2026年上海市崇明区初三语文二模试卷（暂无答案）

2025学年第二学期九年级语文（满分150分，时间：100分钟）考生注意：1.本卷共21题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在本卷上一律不计分。一、古诗文（35分）（一）默写（13分）1.旧时茅店社林边，。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）2.，长歌怀采薇。（王绩《野望》）3.水何澹澹，。（曹操《观沧海》）4.为人处世难以做到两全其美，因此孟子在《鱼我所欲也》告诉我们“，。”来正确处理“生”与“义”的关系。（二）阅读下面文言文，完成第5—10题。（22分）【甲】《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青！【乙】《岳阳楼记》节选嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？【丙】六年春，扬声由斜谷道取眉①，使赵云，邓芝为疑军，据箕谷，魏大将军曹真举众拒之。亮身率诸军攻祁山戎陈整齐赏罚肃而号令长明。南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝西镇长安，命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为张郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲乘旄钺②以历三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阀，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎③。”——选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》【注释】①眉：眉县，今陕西省境内。②旄钺(máoyuè)：白旄和黄钺，借指军权。③督咎谷：督责自己的过错5.乙文的作者是宋朝的。（1分）6.请参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）文言字词方法注释使赵云，邓芝为疑军[结合语境]根据上下文的语义判断或推断。(1)__戳以谢众[查阅词典]①告诉；劝戒②推辞；拒绝③告别；告辞④认错；道歉⑤感谢；道谢⑥凋谢(2)__（填序号）7.用现代汉语解释下列句子（3分）微斯人，吾谁与归？8.下列对【丙】文划线句停顿划分正确的一项是（）。（3分）A.亮身率诸军/攻祁山戎陈整齐/赏罚肃而号令长明B.亮身率诸军/攻祁山戎陈整齐赏罚/肃而号令长明C.亮身率诸军攻祁山/戎陈整齐/赏罚肃而号令长明D.亮身率诸军攻祁山/戎陈整齐赏罚肃/而号令长明9.乙文中范仲淹的“”政治抱负，丙文中诸葛亮的“”的责任担当，都诠释了甲诗中“”一词内涵。（6分）10.上述材料中文天祥和诸葛亮是否符合“古仁人”形象，请就其中的一位简要分析。（5分）二、现代文(35分)（一）阅读下文，完成第11—14题。(19分)海一样的棉田里，我像只船乔叶①十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。②小小的我站在棉田里，腰里来上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。③每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。(A)这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。④小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。⑤那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。⑥摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。⑦此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霾已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。⑧(B)海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。⑨快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。我就睡着了。⑩我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。⑪天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。⑫我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！”⑬我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她温暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：⑭“妈，咱明儿还来吧？”⑮“来。没摘完就得来。”⑯听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。⑰很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。11.本文用了大量篇幅描写“我”在棉田中的所见所感。请梳理文章第，完成填空。（每空不超过4字）（4分）摘棉花时的得意满足→在棉田独行时的(1)→暮色沉睡后被母亲寻回的(2)→多年后回望时的温情回味12.阅读⑩一⑰段，完成下列2题（6分）①母亲当时想法是②依据细节，可看出她是一位、的母亲。13.下列对文章内容理解不正确的一项是（3分）A.十岁左右的我，干得最好的活儿是摘棉花，是因为我个子长得和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手。B.文章以“棉田”作为线索，串联起“我”摘棉花、独处棉田、棉田睡着的核心情节，结构紧凑。C.A句把棉棵比作头发，棉叶、棉花比作头发上的头花，形象写出“我”摘棉花后成就感。D.B句呼应标题，写出了棉田的广阔和“我”的灵动状态，写出“我”独处的自在惬意。14.题眼是文章题目中最传神的字词，能暗含题目的意义，或明了文章内容，帮助读者领悟文章的中心。请找出题目中的题眼并简述理由。（6分）题眼：理由：。（二）阅读下文，完成第15—18题（16分）材料一：撰写演讲稿的要求1.要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。2.注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种、可以从问候或感谢开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。3.明确表达观点，清晰展现思路。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意运用提示性词语、关联词语和过渡性语句将自己的思路更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。4.精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。5.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。材料二：法大校长的毕业致辞（节选）这是一枚法治的火种，母校需要你有正义之火。①正如村上春树所言，在鸡蛋与商场的对抗中，要选择站在“鸡蛋的一边”。②法大人更应如此，选择与弱势群众、与老百姓、与人民站在一起，在食腐动物面前，为弱者说不；在倾斜的天平上，为正义加码。③要知道，为自由、平等、公正、法治而呐喊，正是你我存在的意义。④母校乐于听见这样的呐喊，因为在不公面前，沉默与失语，就是对恶的默许与认可。⑤为刀俎辩护的鱼肉，最终只会成为肉酱；为饿狼开脱的羔羊，最终只会剩下骸骨。⑥所以，请让正义的火炬为你指路：当遭遇怒眉与冷眼，如果你能报之以倔强；当经受指摘与偏见，如果你能报之以坦荡；当面对柔弱与苦难，如果你能报之以温存与善良，那么，你的存在本身，就是对法大的点赞。同学们，走出校门，这一生肯定会经历很多挫折、很多委屈、很多苦难。当然，也会有很多幸福时光。但要记住，如果你脑里有智慧、眼前有梦想、心中有正义，那么你的苦并不一定会变少，有可能会更多。别以为法大不心疼你们的苦，哪个母校会不心疼孩子们的苦？可是苦不尽，甘怎么来。如果我们不苦，这个社会就有人受苦，如此堂堂中国政法大学的学子不负责任，不敢担当，不去追求法治、正义、文明与秩序，让谁去追求？所以，请你们从今天起，点燃法大的火种，来温暖自己，去照亮他人。……15.依据材料一，判断下列不属于演讲稿要求的一项是（3分）A.要有针对性，考虑听众的年龄、身份、需求等。B.开头要吸引听众，可开门见山、提出问题等。C.语言要典雅深奥，多用长句和文言词汇。D.结语要精心设计，可重申观点、提出号召。16.能呈现材料二第②段句子之间关系的结构图是（3分）17.结合两则材料，简要分析这篇毕业致辞，是如何落实“心中有听众”这一针对性要求的？（4分）18.你所在的班级计划举办一次“法治伴我成长”主题演讲比赛。作为参赛选手，小明同学撰写一篇演讲稿。请你结合材料一的要求，给他提出3条修改建议。（6分）同学们，大家好，我今天的演讲主题是“以法为基石，筑国之栋梁”。法治，绝非仅仅是刻在石碑上、印在纸卷中的条文律令。回望华夏数千年的历史长卷，凡国运昌隆、百姓安乐的时期，无不是法令修明、纲纪整饬的时代。上古之时，轩辕氏垂拱而治，设五刑以辅助教化；周公旦制礼作乐，立典章以安定天下。到了汉代，萧何据秦法而作《九章律》，汉家四百年的基业，由此得以奠定。及至盛唐，《贞观律》《永徽律》相继颁行。彼时路不拾遗，夜不闭户，商旅往来无须自备粮草，万国使节争相来朝，史家称之为盛世。其背后所倚仗的，正是完备而审慎的法律体系。法律之于国家，犹如匠人之有墨斗与绳尺，行旅之有道途与舆图。没有墨绳，方与圆便失了准则；没有舆图，远行便难免迷途亡失。管子有言：“法者，天下之程式也，万事之仪表也。”商鞅在秦国变法，徙木立信，一切以法律为准绳，秦国由此强盛；吴起在楚国整顿吏治，明法令而裁撤冗官，楚国因此振作。由此可见，法律并非为了束缚百姓，恰恰是为了安顿百姓；并非为了困顿民众，恰恰是为了保护民众。法令清明，赏罚便有依据；赏罚有据，人心便能安定；人心安定，百业方可兴旺。三、综合运用(20分)戏剧单元的学习激发了同学们极大的兴趣，为此九年级开展“观舞台人生·增文化自信”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。19.九(1)班同学想将一些课文改编为舞台剧，请根据知识卡片，找出不合适的两篇（）、（）（4分）A.《穷人》B.《丁香结》C.《邓稼先》D.《白杨礼赞》E.《我的叔叔于勒》F.《社戏》20.九(2)班同学准备排演《骆驼祥子》，请你参与(1)同学们安排了演出前的筹备工作，请你进行有效排序。（3分）①彩排与演出②确定剧目版本③确定舞台效果④改编剧本⑤组建剧组团队⑥角色分配与排练(2)小明同学完成了“孙侦探敲诈”这一情节的剧本，请根据上下文填写舞台说明。（4分）情节：曹先生被迫离开，祥子负责看家。孙侦探趁火打劫，敲诈走了祥子辛苦积攒的买车钱。【场景：曾宅堂屋。桌上有一盏昏黄的油灯。样子呆呆地坐着，神情恍惚。孙侦探从门外闯入，反手关上门。】孙侦探：（冷笑一声，慢慢走近）哟，祥子！还在这儿傻坐着呢？祥子：①（A.猛地站起B.大声地坐着询问C.转过身去）你……你来干什么？孙侦探：（不慌不忙地坐下，翘起二郎腿）我？我来给你指条明路啊。曾先生跑了，知道吧？祥子：（沉默，攥紧拳头）孙侦探：（压低声音，眼神阴冷）实话告诉你——这一案，牵扯大了！曾先生是跑了，可你，你跑得了吗？你是他家的佣人，你替他看家，你是他的“同党”！抓起来，先关你三个月，再判你个……祥子：（退后一步，声音低了下去）你……你到底想怎么样？孙侦探：（脸色一缓，换上一副“替你想”的表情，拍拍样子的肩膀）兄弟，我这是在救你！你在曹家干了这些日子，攒了不少吧？拿出来，我替你“疏通疏通”，保你平安无事。要不然——祥子：（猛地抬头）我没有！我……孙侦探：（一把揪住祥子的衣领，凑近他的脸，一字一顿）别跟我耍心眼！你那点底细，我门儿清！今天，你是给也得给，不给也得给！祥子：（身子一软，瘫坐在椅子上，双手捂住脸，声音近乎哀求）这些钱是我的命啊！！！孙侦探：②（A.愤怒语气B.嘲讽语气C.坚定语气）命？兄弟，命重要，还是钱重要？钱没了还能再挣，命没了可就真没了。快着点儿，我耐心有限！祥子：（沉默良久，颤抖着从怀里掏出那个小布包，手悬在半空，迟迟不肯递出去）孙侦探：（一把夺过布包，在手里掂了掂，露出得意的笑）这就对了嘛！识时务者为俊杰。记住，这事儿烂在肚子里，对谁都别说。否则——祥子：（他不敢动，可是马上又像散了架似的一屁股坐在了地上）孙侦探：（走到门口，回头看了一眼，冷笑一声）拉车的，就该认命！【灯暗。】(3)剧本末尾“他不敢动，可是马上又像散了架似的一屁股坐在了地上”。这段心理活动描写在舞台上无法直接呈现。请你结合祥子经历为他设计一段独白（不少于3句），让观众能够感受到他内心的绝望与挣扎。（6分）