【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 1 People at work 第三课时Fuel up＆Hit it big教案

识，促进学生核心素养的全面发展。(思维能力。(学习能力)教学重点能够熟练运用字母组合a_e的发音去拼读和认读单词；能通过思维导图整理理想职业的信息并分享和输出。教学难点掌握字母组合a_e的读音和发音，能熟练运用所学语音知识去正确认读单词；用简单句连贯描述职业细节。课件呈现SpeedupPart1故事Nightowls的图片和句子，让学生们根据图片补充完整句子，并复述故事内容。教师可每段选择多名同学补充完整句子并输出。指的图片和句式“-Whatdoes..do?-He’s/She's.…”来造句。生的学习成果，也培达的自信心。习直接引入到新课，自然。带进入新课情境。(1)课件呈现FuelupPart3部分，教师介绍板块中的三人，分别是ZhangGuimei,GeJun和YangQiming,可指图带读，让学生up的Part们熟悉人物和名字。T:Lookatthesepeople.Theya(2)带领学生熟悉题目中的三个职业：busdriver,teacher和postman。其中postman邮递员这个单词需教授，操练并板书。递员.Let'sreadandpracticewithme.(3)教师播放音频，学生们自行完成。教师可找学生分享自己的答案。最后再次听音频核对答案。课件呈现FuelupPart4文段，教师每段先带领学生书序文段，然后听音频填写单词，可选择学生分享答案，再听音频核对答案。最后讲解文段内容，其中的生词需教授，操练和板书。教师首先讲解教材上给出的示例。可让学生读并补充完整。再让学生选择职业，描述职业的工作职能。参考句子：Heisacleaner.Hekeeps写、造句等况。提高学力。1.歌谣学习(1)从上面的教学活动引入到介绍UncleJake和猜测他的职业。(2)课件呈现完整的chant内容，播放chant音频，让学生们尝试跟读。(3)教师让学生们圈出生词并进行分享，教师一一教授生词，带烤；焙，bee蜜蜂。最后放入句子中进行带读。(可请小老师)教师板书：uncle叔叔；伯伯bake烘；烤；焙bee蜜蜂(4)教师再次播放音频，学生看课本自读练习。(5)小小舞台：学生们自行分组。教师请小组上台进行展示，适当予以表扬。学生生活，形式为主，表现积极，2.语音学习(1)Lookandfind.课件中呈现chant,其中部分单词标红色。让S3:字母a和字母e。教师先教授字母组合的读音，再来带学生一一拼读单词，体会字母组合的发音。让学生们尝试发现字母组合a_e的发音，引导学生通过读单词找出字母组合的发音规律，最后总结。教师带领学教师再次带领学生读字母组合a_e的读音和发音，然后询问哪些单词含有字母组合a_e。相扣，呈现规律得出发音-学习发音-认读训练，锻炼学生认、读、拼、写的能力，且教师板书：a_e/erJakebakemakecakeplace(3)Trytoreadmorewords.呈现多个含有字母组合a_e的单词，让学生们尝试拼读出单词的读音。教师给拼读正确的学生表扬或Freetalk(Leadin):教师询问学生将来想从事的职业，让学生们互相教师让学生先自行阅读对话，再选择学生读并讲解意思，由其他S3:...总结，锻炼了学生的思维能力，主动权交给学生。多个单词，试拼读，发展学生的力。教师带领学生熟悉这四个问题，讲解四个问句和如何回答，并给出示例。示例如下：最后总结回答句型(教师板书):让学生们画出自己梦想中的职业，并补充完整句子“Iwantto个板块，则来。教师准备多个含有字母组合a_e且发音为/er的单词卡片，将学生们分为两组进行拼读比赛。拼读对即可得到单词卡片，最后单词卡片得到更多的那一组获胜。教师准备麦克风等表演道具。歌谣学习完之后让学生们分组进行练习，然后请个别组上台进行表演。可根据学生对歌谣的掌握程度，表演有趣性及句子单词读音正确与否进行评判，选出最佳表演小组。理解故事意思，找出含有字母组合a_e的单词，感受字母组合a_e的发音。故事：AWhaleTaleThewhalescametothelakew阅读量，且中，会让学更加深刻，合的发音。1.小结：2.作业：

掌握今天所学的字母组合a_e的发音，并积累相应单词5个；教学反思本堂课教学环节环环相扣，紧密连接，可以让学生全身心投入到教学课堂当中。教更易于学生们开口说，让学生们大胆表达，自信表演，提高通过“读问题-记笔记-绘画-写作-展示”的流程，学生经历了从输入到输出的完整语言实践过程，提升了信息整理和综板书第三课时uncle叔叔；伯伯合运用能力；先通过思维导