2026六年级道德与法治下册 全球减贫事业

一、前言演讲人2026-03-04

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026六年级道德与法治下册全球减贫事业01ONE前言

前言站在2026年的讲台上，窗外的阳光透过玻璃洒在课桌上，斑驳的光影里，我看着台下这一双双清澈而充满求知欲的眼睛。今天，我们要聊的话题，宏大而沉重，也温暖而充满希望。我们即将走进的章节是《全球减贫事业》。这不仅仅是一个课本上的标题，它是人类历史上最波澜壮阔的史诗之一，是无数人用汗水、泪水甚至生命书写的壮丽篇章。作为你们的老师，也是这个时代的见证者，我常常在想，对于一个六年级的孩子来说，“贫困”这两个字意味着什么？也许对你们中的大多数人来说，它只是新闻联播里的一串数字，或者是城市边缘偶尔瞥见的陌生面孔。但在我眼中，它是一个个具体的、鲜活的生命，是无数个本该在阳光下奔跑却不得不背负重担的灵魂。今天，我不希望用枯燥的数据来填满这节课，我想带大家走出课本，去触摸那些真实的温度，去理解为什么“消除贫困”是联合国确定的可持续发展目标之首，为什么中国能在这个世纪中叶交出一份让世界惊叹的答卷。

前言我们要探讨的，不仅仅是“贫穷是什么”，更是“我们该如何看待贫穷”，以及“作为未来的世界公民，我们能为这个世界做些什么”。这是一场关于尊严、关于公平、关于爱的对话。请大家坐好，调整呼吸，让我们一同开启这段探索之旅。02ONE教学目标

教学目标在正式开始之前，我想先明确我们今天要达成什么样的目标。这不仅仅是分数的问题，更是心性的成长。首先，在认知层面，我希望大家能够准确理解“贫困”不仅仅是物质的匮乏，它还包含了机会的不平等、能力的缺失以及社会排斥。我们要明白，减贫是一个系统工程，它需要技术的革新、政策的引导和国际的合作。我们要了解中国脱贫攻坚战的伟大成就，理解“精准扶贫”背后的深意。其次，在情感层面，我希望大家能够培养对弱势群体的同理心。当你们看到新闻中那些偏远地区孩子的眼神时，你们不应仅仅是好奇，更应生发出一种想要伸出援手的冲动。我们要学会尊重每一个努力生活的人，无论他们身处何地，无论他们拥有多少财富。最后，在行为层面，我希望大家能从自身做起，关注社会，关注世界。这节课结束后，希望大家能思考如何通过自己的力量去影响身边的人，做一个有担当、有温度的少年。03ONE新知识讲授

贫困：不仅仅是缺钱咱们先来聊聊“贫穷”。如果我问大家，什么是贫困？很多同学可能会说：“没钱吃饭，没衣服穿。”这当然没错，这是最基础的生存贫困。但在2026年的今天，贫困的面貌已经变得复杂多了。我们要认识到，贫困像一张无形的网，它不仅仅缠绕着一个人的钱包。一个孩子如果读不起书，他未来可能就没有获得高薪工作的机会；一个老人如果生病没钱治，他可能会因病致贫，拖累整个家庭。这叫“贫困陷阱”。在非洲的某些部落，或者南美洲的贫民窟，你看到的不仅仅是饥饿，还有因为缺乏清洁水源而导致的疾病，因为缺乏教育资源而导致的代际传递。所以，减贫，减掉的是绝望，是循环，是那些把人困在原地的无形枷锁。

贫困：不仅仅是缺钱2.中国答卷：一场史诗级的战役说到减贫，作为中国人，我们不得不骄傲地挺起胸膛。在座的各位，你们是幸运的，因为你们出生在一个正在经历人类历史上最大规模减贫进程的国家。大家可能听过“脱贫攻坚”这个词。这可不是喊口号喊出来的。这是中国政府和人民，用几年的时间，让近1亿农村贫困人口全部脱贫的奇迹。这背后是什么？是无数扶贫干部的牺牲。我想给大家讲讲那些故事。在2020年之前，有无数年轻的干部，他们放弃了城市的繁华，背起行囊，走进大山。有的为了给村民修路，累倒在工地上；有的为了寻找水源，徒步穿越无人区。

贫困：不仅仅是缺钱我记得我看过一张照片，是一个扶贫干部在大山深处给孩子们上课，他的背影显得那么单薄，但眼神却那么坚定。还有像黄文秀这样的榜样，她放弃了大城市的工作机会，回到家乡百色，最后为了抢救被洪水围困的村民，献出了自己年轻的生命。这些故事告诉我们，减贫不是冷冰冰的行政命令，而是充满了人情味的热血和牺牲。我们国家提出的“精准扶贫”理念，讲究“扶志”和“扶智”，既要给钱给物，更要给信心、给技术、给教育。这就像治病一样，不仅要治标，更要治本。

全球视野：携手同行中国做到了，但我们不能止步于此。地球是一个大家庭，中国减贫的成功，为世界提供了宝贵的“中国经验”。但是，放眼全球，贫困依然像幽灵一样徘徊。在亚洲、非洲、拉丁美洲，依然有成千上万的人生活在贫困线以下。气候变化、战争冲突、资源分配不均，这些都是全球减贫路上的绊脚石。联合国制定的“2030年可持续发展议程”中，明确提出了“在全世界消除一切形式的贫困”的目标。这里我要强调一点，全球减贫不是某一个国家的独角戏，而是世界各国的大合唱。南南合作——即发展中国家之间的互助合作，在这一过程中扮演了重要角色。比如，中国的“一带一路”倡议，不仅仅修路架桥，更重要的是帮助沿线国家提升造血能力，让当地的人民通过自己的双手创造财富。这让我深刻体会到，真正的帮助，不是居高临下的施舍，而是平等的互助与共赢。

我们能做什么？讲到这里，大家可能会觉得，老师，这太宏大了，离我们太远了。其实不然。减贫事业就在我们身边。当我们购买来自贫困地区的农产品时，我们其实是在帮农民伯伯增收，这是最直接的参与。当我们关注公益组织，哪怕只是捐出零花钱，或者参加一次环保活动，保护环境就是保护贫困地区人民赖以生存的根基。当我们看到不公义的事情敢于发声，当我们尊重每一个劳动者，我们就是在为社会公平贡献力量。作为六年级的学生，我们现在的任务是努力学习，掌握科学文化知识。未来，无论你们是科学家、医生还是商人，都可以成为减贫事业的一份子。04ONE练习

练习好了，理论讲得差不多了，咱们来动动脑子，做几个小练习。这些题目不是为了考倒大家，而是为了帮大家理清思路。

题：情境判断假设你班上转来了一位新同学，他的衣服有些旧，也不太愿意参加集体活动，大家开始窃窃私语。作为班长，你如何处理这件事？*思考提示：不要嘲笑，要接纳。你可以主动邀请他参加活动，或者私下了解他的困难。这其实就是在践行“消除偏见”的减贫精神。第二题：数据连线请将以下减贫措施与其对应的效果连线：A.教育扶贫——让孩子有知识，未来有出路，切断贫困代际传递。B.产业扶贫——发展当地特色经济，让村民在家门口赚钱。C.生态扶贫——退耕还林，绿水青山变成金山银山。

题：情境判断第三题：简答题为什么说消除贫困是人类共同的梦想？*参考方向：因为每个人都有追求美好生活的权利。贫困剥夺了人的尊严和希望。只有人人生活得好，世界才能和平稳定。05ONE互动

互动好了，现在把话筒交给你们。我想听听大家的想法。提问一：“老师，您刚才提到贫困不仅仅是缺钱，还包含机会的缺失。那对于我们来说，什么是我们身边可能存在的‘机会缺失’呢？”（此处预留时间给学生回答，老师需耐心倾听，引导思考）提问二：“如果让你给联合国秘书长写一封信，你会建议他如何帮助那些受战乱影响的贫困儿童？”（引导学生从教育、医疗、安全等角度思考）提问三：

互动“咱们班有没有同学去过农村老家？或者见过爷爷奶奶年轻时候的样子？能不能分享一下那时候的生活和现在有什么不同？”（通过分享家庭变迁，让学生更直观地感受国家的发展）我看到很多同学举手了，非常好。我注意到有同学提到了“知识改变命运”，也有同学提到了“团结互助”。大家说得都很对。减贫，归根结底是人的发展。每一个人的努力，汇聚起来就是推动人类进步的洪流。06ONE小结

小结时光飞逝，我们的课马上就要接近尾声了。让我们一起来回顾一下今天我们走过的路。我们从“贫困”的定义开始，深入理解了它复杂的内涵；我们回顾了中国波澜壮阔的脱贫攻坚战，被无数人的奉献精神所感动；我们放眼全球，看到了减贫事业的艰巨与希望；最后，我们落脚到自己身上，明白了作为新时代少年的责任。我希望大家记住，贫穷不是命中注定，努力可以改变命运；贫穷不是世界的常态，团结可以战胜困难。这节课虽然结束了，但关于“减贫”和“责任”的思考，才刚刚开始。愿你们的眼中不仅有书本上的知识，更有对广阔世界的关怀；愿你们的心中不仅有个人的小确幸，更有对人类命运的大情怀。你们是2026年的少年，是未来的建设者，我相信，在你们这一代人手中，我们一定能看到一个更加公平、更加繁荣、没有贫困的美好世界。07ONE作业

作业今天的作业，我不希望大家死记硬背，而是希望大家去行动。

任务一：家庭调查请利用周末时间，采访你的父母或祖辈，问一问：“你们小时候最缺什么？”记录下他们的回答，写一篇300字左右的小短文，题目可以是《变迁》或《感恩》。任务二：微公益计划观察一下我们的学校或者社区，有哪些资源是可以被利用起来帮助他人的？比如旧书捐赠、环保回收等。和小组同学一起，制定一个简单的“微公益”计划，并尝试实施一次。任务三：观看纪录片推荐大家观看一部关于中国扶贫的纪录片（如《人间正道是沧桑》或《山海情》的片段），写下一句你印象最深刻的话，下节课分享。08