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文档简介

4适龄提示评价心理准则和适龄提示评价产品准则A.1适龄提示心理准则从心理学的角度，给出不同年龄段未成年人行为活动中的心理特征，以此为依据对网络游戏适龄提示给予相应的科学指导。具体内容如表A.1所示。表A.1适龄提示心理特征范围情感认知社会化自我评价水平较弱；情绪管控能力弱；意志力相对薄弱，注意力稳定性较弱。独立性和自制识逐渐萌发，对社会关系产生初步认理和意识，表现出复杂矛盾的情绪变身心发展日益成熟，情感需求向成人趋同，对生活充满美好憧憬。同时思想敏感，自我评价具有起伏性，情绪易波独立思考和判断标准。团队合作意识5A.2适龄提示产品准则网络游戏适龄提示以未成年人的心理特征以及心理需求为基础，对游戏的特征和类型、内容表现、促进功能进行评价，以帮助社会了解游戏的内容及特点。具体要求如表A.2所示。表A.2适龄游戏内容要求以上的未成年人使用的如简单的休拟养成/经舞蹈类和塔游戏可以促进同伴关系，存在少量简单的团队合作或竞技和对抗玩法基于简单的思维判断或肢体操作。竞游戏存在剧情需要的少量对抗设置，没有体现具体对适用于8周岁以上未成年人的游可辅助玩家形成正向积极的情感岁以上的未成年人使用一定的时间如跑酷竞速完整的故事背景和适量的人物关系；可存在积极美好部分基于历史和现实事件的改编，但不会与现实生活漫或3D风格，不宜有写实的对抗画面。可培养玩家自理能力和日常学习6和动作冒险可根据游戏情节增加不同风格的音效，但整体以较欢竞技和对抗玩法基于一定难度的思维判断或肢体操作游戏存在少量与情节相关的对抗内容，可存在以对抗为主的竞技比赛，但对抗内容以非写实的形式出现，生人社交系统，但社交系统的管理应遵循相关法律法岁以上的未成年人使用如内容操作较复杂的角色扮演类、类和牌类等可含有宏大的故事背景和丰富的人物关系。可存在合竞技和对抗玩法可基于较高难度的思维判断或肢体操游戏以对抗为主要玩法，可存在大型对抗竞技比赛，竞争内容可以较写实的形式出现（对抗双方均为写实的人类形象或人形生物且对抗展示了接近真实的击打），生人社交

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