2026年全国乙卷语文冲刺模考卷新高考易错知识点含解析

2026年全国乙卷语文冲刺模考卷新高考易错知识点含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、语言文字运用1.下列加点词语使用不正确的一项是A.这部纪录片镜头语言精妙，叙事节奏张弛有度，观后令人回味无穷。B.面对突如其来的疫情，他临危不惧，勇挑重担，其事迹令人肃然起敬。C.他对古典文学颇有心得，常常引经据典，信手拈来，令人叹为观止。D.这幅山水画色彩浓墨重彩，构图却疏朗有致，展现了画家高超的技艺。2.下列各句中没有语病的一句是A.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施，加强对驾驶人员的安全教育。B.通过这次学习，使我深刻认识到不断提升自身业务能力的重要性与紧迫性。C.是否坚持体育锻炼，不仅关系到身体健康，也影响着一个人的精神面貌。D.在老师的悉心指导下，他不仅写作水平得到了显著提高，并且克服了以前害怕写作的毛病。3.把下列句子组成一段逻辑连贯、意思完整的文字，排序最恰当的一项是（1）因此，我们要善于从不同角度思考问题，发现事物之间的内在联系。（2）事实上，许多看似无关的事物，往往存在着某种潜在的关联。（3）这样，才能更全面地认识世界，更有效地解决问题。（4）如果只局限于单一视角，就容易陷入片面性，难以找到合适的解决方案。A.（2）（4）（1）（3）B.（4）（2）（1）（3）C.（2）（1）（4）（3）D.（4）（1）（2）（3）4.下列各句中，标点符号使用完全正确的一项是A.他带着一脸的茫然，望着眼前这个陌生的环境，心里不禁泛起嘀咕：这里究竟在哪儿？B.阅读经典，可以滋养心灵，提升境界；可以开阔视野，增长见识；还可以陶冶情操，砥砺品格。C.关于他的事迹，有各种不同的说法，有人说他是英雄，也有人说他是骗子，众说纷纭，莫衷一是。D.“学而时习之，不亦说乎？”这是孔子在《论语》中的经典名言，一直激励着无数人不断学习。5.下列选项中，与“文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量”所表达的感情色彩最接近的一句是A.面对强敌，他毫不畏惧，勇往直前。B.这件事做得真是莫名其妙，让人难以理解。C.老人的话虽然朴实无华，却蕴含着深刻的道理。D.在众人的质疑声中，他依然坚定地走在自己选择的道路上。二、古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成第6～9题。子曰：“君子不器。”论语子贡问曰：“敢问君子亦有恶乎？”子曰：“恶称人之恶者，恶居下流而讪上者，恶勇而无礼者，恶果敢而窒者。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”子曰：“君子求诸己，小人求诸人。君子周而复始，小人一日不知而忧。”“君子喻于义，小人喻于利。君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子固穷，小人穷斯滥矣。”子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”曰：“何谓五者？”曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则不猛，信则人任，敏则有功，惠则足以使人。”6.解释下列加点词语在句中的意思。（1）君子不器中的“器”指：（2）恶居下流而讪上者中的“讪”指：（3）能近取譬中的“譬”指：（4）小人穷斯滥矣中的“滥”指：7.将下列句子翻译成现代汉语。（1）夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。（2）君子周而复始，小人一日不知而忧。8.第②段中，孔子认为君子和小人在哪些方面存在区别？请简要概括。9.结合全文，谈谈你对孔子所说的“君子不器”这句话的理解。三、现代文阅读阅读下面的文字，完成第10～13题。隐秘的角落城市的光影总是迅速地更迭，将白昼与黑夜切割得干净利落。霓虹灯牌闪烁着迷离的光晕，车流如织，喧嚣声浪几乎要将空气撕裂。然而，在这片繁华喧嚣之下，总有一些隐秘的角落，默默地存在着，承载着不为人知的秘密与故事。老街深处的巷弄，便是这样一个隐秘的角落。青石板路被岁月磨得光滑，两旁是斑驳的老屋，门窗紧闭，仿佛藏着无数段尘封的记忆。偶尔有老人悠闲地踱步，伴随着咳嗽声和邻里间零星的问候，构成了一幅宁静的画面。阳光透过老旧的窗棂，洒下斑驳的光影，空气中弥漫着潮湿的泥土气息和淡淡的草木清香。巷弄的尽头，有一家废弃的小店。店门虚掩着，玻璃窗上蒙着一层灰，依稀可见内部的陈设：掉漆的木桌椅，积满灰尘的柜台，以及角落里堆放的、不知名的旧物。据说，店主多年未归，小店便这样荒废了。有人说，夜晚经过这里，能听到若有若无的哭泣声；也有人说，那哭泣声其实是风穿过破窗的声音。这些传说，为这个隐秘的角落更增添了几分神秘感。然而，这些角落并非全然黑暗。有时，在某个不起眼的墙角，你会看到一株顽强的野草，努力地向上生长，即使环境恶劣，也依然保持着生命的活力。在某个黄昏，夕阳的余晖会温柔地洒满整个巷弄，给老屋镀上一层金边，给青石板路铺上温暖的光毯，那一刻，宁静与美好几乎要溢出来。这些隐秘的角落，像是城市肌体中的褶皱，收藏着时光的印记，也沉淀着生活的本真。它们提醒着我们，在追求速度与效率的同时，不要忘记那些被遗忘的角落，不要忽略那些细微而美好的事物。或许，在这些角落里，才能找到一片属于自己的宁静与安宁。10.本文围绕“隐秘的角落”写了哪些内容？请简要概括。11.第②段中，作者运用了多种感官描写，请结合具体语句分析其作用。12.第③段中，“有人说……”和“也有人说……”运用了什么表现手法？这样写有什么效果？13.结合全文，谈谈作者认为这些“隐秘的角落”具有怎样的意义？四、写作阅读下面的材料，根据要求写作。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”这句话引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、语言文字运用1.C解析：C项，“信手拈来”多指写文章时能熟练运用词语或典故，用在此处形容说话引经据典不够准确，属于使用对象错误。A项，“张弛有度”指松紧有度，收放自如，使用正确。B项，“临危不惧”指遇到危难时毫不畏惧，使用正确。D项，“浓墨重彩”形容着力描写，不适用于形容色彩，可改为“五彩斑斓”或“色彩丰富”，但此处若理解为强调画面的表现力，亦可考虑语境，但相较于C项的错误更细微。综合考虑，C项错误更明显。2.C解析：A项，“防止……不再发生”否定失当，应改为“防止这类交通事故再次发生”或“防止这类交通事故发生”。B项，主语缺失，“通过……使……”句式导致主语不明确，可去掉“使”，改为“这次学习，使我深刻认识到……”或改为“这次学习让我深刻认识到……”。D项，“不仅……并且……”关联词使用不当，应改为“不仅……而且……”或“不仅……还……”。C项，句子结构完整，表意清晰，没有语病。3.A解析：此段文字讨论的是视角与思考问题的关系。第（2）句提出观点：事物间存在潜在关联。第（4）句从反面论证：单一视角的弊端。第（1）句“因此”引出结论：要善于从多角度思考。第（3）句“这样”总结：多角度思考的好处。按照“提出观点—反面论证—得出结论—总结好处”的逻辑顺序，排列为（2）（4）（1）（3）最为连贯。4.B解析：A项，“一脸的茫然”后的逗号应改为分号，因为前后是两个分句。C项，“有人说他是英雄”后的逗号应改为分号，“也有人说他是骗子”后的逗号应改为句号，因为前面是“关于……的说法”这个主语，包含两个并列的分句。D项，“学而时习之，不亦说乎？”是引用的问句，句末问号应在引号内。B项，标点符号使用全部正确。5.D解析：题干句子表达的是对“文化自信”的肯定和赞扬。A项表达的是面对困难的勇气。B项表达的是对某事的不解。C项表达的是对老人话语价值的肯定。D项表达的是在质疑中坚持信念，与题干对“文化自信”的坚定态度最为接近。二、古代诗文阅读6.（1）器具，用具（2）非议，诽谤（3）例子，榜样（4）胡乱行事，败坏解析：（1）“器”在此处指如同器具一样，有固定的、单一的用途或功能，引申为不能全面发展、适应变化。（2）“讪”指非议、诽谤、说坏话。（3）“譬”指例子、比喻、榜样，此处指能够从自身出发，就近取用作比。（4）“滥”指胡乱、不加选择地，在此指小人一旦陷入困境就胡乱行事，违背道德原则。7.（1）有仁德的人，自己希望站得住，也让别人站得住；自己希望通达，也让别人通达。能够近取自己作为例子，就可以说是仁德的方法了。（2）君子（的行为）是周而复始（不断追求仁德），小人（一旦）一天不知道（仁德），就（因害怕而）发愁。解析：（1）翻译时注意“立”、“达”的双关意义，即立身处世和事业通达；“近取譬”指从自身日常行为中寻找例子来体会和实践仁德；“方”指方法、途径。（2）翻译时注意“周而复始”比喻不断实践仁德；“一日不知”指一天未能做到或想到仁德；“忧”指发愁、忧虑。8.君子和小人在追求的目标、关注的事物以及面对困境时的表现方面存在区别。君子追求道义，注重自身品德修养，关注德行；小人追求私利，注重外在利益，关注物质。君子在贫困时不改变志向，坚守道义；小人一旦贫困就容易胡乱行事，违背道义。解析：根据第②段“君子喻于义，小人喻于利”、“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠”、“君子固穷，小人穷斯滥矣”可以概括出君子和小人在价值观（义利）、关注点（德土刑惠）和困境表现（固穷滥）上的区别。9.“君子不器”意思是君子不应像器具一样，只有固定的、单一的用途或功能。君子应该具有广阔的视野、全面的才能和适应变化的能力，能够根据不同的情境和需要，灵活地运用自己的才能，不断学习和提升自己，而不是固守一隅，被局限于某个特定的角色或领域。这是一种对人格修养和能力发展的更高要求。解析：理解“器”的含义（固定的、单一的用途），然后引申到君子的人格修养上，即不应有局限性，应全面发展、不断学习、适应变化，与“仁者”的要求相联系。三、现代文阅读10.文章写了老街深处的巷弄、巷弄尽头的废弃小店以及这些角落中的细微景象（如野草、夕阳下的宁静）。解析：根据文章第②段可知写了巷弄的环境；根据第③段可知写了巷弄尽头的废弃小店；根据第④段可知写了角落里的野草和夕阳景象。11.作者运用了视觉、听觉、嗅觉等感官描写。视觉上，描绘了青石板路、斑驳老屋、斑驳光影、掉漆桌椅等，展现了巷弄的古老和宁静；听觉上，描写了老人的咳嗽声、邻里问候声、若有若无的哭泣声（或风声），增添了神秘感；嗅觉上，描写了潮湿的泥土气息和淡淡的草木清香，营造了清新的氛围。这些描写使文章的景物描写更加生动、立体，让读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力。解析：此题考查感官描写。先列出文中所运用的感官（视觉、听觉、嗅觉），然后分别结合文中的具体词语或句子（如“青石板路”、“斑驳老屋”、“咳嗽声”、“邻里间零星的问候”、“潮湿的泥土气息”、“淡淡的草木清香”等）进行分析，最后总结这些描写的作用（使景物生动立体、身临其境、增强感染力）。12.运用了侧面描写（或：传闻、传说）的表现手法。这样写的好处是，一方面丰富了文章的内容，使这个隐秘的角落更加神秘莫测；另一方面，引发读者的想象和好奇心，增强了文章的趣味性和吸引力，让读者对这片角落产生更深的探究欲。解析：此题考查表现手法及其作用。“有人说……”、“也有人说……”属于对他人说法的引用，属于侧面描写或传闻、传说。分析作用时，从内容上（丰富内容、增添神秘感）和效果上（引发想象、增强趣味性、吸引力、探究欲）进行阐述。13.这些“隐