人教 八年级 语文 下册 第6单元《21.北冥有鱼》课件

导入庄子是道家的代表人物，他的幽默睿智世人皆知，今天我们就来学习他的两则故事，了解庄子的处事哲学和为人态度。21北冥有鱼从教材重难点到中考题寓言中事物的形象分析法（中考占2—3分）（《北冥有鱼》）阅读方法作者作品预习资料速查庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。他继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。在政治上，他主张“无为而治”。庄子的思想主要体现在《庄子》一书中。预习资料速查《庄子》是庄子及其后学的著作，是道家经典之一。据《汉书·艺文志》记载，《庄子》一书有52篇。现在仅存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》中的文章在先秦诸子散文中独具一格，文中大量采用寓言故事作为阐明事理的根据，构思巧妙，想象奇幻，波澜起伏，妙趣横生，极富浪漫主义色彩。文章还善用比喻，以具体事物反复作比，说明抽象的道理，避免了单纯的说教，使人易于接受其观点。《庄子》散文的语言辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性及艺术魅力。《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”，庄子并非生来就无用世之心，他虽有志向，却不得伸展。一方面，“彼窃钩者诛，窃国者为诸侯”的腐败社会使他不屑同流合污；另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此污秽，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。背景资料预习资料速查北冥（）

鲲（）

抟（）míng文言知识速查重点字·kūntuán··字音易错。北冥有鱼（）文言知识速查通假字·冥，同“溟”，海文言知识速查一词多义《齐谐》者，志怪者也（）得其船，便扶向路，处处志之（）1.志·鲲之大，不知其几千里也（）其视下也（）其名为鹏（）其正色邪？其远而无所至极邪（）2.其····动词，记载动词，做记号代词，指鲲代词，指大鹏代词，它的连词，表示选择··文言知识速查化而为鸟（）怒而飞（）3.而··连词，表顺承连词，表修饰1.怒而飞（）2.海运则将徙于南冥（）3.去以六月息者也（）文言知识速查古今异义·古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀；今义：愤怒；形容气势很盛。古义：海水运动；今义：用船舶在海洋上运输。古义：气息，这里指风；今义：消息；休息；利息。···文言知识速查4.野马也（）5.天之苍苍，其正色邪（）·古义：山野中的雾气，奔腾如野马；今义：一种动物的名称。古义：真正的颜色；今义：态度严肃；神色严厉。···《齐谐》者，志怪者也（）文言知识速查词类活用·形容词用作名词，怪异的事物。判断句南冥者，天池也（）文言知识速查文言句式“……者，……也”表判断。扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升。文言知识速查成语积累鲲、鹏的形象是怎样的？作者是怎样描写的？形象哲理预习问题引导《北冥有鱼》说明了什么哲理？2导思1关键词:哲理、辩论带着问题读课文导思问题一：庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远。搜集与“鹏”有关的文学形象、诗词名句、成语典故，与同学交流。预习问题引导教材预习问题示例：文学形象中国古代文献中最早记载“鹏”的当属《庄子》。庄子在《逍遥游》中说“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。庄子用汪洋恣肆、瑰丽诡谲的笔调，描写了一只气势磅礴的巨鸟：出水为鹏，入水为鲲。预习问题引导诗词名句①九万里风鹏正举。[《渔家傲（天接云涛连晓雾）》李清照]②大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（《上李邕》李白）③云垂大鹏翻，波动巨鳌没。（《天台晓望》李白）成语典故①鹏程万里：形容前程远大。②鹏抟鹢退：比喻宦海的浮沉，仕途的进退。③鹏霄万里：比喻前程远大。预习问题引导问题二：善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。诵读课文，体会这一特点。点拨：在《北冥有鱼》中，作者以雄奇的想象，瑰丽的文风，塑造了鲲鹏的宏大形象，前三句话以顶真的形式联结成一个整体，结构严密，读来语气连绵，音律流畅；“不知其几千里也”反复出现，极力渲染鲲鹏之硕大无比；仅仅“鹏之背”就“不知其几千里也”，当它展开翅膀时，那翅膀就像“垂天之云”。预习问题引导之后，作者又引用《齐谐》中的句子，展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。最后，作者又以人之视天来想象鹏之视下，意境开阔深远。诵读时要注意运用形象思维，想象庄子笔下雄奇瑰丽的浪漫景象。同时本文通过描述鲲、鹏的形体，极写鲲、鹏之大和鹏的奋飞之高，营造了一种广袤开阔的境界，生动形象地说明了万事万物莫不“有待”这一哲学概念，让人觉得这样讲述哲理一点儿都不抽象枯燥。庄子将深刻的哲理寓于生动具体的形象之中，显得激情澎湃。预习问题引导课文细讲点拨读法指导《北冥有鱼》一文，诵读时要注意重音、节奏、停顿的调配，如顶真句要读出连绵流畅之感，夸张的描述要重读。课文细讲点拨层次结构第一层：写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。第二层：引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势——乘风而起，击水三千里，乘风而上九万里。第三层：作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。课文整体点拨课文主旨。《北冥有鱼》借大鹏奋飞必须凭借海水运动和大风、雾气尘埃是生物用气息吹拂的结果这两个例子，说明了任何事物的活动都要有所凭借的道理。课文结构1.想象瑰丽，意境开阔。文中用极其丰富的想象创造了一个奇幻的世界，意境开阔，令人神往。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出浩大的声势和广阔的意境。特色总结2.巧借寓言，富有哲理。文章通过大鹏凭借风的力量南飞的故事，告诉我们大鹏的飞翔受到了风的限制，是有所凭借的，这里运用寓言故事将抽象的道理讲得非常具体、形象。本文虽然富含哲理，但并不抽象枯燥，而是将深刻的哲理寓于生动具体的形象之中，激情澎湃，荡气回肠。特色总结[重点]作者是怎样描写