初中道德与法治八年级下册《保障宪法实施》教学设计

初中道德与法治八年级下册《保障宪法实施》教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教学背景

本节课是统编《道德与法治》八年级下册第一单元第二课的内容，承接着第一课《维护宪法权威》的学习。在学生初步了解我国宪法是公民权利的保障书、是治国安邦的总章程的基础上，本课进一步探讨如何保障宪法的实施。这不仅是理论逻辑的深化，更是从认知到实践的转化关键。八年级学生已具备一定的抽象思维能力和法律常识基础，但对于宪法在国家政治和社会生活中的具体运行、宪法监督的机制、如何真正增强宪法意识等问题，仍缺乏系统深入的认知。因此，本课教学旨在引导学生从“知法”走向“守法”、“护法”，理解保障宪法实施对于国家治理和公民生活的根本意义。

（二）设计理念

依据新课程改革理念，本教学设计坚持素养导向，以学生发展为核心，立足于真实生活情境和法治实践。通过议题式教学、案例分析和探究性学习，引导学生在思辨中建构知识，在体验中涵养品格，在实践中提升能力。我们致力于打破学科壁垒，融入历史、政治学、社会学等多学科视角，帮助学生形成全面、深刻的理解，培养其成为具有法治信仰和社会责任感的公民。本节课的设计力求体现“深度教学”与“真实学习”的融合，将抽象的宪法条文转化为鲜活的生活逻辑，让宪法精神在学生心中扎根。

二、教学目标与核心素养

（一）教学目标

1、知识与技能：知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障；理解加强宪法监督的原因和必要性；了解我国宪法监督机制的基本内容；明确宪法与普通法律的关系，懂得宪法具有最高的法律效力；掌握增强宪法意识的具体要求，能够在日常生活中自觉践行宪法精神。

2、过程与方法：通过分析典型案例，培养归纳总结和辩证思维能力；通过小组合作探究，提升合作学习和解决问题的能力；通过模拟宪法宣誓或宪法宣传活动，增强实践参与能力。

3、情感、态度与价值观：树立宪法至上的观念，认同宪法是国家的根本法；增强尊崇宪法、遵守宪法、维护宪法的意识；培养社会责任感，自觉担当起保障宪法实施的时代使命。

（二）核心素养体现

1、政治认同：理解中国特色社会主义法治道路的优越性，认同我国宪法是党和人民意志的集中体现，坚定走中国特色社会主义法治道路的信心。

2、法治观念：【核心素养】深刻理解宪法在国家法律体系中的核心地位，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。

3、责任意识：认识到保障宪法实施不仅是国家机关的职责，也是每个公民的责任，增强对国家、对社会、对法治建设的责任感和使命感，主动参与法治社会建设。

三、教学重难点

1、教学重点：坚持依法治国首先要坚持依宪治国。理解加强宪法监督、保障宪法实施的原因和重要性。

2、教学难点：【重点难点】理解我国宪法监督机制如何运作，以及如何在日常生活中真正做到增强宪法意识、践行宪法精神。这需要将宏观的制度建设与微观的个人行动有机联结。

四、教学方法与学法指导

1、教学方法：议题式教学法、案例教学法、情境创设法、探究式学习法。

2、学法指导：引导学生进行自主阅读、合作探究、思辨讨论、实践体验。鼓励学生结合社会热点和自身实际，主动发现问题、分析问题、解决问题，构建起宪法知识框架与价值体系。

五、教学准备

1、教师准备：精选与宪法监督、宪法实施相关的典型案例（如规范性文件备案审查案例、宪法宣誓活动、宪法修正案通过过程等）；制作多媒体课件，整合视频、图片、文本等素材；设计富有启发性的探究议题和活动方案。

2、学生准备：预习教材内容；收集有关我国宪法实施和监督的新闻报道或案例；初步了解宪法宣誓制度。

六、教学实施过程（核心环节）

（一）导入新课：情境引思，激活认知

（约5分钟）

教师播放一段精心剪辑的视频，内容为国家工作人员在就职时进行宪法宣誓的庄重场景，配以宏亮的誓词声。视频最后定格在誓词中的一句：“维护宪法权威，履行法定职责”。

【设问引导】同学们，刚才我们看到的是国家工作人员就职时的宪法宣誓。为什么他们需要向宪法宣誓？仅仅是一种形式吗？如果宪法得不到有效实施，会发生什么？这些思考将引领我们进入今天的课堂——《保障宪法实施》。

【设计意图】通过极具仪式感的宣誓视频，创设庄重肃穆的课堂氛围，直观冲击学生情感，引发对宪法权威和宪法实施的思考，自然导入新课，激发学习兴趣。

（二）新课讲授：议题引领，深度探究

（约30分钟）

本环节围绕一个总议题“如何为宪法的生命力和权威保驾护航？”展开，下设三个子议题，层层递进。

【议题一：立国之本，法治之基——为什么要坚持依宪治国？】

（约10分钟）

1、【知识回顾与拓展】

教师引导学生快速回顾第一课核心知识：宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。

提出问题：如果把国家的法律体系比作一棵大树，宪法是什么？（学生回答：树根、主干）

教师深入阐释：【重要】宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。这是从宪法规定的内容、法律效力、制定和修改程序等方面共同决定的。

内容上，宪法规定的是国家生活中最根本、最重要的问题，如国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务等。

效力上，宪法具有最高的法律效力。普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。

程序上，宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。

2、【案例思辨：法律法规的“合宪性体检”】

教师展示一个真实案例：某市为了发展地方经济，出台了一部地方性法规，其中规定在某些特定区域，企业的税收优惠可以突破国家税法规定的范围。后经全国人大常委会审查，认为该规定与上位法（包括宪法关于国家税收法定原则的精神）相抵触，要求其修改。

【小组合作探究】分小组讨论以下问题：

（1）该市的地方性法规为什么会受到“审查”？

（2）如果这样的法规得以实施，可能会产生什么后果？

（3）这说明了依法治国和依宪治国之间是什么关系？

小组代表发言后，教师总结：【高频考点】依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。而依法治国，首先是依宪治国。因为宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。如果宪法的权威得不到维护，依法治国就会失去根基，法治的大厦便会动摇。坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。这个案例生动地体现了对一切法律法规进行“合宪性体检”的必要性，这是保障法治统一、维护宪法权威的关键。

【议题二：权力之笼，监督之盾——如何加强宪法监督？】

（约12分钟）

1、【制度解读：宪法监督制度】

教师过渡：既然依宪治国如此重要，那么由谁来保证宪法的规定不被违反、不被架空呢？这就涉及到一个核心制度——宪法监督制度。

【重要】我国宪法规定，全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权。全国人大常委会有权解释宪法和法律，有权撤销与宪法、法律相抵触的行政法规、地方性法规等。这构成了我国自上而下的、以权力机关为核心的宪法监督模式。

教师用图示（语言描述）讲解我国宪法监督的基本内容和程序：

（1）监督对象：所有国家机关的规范性文件和行为。

（2）监督方式：主要是备案审查制度。即行政法规、地方性法规、司法解释等规范性文件在公布后，应当依照法定程序报送全国人大常委会备案，由常委会工作机构进行审查。任何公民、组织认为法规、司法解释同宪法法律相抵触的，也可以向全国人大常委会书面提出进行审查的建议。

2、【难点突破：备案审查制度的实践】

为了帮助学生理解这个相对抽象的机制，教师引入两个更贴近学生认知的“小案例”：

案例A：某省道路交通安全条例规定，对电动自行车载人可以处以罚款。有公民认为，上位法并未禁止电动自行车载人，地方性法规如此规定增加了公民义务，可能与上位法精神不符，于是向全国人大常委会法工委提出审查建议。法工委经研究，认为该规定与上位法的规定不一致，向制定机关发函研究提出处理意见。最终，该省对条例进行了修改。

案例B：有教授发现，部分司法解释中关于“寻衅滋事”的认定范围过于宽泛，可能影响到公民的正常表达权利，于是向全国人大常委会法工委提交审查建议。法工委对此进行了认真研究，并就相关问题与制定机关沟通，推动相关司法解释的完善。

【深度探究】请学生思考并讨论：

（1）在上述案例中，普通公民和学者的建议起到了什么作用？

（2）备案审查制度对保障公民权利和维护法治统一有什么意义？

教师总结升华：【核心素养】【难点】我国宪法监督制度不仅是一种自上而下的权力监督，也正在成为一门“倾听民意的艺术”。备案审查制度，特别是针对公民审查建议的反馈机制，打通了宪法监督与普通公民之间的“最后一公里”。它像一个精密的“过滤器”和“纠错器”，确保国家法律体系的内部和谐统一，把任何可能侵害公民权利、偏离宪法精神的“杂质”挡在门外或及时清除。这不仅是保障宪法实施的关键一环，也是国家治理体系和治理能力现代化的重要体现，生动诠释了“把权力关进制度的笼子里”。

【议题三：内化于心，外化于行——公民应如何增强宪法意识？】

（约8分钟）

1、【情境创设：我们与宪法的距离】

教师引导学生进行“头脑风暴”：有人认为宪法是高高在上的“政治文件”，离我们中学生的生活很遥远。你们同意吗？

学生讨论，可能会提到受教育权、人格尊严、选举权（满18岁）等。教师引导学生认识到，宪法规定的公民基本权利，从出生到年老，贯穿我们一生。

2、【行动探究：让宪法精神“活”在生活中】

教师设置三个具体的生活情境，引导学生分组讨论作为公民应有的正确做法：

情境一：小明发现学校门口的道路交通混乱，学生过马路非常危险。他知道宪法规定国家有责任“发展人民教育事业”和“维护社会秩序”。他应该怎么办？（引导学生：向有关部门提出建议、寻求人大代表帮助等，这是行使监督权、建议权的体现）

情境二：小华在网上看到一些诋毁我国宪法、攻击我国社会主义制度的言论。他很愤怒，但又觉得网络世界管不了。他应该怎么办？（引导学生：理性辨析，不信谣不传谣，依法举报，维护宪法尊严）

情境三：班级准备组织一次宪法知识宣传活动。如果你是组织者，你会设计哪些既生动又有效的形式？（引导学生：宪法知识竞赛、模拟宪法宣誓、绘制宪法主题手抄报、编排法治情景剧、邀请法官/检察官进课堂等）

【重要】小组讨论后，全班分享。

教师总结：【核心素养】增强宪法意识，对公民而言，要做到三点：一是【基础】学习宪法。了解宪法产生和发展的历史，领会宪法的原则和精神，积极参与宪法宣传活动，让宪法走近群众，深入人心。二是【重要】认同宪法。理解并认同宪法的价值，增强对宪法的信服和尊崇，自觉接受宪法的指引与要求，让宪法真正铭刻于心。三是【高频考点】践行宪法。将宪法原则转化为自觉的行为准则，落实在实际行动上。在日常生活中，要严格遵守宪法和法律规定，学会运用宪法精神来分析和解决实际问题，坚决维护宪法的权威。每个公民都是宪法的守护者。

（三）课堂小结：梳理脉络，升华认知

（约3分钟）

教师引导学生共同构建本节课的知识结构图：

1、为什么要保障宪法实施？（依宪治国的原因：根本法、最高效力）

2、国家层面如何保障？（加强宪法监督：以权力机关为核心、备案审查制度）

3、公民个人如何行动？（增强宪法意识：学习、认同、践行）

教师再次点题：宪法不是写在纸上的冰冷条文，而是具有鲜活生命力的根本遵循。它的生命在于实施，它的权威也在于实施。保障宪法实施，既需要国家构建严密的监督之网，也需要我们每一个公民将其内化为信念，外化为行动。

（四）当堂检测与延伸拓展

（约2分钟）

1、【基础检测】（口头提问）请用一句话概括我国宪法监督的核心机制。

2、【拓展任务】（课后实践）请以小组为单位，关注近期全国人大常委会法工委发布的备案审查工作情况报告，选取其中一个你感兴趣的案例，在下节课进行3分钟的分享，谈谈你对“宪法在身边”的新认识。

七、板书设计（逻辑图示化描述）

由于不使用表格，板书设计将以文字逻辑结构呈现，供教师书写：

一、根本法的权威——坚持依宪治国

（一）原因：根本法、最高法律效力

（二）核心：依法治国首先要依宪治国

二、权力的监督——加强宪法监督

（一）主体：全国人大及其常委会

（二）机制：备案审查制度（合宪性审查）

（三）意义：维护法治统一，保障公民权利

三、内心的尊崇——增强宪法意识

（一）学习宪法