高三培优指导：生命活动调节的模型构建及典型试题剖析

漳浦一中2026届高三培优指导生物提高效率

·创造未来·铸就辉煌生命活动调节的模型构建及典型试题剖析《稳态与调节》高考命题规律

稳态与调节与人体健康、生活密不可分，生活实践中与该专题有关的情境是高考命题中的必考热点。科学研究对人体健康的探索的相关论文、热点成为试题情境，多以实验过程、实验结果分析等的实验探究及分析推理形式呈现，呈现形式多样，如流程图、曲线、柱状图、表格或文字信息等。学科素养方面，侧重考查学生的科学思维和科学探究素养，同时适当兼顾考查生命观念和社会责任素养。能力考查则主要是理解分析能力、获取信息能力、实验探究能力、逻辑推理与论证、图文转换、创新思维、批判性思维和语言表达能力等。1、高频考点：（1）内环境稳态的实例（血糖、体温、PH和渗透压等的调节）（2）兴奋在神经纤维上的传导、突触的结构及兴奋在突触处的传递（3）内分泌腺分泌的激素及其参与的生命活动调节（4）神经调节和体液调节共同维持稳态的实例（5）特异性免疫（体液免疫和细胞免疫）（6）几种植物激素对植物生命活动的调节作用2、命题趋势：（1）内环境与稳态部分多以基础判断或结合实例进行分析。（2）神经调节多为反射弧各组件异常分析以及反射发生的条件、兴奋的传导与传递机理的分析与探究。（3）体液调节常结合实例或图表曲线分析其中原理或进行相关实验分析。（4）免疫调节常结合实例或图表曲线分析其中原理或进行相关实验分析，体液免疫和细胞免疫的过程在新教材中变动较大。（5）植物激素调节多以植物激素相关实验为情境、结合图表形式考查植物激素的生理作用机制和应用。生命活动调节相关的模型构建一、人体中4种体液之间的关系a:淋巴液b:血浆c:组织液d:淋巴细胞或毛细淋巴管壁细胞的细胞内液a:细胞内液b:组织液c:淋巴液d:血浆单向:组织液→淋巴液→血浆双向:血浆组织液，组织液

细胞内液生命活动调节相关的模型构建二、反射弧传入、传出神经判断：神经节（入）、灰质（小角入大角出）、突触三、兴奋在神经纤维上的传导生命活动调节相关的模型构建四、突触及兴奋在神经元之间的传递生命活动调节相关的模型构建突触的结构五、神经系统的分级调节生命活动调节相关的模型构建1、神经系统对躯体运动的分级调节2、神经系统对内脏活动的分级调节六、内分泌系统的组成和功能肾上腺髓质促肾上腺皮质激素肾上腺皮质醛固酮、皮质醇等七、血糖平衡的调节八、甲状腺激素分泌的分级和反馈调节九、体温平衡的调节十、水盐平衡的调节（神经—体液调节，通过调节尿量和尿的成分实现）尿量、尿成分十一、神经调节、体液调节、神经—体液调节1.神经调节：完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这种信号分子2.体液调节：信号分子仅涉及“激素”或其他化学物质3.有神经系统参与和相关激素的调节，涉及“神经递质”与“激素”两类信号分子十二、下丘脑在稳态调节中的作用十三、特异性免疫1、体液免疫2、细胞免疫体液免疫细胞免疫辅助性T细胞B细胞细胞毒性T细胞浆细胞记忆B细胞记忆T细胞细胞毒性T细胞辅助性T细胞也可形成相应的记忆细胞辅助性T细胞形成的记忆T细胞也可分裂、分化后形成新辅助性T细胞,并分泌细胞因子发挥作用靶细胞裂解抗原暴露形成沉淀并被吞噬细胞吞噬消化，彻底清除抗原抗体、B细胞细胞毒性T细胞、靶细胞裂解体液免疫和细胞免疫的协调配合十四、生长素的作用特点(1)相同浓度的生长素对同一植物的不同器官影响不同(3)促进生长的最适浓度、同一促进生长效应的两个不同生长素浓度(2)不同种类的植物对生长素的敏感程度不同农业上应用：除草剂（1）若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：

。

大于m小于2m（2）若植物水平放置，表现出根向地生长、茎背地生长，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应为

。小于m典型试题剖析

1、轻微触碰时，兴奋经触觉神经元传向脊髓抑制性神经元，使其释放神经递质GABA。正常情况下，GABA作用于痛觉神经元引起Cl-通道开放，Cl-内流，不产生痛觉；患带状疱疹后，痛觉神经元上Cl-转运蛋白（单向转运Cl-）表达量改变，引起Cl-的转运量改变，细胞内Cl-浓度升高，此时轻触引起GABA作用于痛觉神经元后，Cl-经Cl-通道外流，产生强烈痛觉。针对该过程（如图）的分析，错误的是A.触觉神经元兴奋时，在抑制性神经元上可记录到动作电位B.正常和患带状疱疹时，Cl-经Cl-通道的运输方式均为协助扩散C.GABA作用的效果可以是抑制性的，也可以是兴奋性的D.患带状疱疹后Cl-转运蛋白增多，导致轻触产生痛觉DCl-从胞内转运至胞外2、药物甲、乙、丙均可治疗某种疾病，相关作用机制如图所示，突触前膜释放的递质为去甲肾上腺素(NE)。下列说法错误的是A．药物甲的作用导致突触间隙中的NE增多B．药物乙抑制NE释放过程中的正反馈C．药物丙抑制突触间隙中NE的回收D．NE-β受体复合物可改变突触后膜的离子通透性B3.梅尼埃病表现为反复发作的眩晕、听力下降，并伴有内耳淋巴水肿。检测正常人及该病患者急性发作期血清中相关激素水平的结果如下表，临床上常用利尿剂（促进尿液产生）进行治疗。下列关于该病患者的叙述错误的是A.内耳的听觉感受细胞生存的内环境稳态失衡会影响听力B.发作期抗利尿激素水平的升高使细胞外液渗透压升高C.醛固酮的分泌可受下丘脑一垂体一肾上腺皮质轴调控D.急性发作期使用利尿剂治疗的同时应该保持低盐饮食B4.乙烯前体物质ACC能在氧化酶ACO作用下生成乙烯，而乙酰转移酶B（NatB）会促进ACO的乙酰化，进而影响ACO的降解速度。已知乙烯含量与拟南芥幼苗顶端的弯曲角度有关，为探究NatB调控植物乙烯合成的机制，科研人员进行了相关实验，结果如图所示。下列分析错误的是A.乙烯会促进拟南芥幼苗顶端弯曲角度的增大B.NatB基因突变会导致拟南芥内源性乙烯水平下降C.外源施加ACC可增大NatB突变株顶端弯曲角度D.乙烯不敏感株中NatB会抑制ACC转化为乙烯D空气处理的NatB突变株乙烯量减少，弯曲角度变小，说明NatB促进ACO的乙酰化抑制ACO降解，从而促进ACC转化为乙烯构建模型5.机体存在血浆K+浓度调节机制，K+浓度升高可直接刺激胰岛素的分泌，从而促进细胞摄入K+，使血浆K+浓度恢复正常。肾脏排钾功能障碍时，血浆K+浓度异常升高，导致自身胰岛素分泌量最大时依然无法使血浆K+浓度恢复正常，此时胞内摄入K+的量小于胞外K+的增加量，引起高钾血症。已知胞内K+浓度总是高于胞外，下列说法错误的是A.高钾血症患者神经细胞静息状态下膜内外电位差增大B.胰岛B细胞受损可导致血浆K+浓度升高C.高钾血症患者的心肌细胞对刺激的敏感性改变D.用胰岛素治疗高钾血症，需同时注射葡萄糖A6、甲状腺分泌的甲状腺激素（TH）可调节人体多种生命活动。双酚A（BPA）是一种有机化合物，若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。下丘脑―垂体―甲状腺（HPT）轴及BPA作用位点如图。回答下列问题：(1)据图可知，在TH分泌的过程中，过程①②③属于_____调节，过程④⑤⑥属于_____调节。(2)TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的质膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点是_____。(3)垂体分泌的生长激素可以促进胸腺分泌胸腺素，胸腺素刺激B细胞增殖分化形成浆细胞，产生抗体。这说明垂体除参与体液调节外，还参与_____。

(4)甲状腺过氧化物酶（TPO）是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素（TSH）受体基因的表达。研究发现，进入人体的BPA能抑制TPO活性，可导致血液中TH含量_____，其原因是_____。(5)有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体其它内分泌轴的功能，这些内分泌轴包括_____。

分级反馈作用于靶器官、靶细胞免疫调节（体液免疫或特异性免疫）BPA能抑制TPO活性，导致甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达减少，进而表现为促甲状腺激素作用效果下降，且甲状腺细胞中TPO活性被抑制，TH的合成量减少。下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴、下丘脑—垂体—性腺轴减少7、过度紧张、焦虑等刺激不仅会导致毛囊细胞数量减少引起脱发，也会导致黑色素细胞减少引起头发变白。利用黑毛小鼠进行研究得出的相关调节机制如图所示。（1）下丘脑通过垂体调节肾上腺分泌G的体液调节方式为________。（2）研究发现，NE主要通过过程②影响MeSc，过程①作用很小。两过程中，NE作用于MeSc效果不同的原因可能是____________

。（答出3种原因即可）（3）已知长期束缚（将小鼠困于狭小空间）会引起小鼠过度紧张、焦虑。请设计实验验证上述调节机制中长期束缚及肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响。①实验思路：

。②实验现象：

。

分级调节两过程NE的作用方式不同（或：NE分别作为激素和神经递质起作用）；NE浓度不同；NE运输到MeSC的时间不同；MeSC上受体分布不同取生理状况相同的实验小鼠若干只，随机均分为A、B、C、D四组，A组不处理，B组切除肾上腺，C组束缚，D组切除肾上腺并束缚，其他条件相同且适宜，饲养一定时间后，观察并记录小鼠体毛数量（生长情况）和颜色的变化。A组小鼠体毛无明显变化，B组小鼠体毛增多（生长旺盛），C组小鼠脱毛且体毛变白；D组小鼠体毛增多（生长旺盛）、变白。逻辑推理过程实验验证：验证上述调节机制中长期束缚及肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响。（1）长期束缚引起过度紧张、焦虑由体液调节通过肾上腺皮质最终使毛囊细胞减少，体毛减少，切除肾上腺，在束缚状态下，则小鼠体毛增多。（2）长期束缚引起过度紧张、焦虑通过神经—体液调节最终导致头发变白。实验自变量：有无束缚，有无肾上腺实验因变量：小鼠体毛数量（生长情况）和颜色的变化实验设置：设置四组实验：A组不处理（手术不切除肾上腺及不束缚），B组切除肾上腺，C组束缚（做假手术处理并束缚也可），D组切除肾上腺并束缚。实验思路：取生理状况相同的实验小鼠若干只，随机均分为A、B、C、D四组，A组不处理（手术不切除肾上腺及不束缚），B组切除肾上腺，C组束缚（做假手术处理并束缚也可），D组切除肾上腺并束缚，其他条件相同且适宜，饲养一定时间后，观察并记录小鼠体毛数量（生长情况）和颜色的变化。8、当内外环境变化使体温波动时，皮肤及机体内部的温度感受器将信息传入体温调节中枢，通过产热和散热反应，维持体温相对稳定。回答下列问题:(1)炎热环境下,机体通过体温调节增加散热。写出皮肤增加散热的两种方式

。(2)机体产热和散热达到平衡时的温度即体温调定点，正常生理状态下人体体温调定点为37℃。病原体感染后，机体体温升高并稳定在38.5℃时,与正常状态相比，调定点

(填“上移”、“下移”或“不变”)，机体产热

。在体温上升期会出现“畏寒”现象的原因有_______。(3)若下丘脑体温调节中枢损毁，机体体温不能维持稳定。已知药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温。现获得A的结构类似物M，为探究M是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，将A、M分别用生理盐水溶解后，用发热家兔模型进行了以下实验，请完善实验方案并写出实验结论。②由甲、乙、丙三组实验结果，得出结论_______

。③由甲、乙、丙、丁四组实验结果，得出结论_______

。

汗腺分泌汗液增多、皮肤毛细血管舒张上移增加体温调定点升高，低于调定点的体温刺激冷觉感受器产生兴奋，传至大脑皮层产生冷觉损毁下丘脑的发热家兔模型+M溶液M与药物A一样也具有解热作用M与药物A一样具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温实验目的：探究M是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温实验目的要探究两个问题:①M是否与药物A一样也具有解热作用；②M是否通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温。实验原理：下丘脑体温调节中枢损毁，机体体温不能维持稳定。药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温。M为药物A的结构类似物，在体温调节方面作用可能与药物A相同。实验变量：药物A、药物M以及下丘脑是否损坏下丘脑体温调节中枢的发热家兔模型。自变量控制：制备下丘脑损坏的发热家免模型，设置对照组和实验组，对照组处理为生理盐水（甲组），实验组处理分别为药物A（乙组）、药物M（丙组）和下丘脑损坏的发热家兔模型+药物M（丁组）。因变量检测：相同条件下培养观察并记录发热情况。分析实验结果，推断实验结论：由甲、乙、丙三组实验结果，实验组处理分别为药物A（乙组）、药物M（丙组）与对照组生理盐水（甲组）比较发热家兔均退热，说明M与药物A一样也具有解热作用。由甲、乙、丙、丁四组实验结果比较分析，实验组丁处理为损毁下丘脑的发热家兔模型+M溶液，损毁下丘脑的的发热家兔M溶液处理后不退热，说明药物M解热作用是通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温。9．酸生长假说的核心观点是植物细胞通过细胞膜上的质子泵（H+-ATPase）将质子（H+）泵入细胞壁，使细胞壁周围的环境酸化。酸化后的环境激活了细胞壁中的酶，从而导致细胞壁松弛，使细胞能够伸长。为探究生长素激活细胞膜上H+-ATP酶的机制，研究者利用基因敲除技术获得K蛋白基因敲除型（K-）和F蛋白基因敲除型（F-）拟南芥植株，研究下胚轴细胞壁pH和生长速率的关系，结果如图。（1）在茎尖中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端称为_______运输，生长素等植物激素作为

，影响_________，从而表现出生物学效应。（2）K蛋白能_________（填“促进”或“抑制”）H*-ATP酶的活性影响生长，判断依据是_________

。（3）据图分析，完善图示生长素作用机制模型①_________②________③________。（4）依据“酸生长假说”，酸性溶液也能影响植物生长速率。以拟南芥的茎尖为实验对象，对实验组和对照组的实验处理分别是________。极性信号分子基因表达

K-拟南芥的细胞壁pH相对值高于野生型，生长速率相对值低于野生型促进F蛋白基因表达K蛋白基因表达促进H+外流对照组用蒸馏水处理，实验组用等量适宜浓度的酸性溶液处理思路分析：（2）判断依据的表述方法：直接表述比较对象的实验结果差异。据图所示，K-拟南芥的细胞壁pH相对值高于野生型，生长速率相对值低于野生型，推测K蛋白能提高H+-ATP酶的活性，从而促进H+外流。（3）与野生型相比，缺K蛋白组pH上升，生长速率下降，说明K蛋白可以促使pH下降，生长速度加快；缺F蛋白组pH下降，生长速率上升，说明F蛋白促进pH上升，抑制生长，综上所述，是K蛋白参与生长素激活H+-ATP酶的过程，且F蛋白与K蛋白在激活H+-ATP酶方法作用相反。因此，F蛋白基因表达，抑制H+外流，影响细胞壁pH，从而影响生长；而K蛋白基因表达，直接