江西省南昌市南昌县部分校2025-2026学年九年级下学期月阶段学情自测语文试题（含答案）

江西省南昌市南昌县部分校2025-2026学年九年级下学期月阶段学情自测语文试题（满分：120分时长：150分钟）一、语言文字运用（12分）阅读下面的文字，完成小题。马年新春，那香烟________（liáo）绕的古老庙宇前，一匹枣红马昂首而立，它不肯低头嗅地上的祭品，那与生俱来的高傲如同山巅不化的积雪。可若连神明座前的瑞兽都这般睥睨众生，又怎能奢望它真能驮着凡人的祈愿，一路绝尘直奔那九霄云天之上呢（）1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）睥________（2）（liáo）________2.在括号内填入的标点符号是：________阅读下面的文字，完成小题。面对外界对他商业能力的质疑，李亚鹏总是________（不以为然不以为意），将全部心力倾注于嫣然天使基金的公益事业。十八年来，这份源自爱女的大爱已化作实实在在的温暖：医院完成超过1.1万例以上唇腭裂手术，其中7000名贫困患儿获得全额免费治疗。3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。5.阅读下面的文字，完成小题。2026年春晚舞台上，人形机器人与真人演员再度同台献艺，相较于往年，此次机器人们展现了更为惊人的运动控制能力。但如果这种表演仅仅止步于________，________，________。真正的艺术融合，应当让技术成为情感的载体，而非冰冷的展品。下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（）①观众在短暂的视觉冲击后很快感到索然无味②高难度的动作罗列和精确的程序执行③其终将因缺乏精神内涵而被时代遗忘A.①②③ B.②①③ C.②③① D.①③②6.马年春节，你给家住乡下的爷爷发微信拜年。下列表达最得体的一项是（）A.爷爷，马年到了，孙子祝您在新的一年里，事业如骏马奔腾，步步高升，马上有钱！B.爷爷，新春快乐！祝您在新的一年里身体硬朗，精神矍铄，像骏马一样充满活力。给您拜年了！C.爷爷，祝您马年吉祥，福如东海，寿比南山。希望您能与时俱进，尽快学会用智能手机抢红包。D.爷爷，过年好！祝您马到成功，早日实现您的远大理想，争取在村里再创辉煌！二、古代诗文阅读（20分）（一）（4分）阅读下面的诗歌，完成小题。学校组织“探寻欧公足迹，感受庐陵风雅”江西研学活动。在欧阳修故里吉安永丰县，同学们诵读欧阳修的词作，完成题目。踏莎行·候馆梅残①[宋]欧阳修候馆②梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔③。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑④倚。平芜⑤尽处是春山，行人更在春山外。【注】①词为欧阳修早年离开家乡江西外出仕途时所作，或认为写于其离乡赴京途中。②候馆：驿馆，旅舍。③辔：马缰绳。④危阑：高楼上的栏杆。⑤平芜：平坦开阔的草原。7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上片写早春景象，梅残柳细、风暖草香，以乐景反衬离人的愁绪。B.“离愁渐远渐无穷”一句，写出离家越远、愁思越长的微妙感受。C.下片转写思妇对行人的思念，“寸寸”“盈盈”极言其柔肠寸断、泪眼婆娑。D.全词表达了作者对官场生活的厌倦和对归隐田园的向往之情。8.本词以“春水”和“春山”两个意象收束全篇，请结合词句简要分析其妙处。（二）（10分）阅读下面的文言文，完成小题。某校初三学生开展“江西历史名人”专题复习，老师选取了《明史》中关于吉水解缙的传记作为文言文阅读材料。①解缙，字大绅，庐陵吉水人也。幼颖敏，洪武二十一年举进士。授中书庶吉士①，常侍帝前。一日，帝告谕缙：“朕与尔义则君臣恩犹父子，当知无不言。”缙即日封事万言，直指时弊。②缙才高，任事直前，然好臧否，无顾忌。久之，改御史。时都御史袁泰怙势②，诸御史莫敢言，缙乃上书劾泰。泰惭惧，遂衔之。永乐初，进翰林学士，与黄淮等并直文渊阁，预机务。③缙以才高好直言，为众所忌。汉王高煦谮③缙泄禁中语，出为广西布政使参议。又为李至刚所诬，改任交阯。八年入奏事，值帝北征，谒皇太子而还。高煦复谮其私觐太子，无人臣礼。帝震怒，下缙诏狱。十三年，锦衣卫帅纪纲上囚籍，帝见缙名，曰：“缙犹在耶？”纲遂醉缙酒，埋积雪中，立死。年四十七。（节选自《明史·解缙传》，有删改）【注】吉士：翰林院官名。②怙势：依仗权势。③谮：说坏话诬陷人。9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。朕与尔义则君臣恩犹父子10.解释文中加点词的含义。（1）颖（）（2）臧否（）（3）谒（）11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）缙即日封事万言，直指时弊。（2）纲遂醉缙酒，埋积雪中，立死。12.下列对原文内容的理解，不正确的一项是（）A.解缙在洪武二十一年考中进士，被授为中书庶吉士，常常在皇上面前侍奉。B.解缙为人正直，好打抱不平。他弹劾都御史袁泰，被袁泰怀恨在心，遭遇贬谪。C.解缙敢言善说，品评人物无所顾忌，朝臣嫉恨他，纷纷进谗言。D.解缙因遭汉王高煦的谗害，惹怒皇帝，最终死于雪中。（三）默写（6分）13.补写下列句子中的空缺部分。春天到了，学校组织“行走的语文课”主题研学活动。同学们踏上不同的旅程，在山水之间、楼阁之上、落日余晖中，寻找课本里熟悉的风景，与千百年前的文人墨客进行一场跨越时空的对话。（1）同学们第一站来到了山海关，面对波涛汹涌的大海，你不禁想起了曹操《观沧海》中描写动态景物，展现大海磅礴气势的句子：“_________，_________。”（2）登临黄鹤楼，时近黄昏，烟波浩渺。面对此景，同学们心生思乡之情，恰如崔颢《黄鹤楼》诗中直抒愁绪的句子：“_________？_________。”（3）研学末站抵岳阳，我们领悟《岳阳楼记》中古仁人超然物外、不因得失而动摇的豁达境界：“_________，_________。”三、现代文阅读（30分）（一）（6分）阅读下面的文字，完成小题。可塑之力李洪兴①益智玩具中，有一种磁力片，通过自由拼接、立体搭建，可拼出各种造型。与传统积木相比，磁力片更有可塑性，更具吸引力。观察现实，机遇不是一成不变的，而是像磁力片组合一样千变万化。在推动转型升级、促进区域联动、激发市场活力、挖掘人才红利中把握机遇，可以增强中国发展的可塑性。②可塑在空间，这是从“地理疆域”到“战略版图”的纵深谋划。雄安新区，首批4家疏解央企总部项目已全面落地，在打造北京非首都功能疏解集中承载地的同时，“撬动”京津冀协同发展新格局。长三角生态绿色一体化发展示范区，以不破行政隶属、打破行政边界的创新实践，绘就跨省域一张蓝图管全城的新图景。空间的可塑性，体现在战略规划打破原有的行政区隔，让联动发展获得有力支撑。山河虽广、地域各异，在共绘一体化宏图中，消融了空间边界、延伸了发展半径。③可塑在结构，这是从“要素驱动”到“创新驱动”的优化升级。当传统增长模式难以为继，须以新质生产力破题。工业机器人出口超过进口，国产芯片自给率持续提升，数字经济核心产业增加值占GDP比重超10%……高附加值产业比重提升，使中国经济更具韧性。结构的可塑性，体现为发展范式的跃迁。从传统产业“老树发新枝”，到新兴产业“独木成森林”，创新发展推动经济结构持续优化，使高质量发展不断获得新的支点和势能。④可塑在群体，这是从人口红利到人才红利的持续进阶。发展的主体是人，发展的可塑性，鲜活地体现在人的面貌焕新。借势“村超”，贵州榕江本地青年投身乡村电商，既推销脐橙、百香果等农产品，又推广蜡染、刺绣等手工艺品；顺应人工智能发展潮流，陕西宜君引入人工智能数据标注公司，农村妇女通过培训，成为持证上岗的人工智能训练师，“我给人工智能‘喂知识’，它们越聪明，我的生活就越有奔头”。无数具体的人、能动的人，正在深度学习中成长着、创造着。群体的可塑性，正在将“人口规模巨大”的体量潜力，转化为“人才各展其长”的澎湃动力。⑤历史不眷顾因循守旧者，时代垂青勇于创新者。这生生不息的可塑之力，是一个正在迈向现代化的国家在面对不确定性时，展现出的韧性与活力。以制度优势为筋骨，以市场活力为血脉，以群众创造为驱动，以胸怀天下为格局，在守正与创新的辩证中，我们正持续创造未来、书写传奇。形可塑，志更坚；势可蓄，道愈明。要看到，我们始终“一步一个脚印沿着正确的道路往前走”。（选自《人民日报》2026年02月05日版，有删改）14.下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是（）A.文章开篇以磁力片的比喻引出“可塑之力”这一核心概念，生动形象地突出了把握机遇、增强发展可塑性的重要性。B.文中以雄安新区和长三角生态绿色一体化发展示范区为例，有力地论证了“可塑在空间，这是从‘地理疆域’到‘战略版图’的纵深谋划”这一分论点。C.文章第④段引用贵州榕江青年投身电商和陕西宜君农村妇女成为人工智能训练师的事例，意在证明只有抓住“村超”和人工智能的机遇，才能实现人生的价值。D.文章第⑤段对前文进行总结，指出可塑之力源于制度、市场、群众和格局，使论证更加完整，立意得到升华。15.作者认为“可塑在群体，这是从人口红利到人才红利的持续进阶”。请结合文本，谈谈你对这句话的理解，并联系自身的学习或生活经历，说说你将如何提升自己的“可塑性”。（二）（7分）阅读下面的文字，完成小题。在“‘小我’与‘大我’”综合性学习活动中，学校组织同学们搜集整理了关于“家”与“国”的系列资料。这些资料从文字溯源、文化内涵到当代价值，全方位展现了藏在中华传统文化里的家国记忆，更诠释了“小我”与“大我”相融共生的精神传承。请阅读下面的非连续性文本，完成小题。材料一：①“家”是个会意字。古时候，王公贵族们死后有“庙宇”用于日后祭拜，而普通百姓没有能力建“庙”，只能在自己家中用猪（豕）来祭拜，就逐渐形成了“家”。“家”字后来则引申为居所之义。现在，“家”除了指居所，还指家庭、家人。②“国”原作“或”。古人认为国家应该是由人口“口”、疆土“一”和军队“戈”组成的，这三者组合起来就是“或”，代表着有军队保卫的城邦。“国”本义为邦国，现指以一座城邑为中心及其周围的地区。但凡从国取义的字皆与都城、地域等义有关。材料二：①在中国文化中，家国关系具有多层次的内涵。自古以来既有封建宗法制度下的家国同构，也有超越封建框架的普遍家国情怀。②在封建宗法制度下，家国一体确实表现为严密的等级关系。正如孟子所言：“人有恒言，皆曰‘天下国家’”。“天下国家”在传统文化中其实是家庭概念在不同层面的表述，都在一个宗法关系之中。《左传》记载的“天子建国，诸侯立家”等制度，构建了一个以血缘为纽带的宗法体系。在这个体系中，“大夫有家，诸侯有国，天子有天下”，形成了家国同构的政治格局。③然而，家国关系在中华文化中又超越了具体的封建制度。孔子提出的“四海之内皆兄弟也”，孟子倡导的“民为贵，社稷次之，君为轻”，都体现了超越血缘宗法的普遍家国观。④在当代语境下，家国关系更强调个人对国家的责任与担当。顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊，林则徐“苟利国家生死以”的誓言，都展现了中华儿女对家国命运的真切关怀。这种情怀既传承了“天下一家”的文化基因，又突破了封建等级制度的局限，使家国关系在现代社会获得了新的生命力。⑤因此，中国的家国观念既是历史的产物，又超越了特定历史阶段。它不仅包含封建时代的宗法特色，更蕴含着中华民族对共同体命运的永恒关切。这种多元统一的家国观，构成了中华文明独特的精神标识。材料三：在新的历史条件下，家与国的根本利益是一致的。家是社会的细胞，国是维护家的外部屏障，家国的良性互动与发展有利于促进整个社会的稳定与协调。儒家家国天下的教化传统塑造了中国人的内在人格与精神世界，《中庸》的“修齐治平”深入一代代中国人的内心世界，内化为热爱祖国与家国的担当精神。在今天，心怀家国天下便是个体对国家和人民的热爱与忧患意识，是主动追求民族统一、国富民强的精神，也是国家认同感和责任意识的来源。16.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）A.“家”的含义包括庙和住所，“国”本义是用兵器保卫城池。B.“天下国家”在传统文化中是家庭概念在同一宗法关系中不同层面的表述。C.“天下兴亡，匹夫有责”的情怀突破了封建等级制度的局限。D.“修齐治平”的思想已内化为中国人爱家爱国的担当精神。17.下列对三则材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.材料一通过字源分析，指出“家”字源于普通百姓用猪祭拜，而“国”字则强调军队保卫的城邦，说明古代家庭与国家的形成都与祭祀有关。B.材料二认为，中国的家国观念既有封建宗法制度下的家国同构，也有超越封建框架的普遍家国情怀，这种多元统一构成了中华文明的精神标识。C.材料三强调在新的历史条件下，家与国利益一致，儒家“修齐治平”思想已完全替代了传统宗法观念，成为当代中国人唯一的价值观。D.三则材料都着重论述了家国关系在当代社会的具体表现，并一致认为个人应该为国家利益放弃家庭利益。18.学校广播站计划开设“家国情怀”专题栏目，邀请你作为嘉宾，结合三则材料，为栏目撰写一段开播寄语。要求：紧扣“家”“国”的内涵与关系，语言简洁生动，富有感召力，100字左右。（三）（17分）阅读下面的文字，完成小题。净地肖静①这山，蜷缩在车马匆匆的偏僻处，若非心血来潮，我大约永远不会与它相遇。②那是一个寻常的清晨，天色澄澈，我信步拐进了一条人迹罕至的路。山坡上麻石铺就的路，像一根绳索牵扯着我一级一级向上攀爬。③山上，树木蓊蓊郁郁地连成一片，翠叶将晨光筛得散落一地。我爬过一段陡直的石阶就到了顶峰，眼前豁然一亮，竟有一座红柱绿梁翘檐的廊亭。亭外几株盛开的白玉兰，像一盏盏汉白玉雕成的灯，又像一朵朵凝滞的云。一种若有若无的香，将这周遭的寂寥点染得愈发幽邃。④亭子里有三五个晨练的人，舒拳展臂，打着太极；还有一位倚着朱红的柱子，仰首闭目拉着二胡。林中的鸟儿也跟着应和，人声、弦声、鸟声奇妙地交织着：明明有声有色，却令人感到一种透彻心扉的和谐与宁静！蓦地，想起“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的诗句。⑤我竟喜欢上了这地方。⑥从此，清晨登山便成了我雷打不动的日常。我总要在那长亭里静坐片刻，在白玉兰的清芬里，静静地听一会儿鸟鸣。鸟鸣恍若沾着露水，将五脏六腑洗得干干净净。⑦然而每一次，总有一位老者比我先到。他握着一把特大号的竹帚，那竹节被摩挲得光亮。他扫得极仔细，砖缝里的垃圾，他用帚尖慢慢地梳出来；坑坑洼洼里扫不掉的，他会蹲下去用手抠出来，仿佛拂拭着自家厅堂。⑧起初我以为他是环卫工人，后来才得知，他也是来晨练的。想来，这日复一日的清扫，便是他独有的修行了。待将亭子内外打扫个遍，老人便满头大汗。他用毛巾擦拭着额头，解开外套，抖扯几下内衣，任山风吹干汗湿的后背。我忍不住上前：“老人家，您辛苦了！”他抬起头，脸上是悠然平和的笑，说道：“辛苦也值得，我就是见不得这些污物，糟蹋了这块净地！”⑨“净地”？！⑩这两个字，像两记清磬，沉沉地敲在我的心坎上！这位看似寻常的老人，眉眼间仿佛藏着不同寻常的故事！他的眼里，容不下一片纸屑、一粒尘埃；他的心里，想必也容不下那些世俗的污浊吧。⑪这座僻静的小山，因为这位老者，于我，便也成了一处带有禅意之所。来到这里，仿佛既为吸取，也为释放，更为洗涤。⑫后来，我因身体不适中断了这晨课。再去时，已是三个多月后的一个秋日。⑬山，还是那座山。待我登上山顶，心中一愣，只见长亭落叶满地，石凳缝里卡着零食袋的碎屑，栏杆上积着厚厚的尘土。练功练琴的故人依然在，独独少了那持帚的身影。⑭“那位扫亭子的老人家呢？”他们都摇摇头，无人知晓他的去处。老人不在，这亭子竟像一位卧床的病人，骤然憔悴，苍老了下去。⑮我绕着长亭，茫然地走了一圈。在一个隐蔽的角落里，我看见了那把大竹帚，它静静地斜倚着，仿佛一位被遗忘的忠仆，默默地望着山下的路，等着主人回家……⑯我轻轻握起那光滑却落满灰尘的帚杆。霎时间，掌心仿佛传来了老者残留的手温。我没有犹豫，挥动大帚将落叶与尘垢一点点地驱净。汗水浸湿了衣衫，我却感到一种前所未有的、近乎庄严的畅快。⑰长亭便又与从前一样洁净清爽了。⑱不一样的是，清扫的不再是一个人。有时是我，有时是那位拉二胡的，有时是另一位沉默的练拳人。那竹帚，成了我们之间无言的契约，成了这片净地共同的守护者。⑲又是一季花开，白玉兰依旧恬静地站立在枝头，幽香如缕。老者，终究是没有归来。⑳净地，依然还在……（选自《散文网》，有删改）19.阅读本文相关内容，回答问题。（1）校园广播站计划推出一期“凡人微光”专题节目，你负责讲述《净地》这个故事。请用简洁的语言，向同学们概括本文叙述的主要事件。（2）文中清扫亭子的老人说：“我就是见不得这些污物，糟蹋了这块净地！”请结合全文，分析老人是一个怎样的人。20.有同学认为，文中多次描写“白玉兰”有些多余。如果你是本文作者，你会如何向他解释“白玉兰”这一意象在文中的重要作用？请结合全文简要说明。21.读到第⑨段“‘净地’？！”时，有同学被这两个标点符号深深触动。请以读者的身份，谈谈这两个标点符号连用产生了怎样的表达效果。22.文章结尾写道：“净地，依然还在……”我们身边也有许多这样的“净地”，或是一座公园，或是一间书房，或是一段难忘的旧时光。但随着城市发展、生活变迁，它们正面临消失的危机。请以“守护”或“传承”为主题，结合本文给你的启示，联系当前社会实际，写一则80字左右的感悟。四、名著阅读（8分）亲爱的同学，欢迎来到“名著闯关馆”！在这里，你将通过三道关卡，展示自己的阅读积累与感悟。请拿起笔，用心作答，开启你的名著闯关之旅吧！第一关：火眼金睛·基础甄别关23.下列对相关名著的解说，正确的一项是（）A.《骆驼祥子》中，祥子先后经历了三次买车卖车，最终凭借自己的坚韧不拔，过上了幸福安稳的生活。B.《昆虫记》是法布尔耗尽三十年光阴写就的科普巨著，他主要通过查阅大量文献资料，完成了这项科学壮举。C.《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，作者吴敬梓通过刻画范进、严监生等人物，揭露了科举制度对读书人的毒害。D.《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”从黄海出发，一路航行到太平洋、印度洋，最终抵达北冰洋的冒险故事。第二关：人物辩一辩·形象分析关24.经典名著中的人物往往具有复杂多面的性格。请从下列人物中任选一位，结合原著中的具体情节，分析其性格的复杂性。A.孙悟空（《西游记》）B.林冲（《水浒传》）C.祥子（《骆驼祥子》）第三关：阅读有法·方法探究关25.阅读名著时，选择合适的阅读方法能够帮助我们更好地理解作品。请你从下列名著中任选一部，结合书中的具体内容，谈谈你会运用哪种阅读方法（如精读与跳读、快速阅读、圈点与批注等）来阅读，并说明理由。备选作品：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》五、写作（50分）26.阅读下面的材料，根据要求写作。（1）白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。——[清]袁枚《苔》（2）乒乓球世界冠军孙颖莎，从5岁开始打球，每天重复着成千上万次的挥拍练习。即使在成为世界排名第一的运动员后，她依然每天最早到训练馆，最晚离开。她在采访中说：“没有什么秘诀，就是日复一日地把每一个球打好。”深夜的办公室里，刚参加工作的年轻教师还在批改学生的线上作业，她在教案本上写道：“每个孩子的未来，都是国家的未来。”阅读完材料，请以“我，也是一束微光”为题，写一篇文章，讲述你的故事，展现你的思考。要求：①选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。

参考答案1.①.pì②.缭2.？（或问号）3.不以为意4.修改建议：删去“以上”或“超过”。5.B6.B7.D8.上片以“春水”喻离愁，写其绵长不绝；下片以“春山”写阻隔，叹其望而不见。山水交织，将游子与思妇的双重愁思融为一体，含蓄深沉，余味无穷。（意对即可）9.朕与尔义则君臣/恩犹父子10.①.聪慧，聪明过人②.褒贬，评论（人物好坏）③.拜见11.（1）解缙当天就呈上长达万言的密封奏章，直接指出当时的社会弊端。（2）纪纲于是将解缙灌醉，埋在积雪中，（解缙）立刻死去。12.B13.①.秋风萧瑟②.洪波涌起③.日暮乡关何处是④.烟波江上使人愁⑤.不以物喜⑥.不以己悲14.C15.示例：理解：一个国家和民族的发展潜力，最终体现在人的发展上。“人口红利”依赖的是数量优势，而“人才红利”依靠的是质量优势。践行：作为一名中学生，要提升自己的“可塑性”，首先，我要保持开放的学习心态；其次，在遇到学习困难或考试失利时，不轻言放弃，而是将其视为成长的契机。16.A17.B18.示例：家是最小国，国是千万家。从甲骨文中“家”以猪祭祖的温暖，“国”以戈守土的担当，到如今“修齐治平”融入血脉，家国情怀穿越千年，始终是中华儿女的精神底色。让我们一同聆听“小我”与“大我”相融的故事，感悟家国同心的力量！19.（1）文章讲述了“我”偶然发现一座僻静的小山，因喜爱这里的清幽而每日晨练，遇见一位老人坚持清扫亭子，称其为“净地”。后来老人离去，“我”接替老人拿起竹帚，其他人也陆续加入清扫的行列，共同守护这片净地的故事。（2）老人是一位内心纯净、无私奉献、有精神追求的人。①内心纯净：他说“见不得这些污物，糟蹋了这块净地”，砖缝里的垃圾要用帚尖梳，扫不掉的用手抠，足见他对洁净的极致追求；②无私奉献：他不是环卫工人，却日复一日义务清扫，视之为“修行”；③有精神追求：他称此地为“净地”，说明他守护的不仅是环境的洁净，更是内心的澄澈。（言之有理即可）20.“白玉兰”在文中有三个重要作用：①营造氛围：它“像一盏盏汉白玉雕成的灯”“像一朵朵凝滞的云”，幽香如缕，烘托出山林的清幽宁静；②象征人物：白玉兰的洁白、高洁，象征老人纯净的内心和高尚的人格；③贯穿全文：从初见时的盛开，到老人离去后的又“一季花开”，白玉兰见证了净地的变迁，寄托了作者的情感。（答出两点，意对即可）21.“？！”连用产生了强烈的表达效果：①问号表达“我”内心的惊讶与疑问——为什么称这里为“净地”？这句话有什么深意？②感叹号突出“我”听完老人回答后的顿悟与震撼——原来他守护的不仅是环境的洁净，更是内心的澄澈。③二者连用，将“我”从疑惑到醒悟的心理变化过程浓缩于两个标点之中，给读者留下深刻印象。22.示例一（守护）：文中老人守护的“净地”，让我想起小区门口那位十年如一日修剪花坛的保安。他用剪刀修剪的不只是枝叶，更是生活的杂乱。我们每个人都可以是“净地”的守护者——不乱扔垃圾，是对环境的守护；心存善意，是对人心的守护。示例二（传承）：老人离去，竹帚却在众人手中传递。“