新乡工程学院2026年单独招生《职业技能测试》模拟试题中职生（二）

新乡工程学院2026年单独招生《职业技能测试》模拟试题（中职生）考试时长：90分钟

试卷满分：200分

命题依据：《中等职业教育专业简介》（2022年修订）

考查重点：综合专业能力、岗位技能、通用技术、人文素质、职业素养一、单项选择题（共20题，每题5分，满分100分）《中等职业教育专业简介》（2022年修订）中，不属于专业核心框架的是（）

A.职业面向

B.培养目标定位

C.高考考试大纲

D.职业类证书举例答案：C

解析：2022版中职专业简介统一框架为9项：专业代码、名称、修业年限、职业面向、培养目标、专业能力、课程实训、证书举例、接续专业；不含高考大纲。中职生职业素养中，“工匠精神”的核心是（）

A.吃苦耐劳

B.精益求精

C.团结协作

D.遵纪守法答案：B

解析：工匠精神核心是精益求精、严谨专注、敬业创新，是职业素养的高阶体现。下列属于通用技术范畴的是（）

A.数控编程

B.网页设计

C.简单电路连接

D.会计做账答案：C

解析：通用技术指普适性基础技术，如简单电工、木工、识图、工具使用；A、B、D属专业技能。建筑类专业中，“标高”的含义是（）

A.建筑物的总高度

B.某点相对于基准面的垂直高度

C.楼层之间的高度差

D.室内地面到天花板的高度答案：B

解析：标高是某点相对于±0.000基准面的垂直高度，用于建筑施工定位。计算机中，“RAM”指的是（）

A.只读存储器

B.随机存取存储器

C.硬盘存储器

D.光盘存储器答案：B

解析：RAM（RandomAccessMemory）为随机存取存储器（内存），断电数据丢失；ROM为只读存储器。职业礼仪中，职场握手礼仪错误的是（）

A.尊者先伸手

B.握手力度适中

C.戴手套握手

D.眼神注视对方答案：C

解析：职场握手不可戴手套（除非特殊场合），需摘手套以示尊重。中职汽车运用与维修专业的核心岗位技能不包括（）

A.汽车发动机拆装

B.汽车故障诊断

C.汽车整车设计

D.汽车底盘维修答案：C

解析：中职汽修培养一线维修技能人才，核心为拆装、诊断、维修；整车设计属本科及以上研发岗。处理职场压力的正确方式是（）

A.抱怨吐槽，消极怠工

B.自我调节，分解任务

C.逃避问题，拖延工作

D.迁怒他人，发泄情绪答案：B

解析：职场压力需积极应对：合理规划、分解任务、沟通求助、心态调整。财经商贸类专业中，“SWOT分析”主要用于（）

A.会计核算

B.市场分析与决策

C.商品包装设计

D.物流路线规划答案：B

解析：SWOT（优势/劣势/机会/威胁）是市场营销与战略分析工具，用于评估市场与自身状况。下列行为符合职业道德“办事公道”要求的是（）

A.徇私舞弊，偏袒亲友

B.公平公正，一视同仁

C.以权谋私，收受好处

D.差别对待，看人下菜答案：B

解析：办事公道指公平公正、不偏不倚、公私分明，维护规则与公平。电子信息类专业中，“传感器”的核心作用是（）

A.控制电路通断

B.采集并转换信号

C.放大电流电压

D.存储数据信息答案：B

解析：传感器是感知元件，将温度、压力、光等物理量转换为电信号，供设备处理。Word中，“格式刷”的功能是（）

A.复制文本内容

B.复制文本格式

C.删除文本格式

D.粘贴图片内容答案：B

解析：格式刷用于快速复制已有文本的字体、颜色、段落等格式，提高排版效率。团队合作中，“有效沟通”的关键是（）

A.只说不听，固执己见

B.认真倾听，清晰表达

C.隐瞒观点，敷衍应付

D.情绪激动，打断他人答案：B

解析：有效沟通核心是双向互动：耐心倾听、准确理解、清晰表达、尊重反馈。食品类专业中，食品加工“巴氏杀菌”的主要目的是（）

A.延长保质期

B.杀灭有害微生物

C.改善食品口感

D.保持食品色泽答案：B

解析：巴氏杀菌（低温杀菌）核心是杀灭致病菌与腐败菌，保留食品营养与风味。人文素质中，“文房四宝”指的是（）

A.琴棋书画

B.笔墨纸砚

C.梅兰竹菊

D.诗词歌赋答案：B

解析：文房四宝为笔、墨、纸、砚，是中国传统书法绘画工具。中职机电技术应用专业的主要职业证书不包括（）

A.电工特种作业操作证

B.数控车工职业技能等级证

C.注册电气工程师证

D.机械制图员证答案：C

解析：中职机电证书为入门/中级技能证（电工、数控、制图）；注册电气工程师为高级执业资格证，需本科及多年工作经验。劳动者在试用期内，提前多久通知用人单位可解除劳动合同（）

A.3日

B.7日

C.15日

D.30日答案：A

解析：《劳动合同法》规定：试用期内提前3日，正式期提前30日书面通知可解约。数控加工中，“M代码”的作用是（）

A.定义加工路径

B.控制主轴转速

C.控制辅助功能（如启停、冷却）

D.设定进给速度答案：C

解析：M代码为辅助功能代码（如M03主轴正转、M08开冷却）；G代码定义路径，S代码转速，F代码进给。下列属于职业素养中“创新意识”表现的是（）

A.墨守成规，按部就班

B.主动思考，优化流程

C.照搬经验，不愿改变

D.害怕犯错，回避尝试答案：B

解析：创新意识指主动突破、改进方法、优化效率、勇于尝试的思维与行为。中职生职业技能测试的核心目标是（）

A.选拔文化课高分考生

B.评估考生专业适配度与职业潜能

C.考查考生体育素质

D.测试考生艺术特长答案：B

解析：职业技能测试核心是评估专业能力、岗位适配、职业素养与发展潜能，为高职选拔技能型人才。二、判断题（共10题，每题4分，满分40分，正确选“A”，错误选“B”）《中等职业教育专业简介》（2022年修订）覆盖19个专业大类，其中中职专业共358个。（）答案：A

解析：新版简介覆盖19大类、97个专业类、1349个专业，其中中职358个、高职专科744个、高职本科247个。职业素养是先天决定的，无法通过后天学习与实训提升。（）答案：B

解析：职业素养（职业道德、技能、沟通等）可通过教育、实训、实践持续培养与提升。机械制图中，“剖视图”用于表达物体内部结构形状。（）答案：A

解析：剖视图通过假想剖切，清晰展示零件内部孔、槽、腔等结构。中职生实习期间，无需遵守安全生产规程，只需完成任务即可。（）答案：B

解析：安全第一是职业基本准则，实习必须严格遵守安全规程、操作规程，杜绝违规操作。电子商务中，“B2C”指企业对个人的电商模式（如淘宝、京东）。（）答案：A

解析：B2C（BusinesstoConsumer）为企业直接面向消费者销售；B2B为企业对企业。人文素质与职业技能无关，职业技能测试无需考查人文素质。（）答案：B

解析：人文素质（沟通、礼仪、文化素养）是职业素养重要组成，直接影响职场适应与发展，属必考内容。Excel中，“VLOOKUP”函数用于查找并返回指定数据。（）答案：A

解析：VLOOKUP是查找函数，按首列查找指定值并返回对应列数据，常用于数据匹配。职业道德中，“爱岗敬业”要求从业者干一行、爱一行、钻一行。（）答案：A

解析：爱岗敬业是职业道德首要规范，要求热爱岗位、尽职尽责、钻研业务、精益求精。中职教育的培养目标是培养学术型研究人才。（）答案：B

解析：中职教育目标是培养生产、服务、技术、管理一线的高素质技术技能人才，非学术研究型。职场中，“终身学习”是适应行业发展、提升职业竞争力的关键。（）答案：A

解析：技术与行业快速迭代，持续学习、更新知识技能是职业发展的核心保障。三、材料分析题（共2题，每题30分，满分60分）材料一小张是中职电子商务专业学生，在校期间系统学习了网店运营、网络营销、电商客服、直播带货等课程，熟练掌握PS修图、短视频剪辑、电商平台后台操作等技能。实习时，小张进入一家电商企业负责店铺日常运营，工作中主动学习新平台规则，尝试用新短视频玩法推广产品，耐心解答客户疑问，及时处理售后问题。一次，因平台规则调整导致店铺流量下滑，小张没有抱怨，而是查阅资料、请教前辈，优化关键词与推广方案，最终使店铺销量回升，得到领导认可。结合材料，分析小张具备哪些核心专业能力与职业素养？（15分）小张的经历对中职生提升职业竞争力有哪些启示？（15分）参考答案核心专业能力与职业素养：

（1）专业能力：网店运营能力、新媒体营销能力、客户服务能力、工具应用能力（PS、剪辑、平台操作）。

（2）职业素养：爱岗敬业、主动学习、创新意识、抗压能力、责任担当、服务意识。对中职生的启示：

（1）夯实专业基础：熟练掌握核心课程与岗位技能，做到一专多能。

（2）强化实操能力：积极参与实训、实习，积累一线工作经验。

（3）培养创新思维：关注行业新趋势、新技术，敢于尝试新方法。

（4）提升职业素养：培养责任心、服务意识、抗压能力与团队协作精神。

（5）坚持终身学习：主动学习新规则、新技能，适应行业变化。材料二《中等职业教育专业简介》（2022年修订）明确中职学前教育专业培养目标：培养具有良好职业道德、人文素养，掌握学前教育基本理论与技能，能在幼儿园、早教机构从事保育、教育、管理等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力包括：幼儿生活照料与保育能力、幼儿活动设计与组织能力、幼儿沟通与引导能力、环境创设能力、艺术表达（唱跳画）能力等。结合材料，简述中职学前教育专业学生需具备的核心职业能力。（15分）作为中职学前教育专业考生，你将如何提升自身职业素养，适配岗位需求？（15分）参考答案核心职业能力：

（1）保育能力：幼儿生活照料、卫生保健、安全防护能力。

（2）教育能力：活动设计、教学组织、游戏指导、认知引导能力。

（3）沟通能力：与幼儿、家长、同事有效沟通，情绪安抚与引导能力。

（4）环境创设能力：幼儿园教室、活动区环境布置与美化能力。