《认识轴对称图形》教学设计_第1页
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文档简介

《认识轴对称图形》教学设计教学内容：教材第29页例1及相关内容。教学目标：1、通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。2、经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。教学重点：直观认识轴对称现象和轴对称图形。教学难点：辨认轴对称图形。教学准备：课件、剪刀、手工纸等。教学过程：创设情境，导入新课1.猜一猜，下面的字只出现一半，猜出它是什么字？（设计意图：设计了学生喜欢的游戏，猜一猜，下面的字只出现一半，猜出他是什么字？大部分同学都能够猜出来，我让学生想一想，你是怎么想的？引发讨论，从而引出这节课的内容：认识轴对称图形。这样的设计，激发了学生的学习兴趣，渗透了本节课内容）二、动手操作，探究新知（一）在我们的生活中还有着许多这样的现象，让我们一起去欣赏一下吧。（出示叶子、蝴蝶和天安门图。）1、这些也都是对称的，生活中你还见过哪些对称的想象呢？2、学生汇报。（二）剪一剪，感知轴对称现象。1、生活中的对称现象太多了，哪对称是怎么回事呢？2、我们能够有剪刀试着剪出一个对称图形吗？3、同学们，请看。这是一张长方形的纸，我们把它来剪一剪。4、教师示范。5、学生动手：剪一剪。6、现在我们把剪好的图形打开，你们看一件“小衣服”就剪好了。7、你们能给这件“小衣服”中间这条折痕所在的直线取个名字吗？8、学生汇报。9、教师引导：其实，在数学上，我们把这条折痕所在的直线叫做对称轴，对称轴用虚线表示。下面老师就借助工具直尺把这条对称轴画出来。10、教师示范。对称轴对称轴11、下面请同学们也动手画一画。12、都画好了吗？同学们动手折一折这件“小衣服”，你能发现对称轴的两边怎么样？（对，完全重合。）所以我们就说它是轴对称图形。（三）折一折，认识轴对称图形。1、今天，老师还带来了一些剪好的图形。（出示小松树、红心、宝葫芦图。）2、请同学们两人为一小组，先商量一下选择哪一种图形？再小组合作试着剪一剪。3、学生小组展示、交流。4、教师归纳：同学们请看，像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。这些折痕所在的直线我们都把它看作对称轴。对称轴对称轴对称轴对称轴对称轴对称轴三、巩固练习，深化理解1、生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，我们来看一看哪些是轴对称图形？

2、我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？3、下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。4、请同学们同桌两人为一组，拿出上面四种图形折一折，并画出它们的对称轴。5、学生上台展示、交流。无数条无数条6、欣赏生活中的轴对称图形。轴对称图形给人一种对称、和谐的美感，请同学们伴随这优美的音乐一起欣赏生活中的对称美。四、课堂小结，拓展延伸1、学生汇报：通过今天的学习，同学们有哪些收获？2、教师总结：这节课我们从生活中的对称

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