。货币，更是各种货物的根本，决定着国家的贫富。货物积压在国内，货币就会被阻隔在外，国家用度不足，而耕田、养蚕、纺织、采矿、煮盐的劳动成果都堆积无用，百姓一天天贫困；百姓贫困就交不上赋税，盗贼在国内兴起，即使有富余的物资，也不使用，国家陷入困境是必然的。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。学诗陈普摇膝支颐未冠年，已将采撷胜雕镌。未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇。击壤莫抛康节①集，煎胶可续上林②弦。东山七月③无人解，只是周公学有源。【注】①康节：北宋理学家邵雍的谥号，他写有《击壤集》。②上林：指司马相如的《上林赋》。③东山七月：指《东山》《七月》，均为《诗经》中的篇目。15.（改编题）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联“采撷”与“雕镌”对比，强调自然真趣胜过刻意雕琢，与“清水出芙蓉”理念相通。B.颔联“动地惊天”与“吟风弄月”形成对照，暗含诗人对两种创作风格的辩证态度。C.颈联“煎胶续弦”化用典故，比喻诗歌创作应注重传承与创新，类似“温故知新”。D.尾联以周公为例，说明深厚学养是理解经典的前提，与“问渠那得清如许”强调积累一致。16.（新考法预测）诗人陈普以诗论诗，阐述了自己的“学诗”感悟。请结合全诗谈谈这些感悟对你的写作有哪些启示。（6分）【答案】15.B16.①“采撷胜雕镌”启示写作要注重广泛积累；②“未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇”启示写作要由浅入深，循序渐进；③“莫抛康节集”“可续上林弦”启示写作既要继承传统又要博采众长；④“东山七月无人解，只是周公学有源”启示写作要注重创作的本源。【解析】15.

颔联“未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇”是诗人的自谦之语，表达写不出惊天动地的句子时，姑且先吟诵风月篇章，体现的是循序渐进、踏实积累的创作态度，并非对两种风格进行辩证比较。A、C、D三项均正确，且分别与教材中“清水出芙蓉”（李白诗句）、“温故知新”（《论语》）、“问渠那得清如许”（朱熹诗句）等名句或理念相契合。故选B。16.

首先明确题目要求，结合全诗提炼“学诗”感悟并转化为写作启示。第一步，逐联解读诗句，抓住核心关键词：“采撷胜雕镌”指向积累取材；“未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇”体现循序渐进；“莫抛康节集”“续上林弦”强调继承经典、博采众长；“东山七月”“周公学有源”点明创作要追根溯源。第二步，将诗歌论诗观点，对应转化为写作层面的启示，做到一句诗对应一个启示。第三步，按诗句顺序梳理要点，保证每个观点都紧扣文本、有理有据，语言简洁规范，分点清晰呈现，最终形成完整答案。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古树保护学术研讨会上，专家引用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“

，

”，以此与某些养护人员背离树木天性的极端做法形成对比。（2）元宵之夜，小慧看到烟花绽放于夜空，不禁吟诵辛弃疾的《青玉案•元夕》中的“

”；看到街上车流涌动的景象，不由联想起本词中“

”。（3）（原创题）写出两句古诗文，至少包含以下意象中的两种“

，

”。【答案】（1）能顺木之天，以致其性焉尔（2）东风夜放花千树，宝马雕车香满路（3）举杯邀明月，对影成三人【解析】（1）重点字：焉；（2）重点字：雕；（3）重点字：邀

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18～22题。①花神文化源远流长，②其雏形可追溯至春秋时期，③《淮南子》中便有“女夷鼓歌，以司天和”的记载。④至唐宋时期，花神文化逐渐形成了围绕以十二月令花神为核心的信仰谱系。⑤2026年春晚《贺花神》节目以“白玉月令组佩”为创作灵感，⑥进而将这份绵延千年的风雅搬上现代舞台。《贺花神》以“一月一人一景，一花一态一观”为叙事主轴，为每一种花卉匹配了极具风骨的历史人物。正月梅花神林逋，踏雪寻梅，那是“疏影横斜水清浅”的孤高隐逸；六月荷花神周敦颐，临池咏荷，那是“出淤泥而不染”的澄澈心境；八月桂花神李清照，把酒东篱，那是“自是花中第一流”的才情风骨。___________。在服装造型上，创作团队从各地博物馆汲取灵感。王昭君的衣饰采用了湖南博物院马王堆汉墓出土的对鸟菱纹、云气纹，陆游的服装原型来自南宋赵伯澐墓出土的圆领衫。为了打造李清照的形象，团队特意请来“吴罗织造技艺”非遗传承人，复刻了宋代文物中的桂花纹样，让这份承载着美好祝愿的古老纹样，在当代舞台上重新绽放。节目不仅在文化表达上精益求精，更在技术创新上实现突破。春晚团队首次运用AIGC实景拓展技术，让千年花神（），穿越时空，与当代观众深情相望。18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）①序号______，修改：______②序号______，修改：______19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.古老传说在光影中焕发新生，让人的精神与花的品性相互映照。B.在光影中古老传说焕发新生，使人的精神与花的品性相互映照。C.花的品性与人的精神相互映照，让古老传说在光影中焕发新生。D.人的精神与花的品性相互映照，使古老传说在光影中焕发新生。20.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（）（3分）A.腾云驾雾 B.翩跹起舞 C.不期而遇 D.冯虚御风21.（新考法预测）《贺花神》节目在服装造型上对文物纹样的复刻与创新，体现了“让文物活起来”的理念。请结合文本第三段，写一段推荐词，推介该节目的服饰文化亮点。要求：点明所涉及的文物元素或传统技艺，语言简明生动。（4分）22.（新考法预测）某校计划开展以“花神文化的历史演变与当代呈现”为主题的研学活动，请结合文本，围绕主题，提出三个具有递进关系的研究问题。（4分）【答案】18.④；删去“围