《百合花》同步练习（含解析）统编版高中语文必修上册

1《百合花》同步练习（含解析）统编版高中语文必修

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第3课《百合花》同步练习

一、语言文字运用

1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完

整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

茹志鹃并不擅长在剧烈的行动中表现人物性格，而①

,《百合花》中，“我”、年轻媳妇、通讯员的那些感人

的细节描写使人物性格更鲜明。茹志鹃的作品中，主人公很少是顶天

立地的英雄人物，②——；即使是写英雄人物，③而不是正面

讴歌他们。她尤其擅长描写女性，在作品中，她塑造了很多个性鲜明、

情感丰富的女性形象，如《百合花》中的年轻媳妇。

2.用“《百合花》表面上……但更深层面上……”的句式，在段

首加上一句话，作为语段的总领句。

O它告诉人们，即使在硝烟弥漫的战争年代，人

对生活的热爱，对美的热爱都没有泯灭。文中写到小通讯员插在枪筒

上的几根树枝，与其说是伪装，不如说是点缀装饰，后来“他背的枪

筒里不知在什么时侯又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边

抖抖地颤动着、这些描写无不是在写小通讯员的爱美之心。而小通

讯员不好意思和女同志同行；在得知向新媳妇借来的被子是人家唯一

的嫁妆时的内疚不安和对新媳妇的同情；新媳妇在护理伤员时羞涩得

只同意给“我”打下手，以及对小通讯员舍己救人牺牲过程的叙述,

表现出强烈的人性至爱。小通讯员牺牲自己的生命来保全担架员生命

的英雄壮举，是至高至善的人间至爱，展现了他崇高的人格美，也流

露出作者对美好人性的呼唤。

阅读下面的文字，完成下面小题。

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通

讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。"我过去一摸，果然手

都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针,

细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不

要缝了J

她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉

开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。

但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭,

两个干硬的馒头……

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放

进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。

自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员

为难地说：“被子……是借老百姓的。”

“是我的一一”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下,

我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的

被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人

的脸。

3.下列选项中的省略号，与文中划波浪线句子中的省略号用法

相同的是（）

A.或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”（《百合花》茹志鹃）

B.我……我他全体担架队员给你挂匾！（《百合花》茹志鹃）

C.高的、矮的、早熟、迟熟……一一作了详尽记录。（《喜看稻

菽千重浪》沈英甲）

D.他一直在探索自己的边界，直到生命戛然而止的那一天……

（《“探界者”钟扬》叶雨婷）

4.对文中加点词语的理解，不正确的一项是（）

A.“瞟”无声胜有声，写出了新媳妇对“我”打扰她且不理解她

的不快。

B.“夺”写抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，可以看出

新媳妇的坚决。

C.“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，写她对卫生员揭掉小战士身上

被子的不满。

D.“嚷”既写了新媳妇埋怨卫生员不支持自己，也表现了她悲痛

的语气。

5.文中划横线处“细细地、密密地”能否换成“细密地”？请简

要说明理由。

阅读下面的文字，完成下面小题。

在定型生活中长大的有着深入生理基础的习惯帮着我们“日出而

起，日落而息”的工作节奏。记忆都是多余的。“不知老之将至”就是

描写“忘时”的生活。秦亡汉兴，没有关系。乡土社会中不怕忘，而

且忘得舒服。只有在轶出于生活常轨的事，当我怕忘记时，方在指头

上打一个结。

每代的生活等于开映同一影片。在这样社会中，历史也是多余的,

有的只是“传奇”。一说到来历就得从“升天辟地”说起；不从这开

始，下文不是只有“寻常”的当前了么？都市社会中有新闻；在乡土

社会，“新闻”是稀奇古怪、荒诞不经的意思。在都市社会里有名人，

乡土社会里是（）o不为人先，不为人后，做人就得循规蹈矩。

这种社会用不上常态曲线，而是一个模子里印出来的一套。

（摘编自费孝通《乡土中国》）

6.下列句子中的“我们”和文中加点的“我们”，意义和用法不

相同的一项是（）

A.我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀!

（《百合花》）

B.今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。

（《以工匠精神雕琢时代品质》）

C.我们破坏了洋八股和党八股之后，新的文风就可以获得充实。

（《反对党八股》）

D.读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智。

（《读书：目的和前提》）

7.将下列俗语填入文中括号内，最恰当的一项是（）

A.盛名之下，其实难副B.天狂必有雨，人狂必有祸

C.山不在高，有仙则名D.人怕出名，猪怕壮

8.分析文中国波浪线句子运用了什么修辞手法？请结合原文分

析其表达效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说

了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯,

开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸

色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞,

一片布还挂在那里C

“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副

担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可

谁知道反动派不知从哪个屋顶上搭下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人

缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那

个东西上了……”

新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说

了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯,

解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚

地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……

我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药

赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通

讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。“我过去一摸，果然手

都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针,

细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不

要缝了」

她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉

开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。

但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭,

两个干硬的馒头...

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放

进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。

自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员

为难地说：“被子……是借老百姓的。"

“是我的一一”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下,

我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的

被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人

的脸。

（节选自茹志鹃《百合花》）

文本二：

香雪在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出

现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗

框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和

她离得那样近，如果不是隔着玻璃，她一伸手就可以摸到。

一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪挎起篮子站在远处继

续观察。当她断定它属于靠窗那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑

过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地

冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思。不知怎么的她朝车门跑去,

当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点儿

犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定

了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算

以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。也许，她

所以能够在几秒钟内就决定上车，正是因为她拥有那么多鸡蛋吧，那

是四十个。

香雪终于站在火车上了。她挽紧篮子，小心地朝车厢迈出了第一

步。这时，车身忽然颤动了一下，接着，车门被人关上了。当她意识

到眼前发生了什么事时，列车已经缓缓地向台儿沟告别了。香雪扑在

车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。看来这不是梦，一切都是真的,

她确实离开姐妹们，站在这既熟悉又陌生的火车上了。她拍打着玻璃,

冲凤娇叫喊：“凤娇！我怎么办呀，我可怎么办呀！”

列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。

下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。

三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之

中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪。

她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了。

在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女

学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在

学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的

校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道

除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿

沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟

的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。

（节选自铁凝《哦，香雪》）

12.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（）

A.文本一中“那个担架员负罪地说道“，“负罪〃一词，表现了担

架员悲痛、自责的心理，因为是他们的过失造成了战友的牺牲。

B.百合花图案的被子有烘托小说中人物形象的作用，白色百合

花可以看作通讯员和新媳妇的化身，象征了他们美好的品质。

C.文本二刻画的人物性格鲜明，如通过描写香雪独自上火车追

求铅笔盒，有月下步行30里回家，表现了香雪坚定的性格特征。

D.文本一和文本二帝着相近的风格，即不以情节取胜，小说没

有什么激烈的矛盾冲突，但力求将人物形象塑造得清新美好。

13.下列对文本相关内容的理解，正瑜的一项是（）

A.通讯员衣肩上的“破洞”、给“我”开饭的两个“馒头”，有着

丰富的内涵，“破洞”主要表现他的节俭，“馒头”主要表现他对“我”

的关爱。

B.香雪用四十个鸡蛋与矿冶学院的女生换铅笔盒，表现出山里

姑娘们对物质的向往与追求，也呈现了改革开放初期山村人的精神风

貌。

C.文本一以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在通讯员和新

媳妇之间穿针引线，而且将“牺牲”献被”等情节连接起来，结构严

谨有序。

D.两则文本表现了不同时代感人的青春情怀，前者侧重写战争

年代的军民深情，后者侧重写改革开放时期女学生和香雪之间的美好

情感。

14.细节是作品的灵魂。请结合新媳妇为小通讯员“一针一针地

在缝他衣肩上那个破洞”和香雪“猛然把篮子塞到女学生的座位下面”

这两处文本细节，简要分析它们的共同作用。

15.文本一结局“这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”中，用“青

年人”比用“小通讯员”和“小同乡”表达效果好，为什么？

阅读下面的文字，完成小题。

大姐

茹志鹃

天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包,

更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！

张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七

年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。不过那时

我正患夜盲症，夜里行军都是大姐扶着我走，所以那次经过张家冲,

而且还在张家冲小休息了一次，我却什么也没看清楚。

那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没

有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远

处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出沙一一沙一一的声

音。我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口，偶尔弄出一声“叮当

休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了

声：“毁了，全毁了吧！"我不知她是在发快还是感慨。说完话，她脚

下不知给什么狠狠地绊了一下，我跟她一起冲出好远才站稳，接着，

她又是那样长长地透了一口气……这事后，我才知道大姐原是张家冲

人。

大姐是院里一个普通的护理员，院里上上下下、老老少少的同志

都尊敬她，管她叫大姐。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，是

哪儿热闹就往哪儿跑的一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人,

看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。大姐见人只会

憨笑，很少说话，然而却常常跟我谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱

歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。我爱唱歌，但自己也知道唱得并不好，

别人有时候也说我几句俏皮话，可是大姐就爱听我唱。每当我们在河

边洗绷带的时候，大姐就会说：“小鬼，唱一个吧！“我也就放声唱起

来。只有在她面前，我才唱得自如痛快。大姐听得很入神，手里常停

止了动作，两眼呆呆地盯着远处，好像在仔细地听，又好像完全没听，

只是在想她的什么心事。张家冲对我来说，虽然是人生地不熟，但因

是大姐的故乡，所以又有一种说不出的亲切感。我到这里来，当然主

要是了解公社里建立医疗站的情况，但在我内心里，更重要的是要打

听大姐的消息。

大路傍着山，弯弯曲曲地伸过去，山顶上还设有一个白色的小气

象台。路的这边，是一大片已熟的早稻，稻子在田里小弯着腰，看样

子，马上可以开镣收割了。天逐渐黑了下来，萤火虫在稻叶上飞来飞

去。我觉到有一种激动人心的、簇新的气氛包裹着我，这种清新的气

氛越浓，越是使我想起这是大姐的故乡。

其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别

是她最后给我们留下了一个谜。这是我来医院工作的第二年春天，那

次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化,

竟与敌人遭遇上了c后来据跑出来的民工知伤员说，发生情况时，大

家正在一条田埃上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候,

根本没地方隐蔽。大姐即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天

正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。

当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成

串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了，但却听到一

个女人细而高的声音在唱。有的说唱的是山歌，有的说唱的是当地的

民谣。总之，大家都听到有个女人在唱，声音很高很亮，在夜空里传

得很远很远……

到底是谁在唱？在敌人面前毫无畏色地高唱？是谁呢？那里除

了大姐以外，确确实实没有别的女人。是大姐在唱吗？大家又不敢相

信，大姐平时说话都很少，别说是唱歌了。于是大家在沉痛之上，又

加上了这个谜。第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐

的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈和许多敌人的钢盔、

水壶及子弹壳。但我还是暗暗地等着，每次行军做路标的时候，也做

得特别仔细。我相信总有一天，大姐依旧会那样憨笑着，突然向我们

走来……

在大姐失踪以后，我精神恍惚。领导上这时又要我写个大姐的简

历，要进行追功。平时我自认为很了解大姐，但一提笔要写的时候,

却又什么也不清楚c我向老同志打听，老同志也说不出大姐到底是如

何入伍、家在哪里，光知道她参加部队并不久。我又找到组织干事小

俞，小俞也只知道某年某月大姐立过二等功，某月某日又立了三等功

这些，另外就给了我一张大姐的简历表，表上只在姓名、年龄下面写

了“未婚”二字。我打开她遗留下来的背包，背包里只有几件半新的

军衣，一双新鞋。除此之外，衣服里还夹着一张二十四开的白报纸,

纸上工工整整地写了几个大字：“我要参加共产党。”第二行只写了一

个“我”，下面就没有了，好像有千言万语，不知从何说起。这张纸

下面是几张歌纸，这大概是为我收集的。

大姐，大姐，告诉我，你想说的是什么？……我寻找、搜集大姐

的一切资料，但结果只是越加地怀念，别的什么也没有。

一九五九年二月

（节选自《高高的白杨树》，有删改）

16.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（）

A.小说表现“我”对张家冲有别样情感，因为那是十几年前我

们和敌人进行拉锯战的地方，也是“大姐”的故乡。

B.小说有多处环境描写，有阴森死寂的战后场景，有紧张压抑

的暗夜景象，也有清新宜人的农村风光，笔力精到。

C.小说兼用顺叙、插叙、补叙，将时间跨度大的故事进行了艺

术化的处理，现实与回忆交错推进，叙事抹络清晰。

D.小说对人、事、物及其关系敏锐的体察力和诗意的表现力，

充分体现了作者独特的个体审美和细腻的艺术感知。

17.小说中的大姐给我们留下了许多未解之谜，请根据文本简要

概括。

18.有人说茹志鹃塑造的人物形象虽为普通人却不失英雄气，请

结合本文和课文《百合花》说说你的看法。

19.阅读下面的文字，完成下列各题。

百合花（节选）

茹志鹃

一九四六年的中秋。

我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮

助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最最后才叫一个通讯员送我

到前沿包扎所去。

到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布

棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。

我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，

同时还掏出一包饭团来嚼着。

他说的什么我没大听清。好像是说被子的事，要我们自己向老百

姓去借，因为部队上的被子还没发下来。我和通讯员到附近一个村子,

进村后分头去动员C不一会，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得

满满的，通讯员从对面走来，两手却是空空的。

“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”

“哪一家？你带我去。"我估计一定是他说话不对，说崩了。

走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红

额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我向里“大姐、大嫂”地喊。

一会儿门帘一挑儿，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的

鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已硬翘翘的挽

了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。

被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里

外全新的新花被子，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，

把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿c他

绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还

没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下

一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要

给他缝上，通讯员却高低不肯。

走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天

的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。包扎所的工作人员很少，乡干

部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位

同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借

被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，

整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺

在了外面屋檐下的一块门板上。

天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有

几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记

他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女,

给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点饭食。那些妇女又羞又怕，

就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸,

同意做了我的下手C

又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的

那块门板上，一个二了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我

的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己

一下子扑在冒烟的手榴弹上……”

只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十

分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着

眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。“这都是为

了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小卷

子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动

派不知从哪个屋顶上埸下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟

乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上

7……”

新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说

了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯,

解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚

地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……

我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药

赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。

她低着头，一针一针地在他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯

员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”新媳妇却像什么也没看

见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞c我

实在看不下去了，低声地说:“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，

低下头，还是一针一针地缝。

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放

进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。

自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员

为难地说：“被子……是借老百姓的是我的一一”她气汹汹地嚷了

半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那

条枣红底色上洒满白色百合花的被子。

(1)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()

A.包扎所“满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床“，可见

战争环境下医疗条件的简陋。

B.新媳妇一开始不肯借被子，主要是因为小通讯员不善言辞，

不擅长做群众的思想工作。

C.“那个担架员负罪地说道”「负罪”一词，表现了担架员悲痛、

自责的心理，才被手榴弹炸伤的。

D.护理伤员时，新媳妇红了脸，只同意做“我”的下手，因为小

通讯员的敢于牺牲使她产生敬意。

(2)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.“天边涌起一轮满月”的描写充满诗情画意，营造出宁静安详

的氛围，衬托人物内心的平和。

B.小说采用第一人称进行叙事，“我”的所知有限，没有对通讯

员第一次借被子碰壁及牺牲情景进行正面描写。

C.小说中有不少意蕴丰富的物象，如“百合花”，一方面指被子

上的百合花图案；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。

D.《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，

对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们

能体会作者的审美侦向。

(3)“破洞”这个细节在文中出现了两次，请分析其对刻画人物形

象的作用。

(4)《百合花》与传统的战争题材作品有何不同之处，请结合文

本简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

最后的墓穴(节选)

石钟山

不知过了多久，他醒了过来，先是看到天空，正是又一个黎明时

分，微光透过天幕，通透深邃。他试着移动四肢，才发现一条腿已经

断了，血凝在伤口处，他侧过身，呼唤着战友的名字。他记得撤到这

个阵地时，还有四名战士，他一个又一个地呼唤着，周围静静的，只

有几只不知名的虫子在土里苏醒，发出细碎的鸣叫。天又亮了些，他

能看清周边的景物了。他先是看到大个子张福来，抱着上了刺刀的枪,

趴在地上。在另一侧，张小宝身子扭曲地躺在那里，依然死死抱着那

个敌人。他想起来了，他冲出掩体前，那四个战士都牺牲了，他是最

后一个。

他爬着把四个战友都找到了，前两天阻击战牺牲的士兵，最后都

由他们活着的战友掩埋了，他现在是唯一活着的人，掩埋战友的任务

便落到了他的身上C

他卸下了张福来枪上的刺刀，借着一个炸弹坑，用刺刀挖土，太

阳升起丈八高的时侯，坑已经挖好了，他浑身已经被汗水湿透了，旷

野里只能听见他自己大口的气喘声。他伏在地上歇了一会儿，然后依

次爬到战友的遗体旁，拖拽着把战友放到坑里。拖大个子张福来时,

他费了好大劲儿，一截短短的路，他歇了几次，终于把张福来拖到挖

好的坑里。他又转身从坑里爬上来，在高处看曾经熟悉的战友，他们

都静静地躺在他的眼前，昨天这个时候，他们还在自己的眼前活蹦乱

跳，和他一起阻击敌人，眼下他们只能躺在这里了。张福来半睁着眼

睛，心有不甘的样子。他怔了一会儿，又待了片刻，开始为他们掩土，

渐渐地，战友们从他眼前消失了，眼前的土和山头上其他地方并无二

致，他突然感到莫名的孤独。

一个排的人，加上他共三十一个鲜活的生命，三天阻击战，此时

就剩下他一个人了c他想找棵树给这四个战友留下个记号，可周围并

没有树，原来的那几棵树早被敌人的炮弹炸得只剩下树桩。最后他找

到离战友最近的一块石头，用刺刀在上面划出一个“4”字。

做完这一切，他有些迷瞪，竟不知自己在哪，仰面望着天空，太

阳已升到了他的面前，火辣地烤在他的身上。他浑身无力，真想睡一

会儿，他闭上了眼睛，时光似乎又回到了三天前，赵连长立在他们面

前道:“你们的任务是阻击敌人三天，然后撤出阵地去追赶大部队……

”赵连长的命令犹在耳边，他一激灵清醒过来，茫然四顾，还是那个

山头，身旁就是他刚掩埋的四个战友。他还有任务，就是追赶大部队，

可大部队又在何处，他向山背面爬去，他知道，只要向前爬，总有一

天，就会追赶上大部队，回到队伍里，重新见到赵连长和那些熟悉的

战友们。

他的军衣湿了一次又一次，不知是血水还是汗水。他终于支撑不

住了，一歪头，在半山坡一棵树下昏了过去。

他再次醒来时，觉得是伏在一个人的背上，那人气喘着，摇晃着。

他看到了满天的星斗，山已经不见了，他不知自己在哪，他呻唤一声，

便听见那气喘声止住了，叫了一声：“你醒了。”他发现是个女人的声

音，他一惊，几乎从她背上跌下来，女子呵斥道：“别动。”然后又大

喘着向前走去。他想挣扎着下来，可一转头，他又失去了知觉。

他再次醒来时，发现自己躺在一张床上，头上是屋顶，然后又听

到一个女子的声音冲外面喊了一声：“娘，他醒了J他循声望去，便

看见了她，眼前立着的是个纤瘦的女子，年纪不大，穿着碎花对襟衣

服。随声进来一个中年女人，手里端了一碗粥，走进来，见他睁开了

眼睛，说了句：“老天爷保佑，你终于醒了。”

后来他知道，这家人姓许，两年前，这家男人随过路的部队参了

军，便再也没有回天。女孩叫盼儿，那天她去山上放家里仅有的两只

羊，发现了他，后来她说，自己的父亲就是随着和他穿着一样服装的

队伍走了。

盼儿和她母亲，因为认定了他身上的这身军装，把他当成亲人一

样照料，盼儿只要放羊回来，总是到他床前看一看，问一声好。有时

她还会在山上采些野花放在他的床头，于是幽香便弥漫在他的屋内。

有时，她怕他寂寞还给他唱歌，是当地的民歌，曲调干净明快，在他

眼里盼儿就像她唱的一首首歌，淳朴，明媚。

当盼儿把几朵菊花放到他床前时，他知道秋天来了，那会儿他已

经能起床了，那条被炸断的腿，似乎长在身体上了，但已经变了形,

不是原来的样子了C再后来，他已经能拄着一根棍子到院里站一站了。

后来某一天，他拄着棍子走出小院，虽然脚步再也不像以前那么有力

铿锵，但还是能走了。

终于有一天，他向盼儿和盼儿的母亲告别了，他要归队了。他要

走的那一天，娘儿俩来到门前为他送行，他走了几步，突然听到盼儿

又唱起了歌，那是一首当地送行的歌，他回过头，见娘儿俩立在他早

已熟悉的家门前，泪水模糊了他的双眼。

（有删改）

20.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.从战友牺牲后的姿态可以看出他们一直战斗到生命的最后一

刻，这表现出他们英勇顽强的战斗精神。

B.“他”从高处看着已经牺牲的战友“怔了一会儿”，反映出“他”

此时的孤独无助以及对战争的反思。

C.在此次战斗中，战士们的任务是阻击敌人三天，然后再去追

上大部队。幸存的战士还会负责掩埋牺牲的战友。

D.盼儿悉心照料“他”，给“他”采摘野花，唱歌解闷，把“他

”当做亲人，和她父亲的身份有很大的关系。

21.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章整体上按照时间顺序进行叙事，又以插叙手法交代了此

次战斗的前因和女孩父亲的参军经历，使故事情节更加完整和合理。

B.文章开头以内视角进行叙述，交代了“他”在受伤昏迷苏醒

后的所见、所闻、所感，冷静地表现出战斗的激烈和战争的残酷。

C.文章中的盼儿被塑造为一个年纪不大的纤瘦女子，突出了她

在救助战士时的困难，也表现出战争对女性的伤害更加沉重。

D.文章没有正面描写战斗场面，而是写了激烈的战斗之后“他”

掩埋牺牲的战友和追赶大部队而被盼儿救助的故事，情节感人。

22.文章中两次写到“太阳”，请结合全文简要分析其作用。

23.小说与茹志鹃的《百合花》相比，除了同为战争题材的小说，

两者之间还有什么相同之处？请从人物形象和主题两方面谈谈你的

理解。

参考答案：

1.善于通过细节描写突出人物性格更多的是平平凡

凡的普通人也常通过侧面去描写他们

【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

该语段主要介绍茹志鹃的写作特点。①处后的“《百合花》中……

细节描写使人物性格更鲜明”，是对①处内容的举例说明，再联系前

面的句子“不擅长在剧烈的行动中表现人物性格”可知，①处应填“善

于通过细节描写突出人物性格”之类的句子；

根据上下文可知，②处所填的内容应该和“很少是顶天立地的英

雄人物”构成相对关系，所以应该填“更多的是平平凡凡的普通人"

之类的句子；

由“而不是正面讴歌他们”可知，③处应填”也常通过侧面去描

写他们”之类的句子。

2.《百合花》表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面

上，它歌颂了人性美、人情美。

【详解】本题考查理解小说内容以及语言表达连贯、得体的能力。

作为段首的总领句，就是要总领全段内容，是本段中心内容的表

达。根据“人对生活的热爱，对美的热爱都没有泯灭”“爱美之心”

强烈的人性至爰”“崇高的人格美”对美好人性的呼唤”，可知从“但

更深层面上”来总计，小说是歌颂了人性之美的。而根据《百合花》

的内容，小说描写了人物之间细腻的感情，对人物所具有的珍贵品质

加以挖掘。“我”既被通讯员临危不惧，舍己救人的品质所震撼，也

被新媳妇和“我”对通讯员真挚的情谊所感动。因此，“表面上”，小

说表现的是战争时代的军民鱼水情。因此，可以概括为：《百合花》

表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性

美、人情美。

3.B4.D5.不能。①“细细地、密密地”运用叠词，渲

染了缝制的缓慢、细密过程，动作描写细致且有画面感，让人物心理

跃然纸上；②“细密地”只是客观强调了动作的特点，缓慢感、过程

感、画面感不强，对人物心理的表现也不够细腻。

【解析】3.本题考查学生正确分析标点符号用法的能力。

文中划波浪线句子中的省略号表示语言断断续续。

A.表引文省略。

B.表示语言断断续续。

C.表列举省略。

D.表话没说完，意犹未尽。

故选Bo

4.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

D.“写了新媳妇埋怨卫生员不支持自己”错。没有写埋怨卫生员

的意味。

故选及

5.本题考查学生正确分析语句表达效果的能力。

文中划横线处“细细地、密密地”不能换成“细密地”。

①“细细地、密密地”运用叠词，运用了动作、细节描写，渲染

了缝制的缓慢、细密过程，动作描写细致且有画面感，让人物心理跃

然纸上，体现了“新媳妇”不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的

衣服遗憾地离开的心理，表现了她的淳朴、善良，以及对通讯员的崇

敬、痛惜等复杂情感。

②“细密地”只是客观强调了动作的特点，对人物的描写不够细

腻，缓慢感、过程感、画面感不强，对“新媳妇”不愿意看着牺牲的

小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开的心理心的表现不够细致充

分。

6.A7.D8.①比喻。

②用“同一影片”比喻“每代的生活”，形象生动地表现乡土社

会中每代生活类同，缺少变化。

【解析】6.本题考查学生正确理解词语含义及的能力作用。

A.“我们”是特指。

原文和BCD三项中的“我们”是泛指。

故选Ao

7.本题考查学生语句复位的能力。

根据原文语境，此处与“都市社会”相对比，表现“乡土社会”

对待出名的态度，对应“在都市社会里有名人”，则“乡土社会”不喜

欢出名，可填“人怕出名，猪怕壮二

故选D。

8.本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的

能力。

“每代的生活等于开映同一影片”运用了比喻修辞。本体为“每

代的生活”，喻体为“同一影片”。“同一影片”指影片没有变化，用

“同一影片”比喻“每代的生活”，形象生动地表现乡土社会中每代生

活大同小异，缺少变化，引出后文人怕出名，循规蹈矩地生活。

9.B10.①“夺”写新媳妇抢被子的动作异常迅速，使人来

不及防备，表现出她愿把自己的新被子献出来盖在小通讯员身上的坚

定决心；②"瞪”是对新媳妇眼神的刻画，表面写她对卫生员的不满，

实则是她对小通讯员牺牲的痛心。11.①原文的表达形成排比,

增加了语言的节奏感，增强了文章的表达效果。②四个结构相似的短

句相连，强调了“我想”的内容，写出了情感的层次。小通讯员已经

牺牲，不可能再坐起来，不可能再羞涩地笑，原句的表达加重了“我”

对小通讯员牺牲的悲痛、不舍之情。

【分析】9.本题考查学生正确使用标点符号的能力。

“我回转身看见新媳妇巳轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她

刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子,

这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳

起身”，由后面“我猛然醒悟地跳起身”可知，前面“我"所见的情形

并未描述完整，这就给读者留下无尽的想象，所以属于语意未尽。

故选B。

10.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表

达艺术的能力。

题干要求分析画横线句子中使用精炼传神的动词。

首先找出画横线句子中的动词，如“夺”“瞪”，前者是刻画动作，

后者是刻画眼神，这是对新媳妇的刻画。

然后结合具体的情境分析这些动作的效果。如“夺”，作者说新

媳妇“劈手夺过被子“，“夺”凸显力度和速度，“劈手”更是给人迅雷

不及之势，结合上下文新媳妇要把自己的被子盖在小通讯员的身上这

件事来看，“夺”这一动作可以看出新媳妇的决心之坚定。如“瞪”

是描绘新媳妇的眼神，结合前面“卫生员让人抬了一口棺材来，动手

揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去”和后面“自己动手把半条被

子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”可知，新媳妇决心把被子

送给通讯员，而卫生员却要把被子揭掉，所以新媳妇“瞪”这一眼神

可以看出她对卫生员做法的不满，更是对小通信员牺牲的痛心。

11.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表

达艺术的能力。

由“从语义上看二者基本相同"可知，考生可以结合题干中的改

句把握句子的意思。“我想拉开她以推开这沉重的氛围，我想看见他

坐起来羞涩地笑”是说“我”想要拉开新媳妇，想要看到小通信员坐

起来。

然后分析原句，主要从原句的手法、句式、用词以及情感方面分

析。如“我想……我想……我想……”使用相似的句式，语意连贯,

语气一致，使用排比的修辞手法，情感表达更为感人；如“我想拉开

她，我想推开这沉熏的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑"

虽然都使用“我想”，但“我想”的内容展现了情感的层次，前面想要

拉开新媳妇，不想让新媳妇做无用功，后面想要看见小通信员做起来，

想要看见他笑，而这些显然是不可能的，这就加重了“我”对小通信

员牺牲的悲痛和不舍。

12.A13.C14.①暗示人物心理，展现人物形象。斩媳

妇缝破洞细节既表现了新媳妇对小通讯员牺牲的痛惜、歉疚、悼念的

复杂心理，又表现了她淳朴、善良的性格；香雪塞篮子的细节，既突

出香雪做人的尊严和原则，体现她自尊自爱的品格，也突出香雪为让

对方收下鸡蛋的坚决、机智、灵活。②增强小说的真实性和生动性。

“一针一针地在缝”表现了新媳妇的认真，使情节更真实；“猛然把篮

子塞到女学生的座位下面”体现出香雪在那种情况下的机智反应，具

有画面感。15.①“小通讯员”只是单单地表现了文中革命战士

这一形象：“小同乡”只是从“我”的角度表达对这个老乡革命战士纯

洁的爱。②小说用“青年人”这个词，暗示像小通讯员这样的青年革

命战士不是特殊、非凡的个体，而是任劳任怨的中国青年群体；刻画

并赞美了为祖国和人民奉献青春和生命的中国革命青年群像，升华了

小说的革命主题。

【解析】12.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴

赏能力。

A.“因为是他们的过失造成了战友的牺牲”错误。原文的表述是

“可谁知道反动派不知从哪个屋顶上搭下颗手榴弹来，手榴弹就在我

们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑

在那个东西上了……”，小通讯员扑在手榴弹上，以自己的生命保护

战友，这并非是担架员们的过失造成的，而是反动派造成的。

故选A。

13.本题考查学生对文本相关内容的理解能力。

A.“，破洞'主要表现他的节俭”错误。通讯员被门钩撕破衣服,

牺牲后新媳妇缝破洞一细节描写，表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。

B.“表现出山里姑娘们对物质的向往与追求”错。原文“这是一

个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车

到处跑，就能要什么有什么，就再也不会叫人瞧不”，据此看出，铅

笔盒在香雪的眼中是文化知识的象征，是现代文明的象征，所以是表

现香雪对山外世界文明生活的向往。

D.“后者侧重写改革开放时期女学生和香雪之间的美好情感”错

误。应是写改革开放初期山村少女对现代生活和文明的向往。

故选C。

14.本题考查学生分析文章的手法及其作用的能力。

①通过文本一“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然

拿着针，细细她、密密她着那个破洞”她却对我异样地瞟了一眼，

低下头，还是一针一针地缝”“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，

狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半

条盖在他身上”可看出，新媳妇缝补那个破洞，表现了她对通讯员的

关心与痛惜，所以当“我”告诉她不要缝了时，她对“我"异样地“膘”

了一眼，“瞟”表达了新媳妇对“我”的劝阻的不满，也表达了对小通

讯员的怜惜与敬爱，只有缝上那个破洞才能让她心安一些。而当卫生

员让人抬了一口棺材来，动手揭掉通讯员身上的被子时，新媳妇劈手

夺过被子，狠狠地“瞪”了他们一眼，文中用“瞪”是因为新媳妇觉

得揭掉通讯员身上的被子是对死者的不尊重，也表明新媳妇为小通讯

员的壮烈牺牲而感情不能自控，表达她对通讯员深切的哀悼和崇敬之

情。由此看出，此细节暗示人物心理，展现人物形象。新媳妇缝破洞

细节既表现了新媳妇对小通讯员牺牲的痛惜、歉疚、悼念的复杂心理,

又表现了她淳朴、善良的性格；

文本二“香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，

她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里,

香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了"，由此看

出，香雪塞篮子的纽节，既突出香雪做人的尊严和原则，体现她自尊

自爱的品格，也突出香雪为让对方收下鸡蛋的坚决、机智、灵活。

②文本一“新媳妇……依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破

洞”“她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝”，文本

二”就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞

到女学生的座位下面，迅速离开了“，由此看出，增强小说的真实性

和生动性。”一针一针地在缝”表现了新媳妇的认真，使情节更真实；

“猛然把篮子塞到女学生的座位下面“体现出香雪在那种情况下的机

智反应，具布画面感。

15.本题考查学生理解文中词语含意及作用的能力。

原文“医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身……”脸涨得像

个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢”

“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满

白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖

毛竹的青年人的脸、据此看出，“小通讯员”代表的是身份，只能是

单单地表现了文中革命战士这一形象；“小同乡”，是指同一乡里或同

籍贯的人，说明和“我''是同一乡里的，只能是从“我”的角度表达

对这个老乡革命战士纯洁的爱。

②小通讯员牺牲自己的生命来保全担架员生命的英雄壮举，是至

高至善的人间至爱，展现了他崇高的人格美。小说用“青年人”这个

词，暗示像小通讯员这样的青年革命战士天是特殊、非凡的个体，“盖

上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”，这里的“青年人”，不仅仅

是指“小通讯员”，而是指很多为革命而舍身的中国青年群体，“青年

人”一词刻画出了为祖国和人民奉献青春和生命的中国革命青年群像,

从而表达了作者对这些平凡而又伟大的青年人牺牲自我、顾全大局的

惋惜和由衷的赞美，升华了小说的革命主题，更显崇高美。

16.C17.①大姐是不是那个在敌人面前毫无畏色的歌者？

②大姐是否牺牲？③大姐的过去是怎样的？④大姐遗物中的白报纸

第二行“我”后面想说什么？18.本文中的大姐和课文《百合花》

中的小通讯员都是部队中的普通一员，却勇敢无畏不失英雄气概。本

文中的大姐既是普通的护理员、疼爱我的大姐，又是挺身而出掩护担

架撤退的英雄。《百合花》中的小通讯员既是天真质朴、热爱生活、

害羞腼腆的普通小战士，又是掩护群众和伤员、舍己救人的英雄。

【解析】16.本题考查学生赏析小说的内容及艺术特色的能力。

C.“小说兼用顺叙、插叙、补叙”错误，小说没有补叙的内容。

故选C。

17.本题考查学生分析和概括文章内容的能力。

“特别是她最后给我们留下了一个谜”提示考生，下文可能会有

答案，依据“到底是谁在唱？在敌人面前毫无畏色地高唱？是谁呢？

那里除了大姐以外，确确实实没有别的女人。是大姐在唱吗？大家又

不敢相信，大姐平时说话都很少，别说是唱歌了。于是大家在沉痛之

上，又加上了这个迷”可知，大姐给我们留下了的其中一个未解之谜

是：大姐是不是那个在敌人面前毫无畏色的歌者。

“第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体,

竟没找到“，没见到尸体，就不能确定大姐死了，所以大姐给我们留

下了的另一个未解之谜是：大姐是否牺牲。

“平时我自认为很了解大姐，但一提笔要写的时候，却又什么也

不清楚。我向老同志打听，老同志也说不出大姐到底是如何入伍、家

在哪里，光知道她参加部队并不久"，“我”甚至是老同志都不清楚大

姐如何入伍、家在哪里，只知道她参加部队以后的事情。据此可知大

姐给我们留下了的未解之谜还有：大姐的过去是怎样的。

“衣服里还夹着一张二十四开的白报纸，纸上工工整整地写了几

个大字：'我要参加共产党。'第二行只写了一个“我“，下面就没有

T,好像有千言万语，不知从何说起“，大姐遗物中的白报纸第二行

“我”后面想说什么？这又是一个谜。

18.本题考查学生赏析人物形象特点的能力。

“大姐是院里一个普通的护理员，院里上上下下、老老少少的同

志都尊敬她，管她叫大姐……大姐……比旁人了解我。我喜欢唱歌,

大姐悄悄地帮我收集歌纸……可是大姐就爱听我唱”，本文中的大姐

是普通的护理员、悉心照料大家，更是对“我”疼爱有加。她平时沉

默寡言，但危急时刻，大姐“抽出两个手榴弹，掩护担架撤退二

"大姐"很像《百合花》中的小通讯员，身份上他们都是部队中

的普通一员，他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未

脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得

有点任性，有时活泼得可亲可近。但他关心同志、英勇无畏，“我们

十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后

面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上摞下一颗手榴弹来，手

榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转。这时这位同志叫我们快趴下，他自

己就一下扑在那个东西上了“，关键时刻同样选择了牺牲自己，保护

他人。

19.(1)B

(2)A

(3)

①第一次表现了小通讯员的腼腆、执拗、稚气、淳朴；

②第二次表现普通农家妇女对战士的爱，体现了人物高尚淳朴的

精神风貌；

(4)

①人物上，选取平凡的普通人，展现了军民的鱼水情深和普通人

的人性之美，以及军民团结、生死与共的深刻主题。

②选材上，没有正面描写战争的惨烈，而是将通讯员壮烈牺牲的

情景通过担架员的叙述侧面表现出来；

③情节上，不以情节取胜，采用散文化、抒情化的写法。

【详解】(1)本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

B.“主要是因为小通讯员不善言辞，不擅长做群众的思想工作”

表述错误。主要原因是这条新被子是新媳妇的嫁妆。

故选B。

(2)本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。

A.“衬托人物内心的平和”错误。结合后文“我们的炮响起不久”

可知当时正在作战，这里宁静的氛围，是反衬人物内心的不平静，突

出战争的残酷。

故选Ao

(3)本题考查学生分析鉴赏小说意象作用的能力。

第一次出现是在小通讯员借被子的时候。小通讯员见着“新媳妇

”显得不好意思，同时又因为先前借被子不成有些赌气，他慌里慌张

地想逃离尴尬的处境，衣服却不小心”挂住了门钩，在肩膀处挂下一

片布来，口子撕得不小:这个细节把小通讯员的稚气、淳朴、可爱

的性格表现得淋漓尽致。

第二次出现是新媳妇“一针一针地在^他衣肩上那个破洞”低下

头，还是一针一针地缝”，这个细节描写，体现了新媳妇把自己对战

士的深情厚谊都倾注到缝补衣肩上的破洞上了，字里行间透出的是一

个普通农家妇女对战士的爱，体现了人物高尚纯朴的精神风貌。

(4)本题考查学生分析文章写作特征的能力。

人物上，不是通常那种高大全式的英雄形象，而是选取普通平凡

的战士和老百姓，他们有血有肉、个性鲜明。小通讯员，质朴、纯真、

憨厚、腼腆，与女同志一接触便浑身不自在，如“接过被子，慌慌张

张地转身就走”，新媳妇给他补破洞，他“却高低不肯”，但在危急关

头却能挺身而出，“一下子扑在冒烟的手榴弹上“，舍己救人。新媳妇

善良纯朴，对“同志”有着朴素天然的骨肉情深，当她理解了战争的

意义和小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一