人教版四年级英语下册Unit3 A let's talk教学设计

新授课集体备课教案学段：中段学科：英语年级：四年级主备人：执教教师：班级：单元名称Unit3Timeforschool课时数第1课时课题名称ALet’stalk一、课时目标1.在看、听、说的活动中，获取、梳理时间的问答，如“Whattimeisit?It's...o'clock.”及活动安排的核心语言，如“It'stimeto/for...”；（学习理解）2.能分角色扮演，基于语篇内容填空；（应用实践）3.能在真实情境中，询问对方所在城市的时间并关联活动，体会时差的实际意义，和同伴创编新的对话，培养时间管理意识与家庭归属感。(迁移创新)二、重点、难点教学重点：能在情境中理解并运用时间的问答“Whattimeisit?It's...o'clock.”及活动安排的核心语言“It'stimeto/for...”；教学难点：1.能在真实情境中，询问对方所在城市的时间并关联活动，体会时差的实际意义。2.和同伴创编新的对话，培养时间管理意识与家庭归属感。三、教学过程教学环节教师活动（要点）学生活动（要点）设计意图创设情境引入新课（情景导学）Listenandguess听声音猜物品2.Watchandcount3.出示情境图片，通过情境图在音视等素材和问题链的牵引下学习和理解语篇对话：Whattimeisit?Whoarethey?Wherearethey?Theschoolis______.1.学生听声音猜物品，然后数一数数字1-12。2.学生观看视频，跟着数一数1-20，然后仔细观看钟面上的时间，练习用完整的句子回答问题Whattimeisit?3.学生仔细观查情境图片，并回答问题。本阶段热身导入环节通过游戏激活学生已有的数字知识，激发学生的学习兴趣，初步感知“时间”话题；新知呈现环节结合图片、录音、实物教具，让学生在直观、形象的场景中感知语篇大意，合作探究探索新知（启思探学）4.Listenandanswer学生通过情境图，在问题链牵引下学习对话内容：1.Wherearetheygoing?A.Busstop.B.Playground.2.Whataretheydoing?Theyare___________.A.playingbasketballB.playbasketball3.Whattimeisit?A.Fiveo’clock.B.Sixo’clock.4.It’s5o’clock.It’stimeto________.A.playbasketballB.gohome5.It’s6o’clocknow.It’stime____.A.todinnerB.fordinner5.Lookandthink思考timeto和timefor的区别。4.学生朗读核心句型，思考两者之间的区别和用法，并进行归纳总结，然后通过选词填空小游戏巩固该语言知识点。学习核心词汇和句型，通过听力输入和教师讲解，帮助学生理解知识，为后续应用实践铺垫基础。解决问题巩固课堂（应用固学）6.Listenandrepeat7.Role-play8.Watchandrepeat5.学生听录音，模仿录音语音语调跟读对话。6.学生进行小组活动，分角色朗读对话，然后表演对话。本阶段通过跟读模仿、对话填空、角色扮演、句型游戏等多样化的活动，让学生在练习中巩固核心词汇和句型，提升口语表达能力和语言运用能力；小组合作和展示环节，能激发学生的参与积极性，培养学生的合作交流能力和表达自信课后延伸（收获悟学）9.学生观察图片，说一说图中的人物、地点、时间，重点注意观察时差，根据图片回答问题：Whereareyou?、Whattimeisitthere?”，并结合句型回答，说出对应时间该做的事情。10.学生学生小组内交流自己所在城市的时间，以及这个时间自己正在做的事情，运用核心句型进行表达。11.学生主动分享自己的交流内容，规范运用句型。学生结对，选择两个城市，模仿教师示范的句式进行对话，介绍所选城市的时间及对应活动。结合生活实际和城