智慧碰撞出火花值得深思的英语课堂-初中-英语-论文

智慧碰撞出火花，值得深思的英语课堂湖北省宜昌市第十一中学黄鹂一位充满活力的优秀教师,那一节撞击着智慧火花的课堂，至今在我心中徜徉。主体意识，创新意识感人深思。我曾兴奋地说，这活动真好，值得思考了。可喜的是我们已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈初中英语教学的一点反思，与各位同仁共勉！初中英语应当给孩子一个怎样的高效的课堂：优化英语课堂教学，使课堂充满生命活力。传统的英语课堂教学机械、沉闷，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。在新课程改革中，优化课堂教学，鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人认识和见解，让学习过程成为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程，真正意义上的促进学生的发展。如：新目标九年级UNIT8I’llhelpcleanupthecityparks.本单元以volunteer这个话题贯穿整个单元,再加上词汇量又不大，是个充分发挥学生自学能力的好机会，也可以通过学生们的自学让学生更深一步的发展对社会的责任感。任务一：学生自己利用业余时间搜索一些关于志愿者的事迹。该任务的提出，充分调动了学生的自主性和积极性，拓宽了他们的视野，便于第二天课堂教学的实施。学生们利用了网络和书刊找到了大量的资料，并有部分同学还找到了一些英文版的信息和许多鼓励性的英文美句。汶川志援者，西部志援者，奥运志援者……,“Onedaywe’llhavethisneed,we’llneedtohavetheworldhelpus”。任务二：学生分小组自学P60—P65，找出课文中的孩子们所做的志援者工作。该任务倡导了学生的自主学习和合作学习的学习方法。小组在一起积极学习，几乎把课文中所出现的所有志援者工作都找齐了，在任务性的学习过程中也无形的对本单元大量的词汇进行学习和巩固。同时更细致地让学生们明确了志援者的工作也可以从生活中的小事做起。在小组活动的过程中，学生们进行了大量的英语语言交流，也培养了他们的语言交际能力。任务三：课堂讨论：Doyouwanttobeavolunteer?Why?Whatwillyoudoasavolunteer?实际上这也是一节口语式的作文课。学生们通过了前面的自学，已经掌握了大量的信息，刚好可以利用课堂这一个平台让他们去好好的发挥。学生们积极地参与，大胆的发言，每个学生发言后，又附带了集体的讨论，提高了他们的口语和交际能力。这些任务的提出，充分体现了让学习过程成为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程，真正意义上的促进学生的发展。二．优化英语课堂教学，强化教学交际化运用。英语学科它是一门语言性的学科，是用来交际的，因此我们必须充分利用好课堂这一主阵地来强化交际化运用。1.课堂上的几分钟会话。每节课安排几分钟左右时间进行会话，如：值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。2.课堂上注重语感、语音教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生经过训练懂得正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，大大提高了学习积极性。3.课堂上的对话使用，角色表演。学生们是具有相当高的表演欲望的。充分利用好课文中的对话，给学生们机会去讲台上来表演。如学到FamilyTree这课，让学生都带一张"全家福"照片，根据自己的全家福用英语介绍。学到I’dlikesomenoodles这个单元时，让学生们自由组合充当waiter和customer进行对话表演。4.充分利用教具和多媒体教学来激发学生学习兴趣。利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。使学生更加直观的接触到新知识、新内容，同时也能调动他们的积极性。如在Howdoyoumakeabananamilkshake!这个单元的学习中，让学生自己准备好新鲜的水果和食料，大家在教室里面分组进行fruitsalad,milkshake,popcorn等的制作，使学生亲临其中，在玩中进行学习和知识的掌握，同时也增长了一些生活经验。课堂上注重多种形式的介入。新课标下的课堂不再是传统意义上的课堂，我们注重的应当是学生的全面发展。英文歌曲、英语课本剧、Chat的律动、小组辩论等多种形式都可以介入到英语课堂中来，从而促进学生的全面发展。三．平等、共处的师生关系，促进英语课堂教学的优化。新课标下教师的角色定位已经发生了转换，教师应从单纯的知识的传播者变为学生学习的促进者，教师是学生学习能力的培养者，教师是学生人生的引路人。师生关系应当是平等共处的。我们的教学过程也应当是师生交往、师生对话，积极相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的过程。教师的作用在于诱导学生主动参与活动，指导学生亲自体验