学生突发疾病应急预案演练脚本

学生突发疾病应急预案演练脚本一、演练总则1.1编制目的为提升我校师生对学生突发疾病事件的应急处置能力，检验《XX中学学生突发疾病应急预案》的科学性与可操作性，强化各部门协同联动机制，保障学生生命安全与身体健康，特制定本演练脚本。1.2编制依据《中小学幼儿园安全管理办法》（教育部令第23号）《突发公共卫生事件应急条例》（国务院令第376号）《学校卫生工作条例》（国务院批准，教育部、卫生部令第10号）《XX中学学生突发疾病应急预案》1.3演练目标验证应急预案的实用性与可操作性，识别预案漏洞并优化完善提升师生对常见突发疾病（心脏病、中暑、癫痫等）的早期识别能力强化班主任、校医、安保、后勤等岗位人员的应急处置技能与跨部门协作效率普及急救知识，增强师生自我保护与互助意识建立“快速响应、规范处置、高效协作”的突发疾病应急处置闭环1.4演练范围XX中学全体在校师生，涵盖初中部、高中部共24个教学班，涉及教室、操场、宿舍三大核心活动场景。1.5演练时间与地点演练时间：202X年X月X日上午9:30-11:30主场景1：初二（3）班教室（模拟突发心脏病场景）主场景2：学校田径场（模拟突发重度中暑场景）主场景3：学生宿舍3号楼204室（模拟突发癫痫场景）二、演练筹备工作2.1组织机构与人员分工成立专项演练指挥部，明确各组职责与人员配置，确保演练全流程有序推进：组别负责人核心职责成员配置演练指挥部张校长（总指挥）统筹演练全局，下达演练指令，协调跨部门协作，处理演练中的突发状况刘副校长（副总指挥）、各部门主任应急处置组王主任维护现场秩序，疏散无关人员，引导急救车辆，协助转运患者安保人员6名、学生会干部10名医疗救护组李校医负责现场急救处置，对接120急救人员，记录救治过程，提供医疗专业指导校医2名、急救志愿者4名后勤保障组赵主任准备演练物资，布置演练场景，保障通讯、水电供应，协助清理现场后勤人员5名宣传报道组陈主任记录演练过程，拍摄照片与视频，撰写演练简报，开展后续知识宣传宣传干事3名、学生记者5名评估复盘组孙主任制定评估标准，现场跟踪评估，组织复盘会议，撰写评估报告安全办人员3名、外聘急救专家1名模拟角色组周老师组织模拟患者、班干部、家长等角色的培训，确保演练场景真实还原参演学生8名、教师3名2.2物资准备清单所有物资需提前检查有效性，确保演练过程中可正常使用：医疗急救类：急救箱2个（内置听诊器、血压计、血氧仪、止血带、弹性绷带、碘伏棉签、硝酸甘油片、藿香正气水、速效救心丸、癫痫防护垫）、心肺复苏模拟人1台、担架2副、轮椅1辆、氧气袋1个通讯工具类：对讲机8台、备用手机4部（预存120、110、家长联系电话）标识道具类：演练现场警示标识牌10个、应急通道指引牌6个、模拟发病标识卡3张、医护人员袖章5个场景布置类：教室桌椅（模拟发病场景）、操场遮阳棚1个（模拟中暑场景）、宿舍床位1张（模拟癫痫场景）记录档案类：演练脚本打印版20份、评估记录表10份、复盘会议纪要模板1份2.3预演与培训安排预演时间：202X年X月X-1日下午4:00-5:30预演内容：各场景核心流程走场，角色台词与动作磨合，部门协作衔接测试专项培训内容：急救知识培训：由外聘急救专家讲解心肺复苏操作规范、中暑处置流程、癫痫发作防护要点，开展实操训练角色专项培训：对模拟患者、班主任、校医等核心角色进行场景还原培训，明确每个环节的动作、台词与时间节点预案解读培训：组织所有参演人员学习《XX中学学生突发疾病应急预案》，熟悉应急响应层级与流程三、正式演练流程3.1演练启动仪式（9:30-9:40）总指挥张校长宣布演练启动：“现在我宣布，XX中学202X年学生突发疾病应急预案演练正式开始！”副总指挥刘副校长简要介绍演练背景、场景设置与注意事项，强调演练的严肃性与真实性各组负责人依次向指挥部报告准备情况：“应急处置组准备完毕！”“医疗救护组准备完毕！”等3.2场景一：教室突发心脏病（9:40-10:00）3.2.1场景设定时间：上午9:40（第三节课课间）地点：初二（3）班教室模拟患者：学生张三（14岁，有先天性心脏病史，未告知同班同学）核心角色：班主任李老师、班干部李四、校医王医生、安保赵师傅、值班副校长刘校长、120急救人员、模拟家长3.2.2演练步骤9:40：学生张三突然手捂胸口，脸色苍白，额头冒汗，随即身体前倾倒在课桌旁，发出轻微呻吟9:40:10：同桌李四立即发现，起身呼喊：“李老师！不好了，张三突然倒下去了，他捂着胸口，看起来很痛苦！”9:40:15：班主任李老师迅速赶到张三身边，单膝跪地，轻拍张三肩膀呼喊：“张三，能听到我说话吗？”观察到张三无意识、无自主呼吸，立即下达指令：“李四，马上跑去校医室喊王校医过来，其他人不要围过来，全部到走廊安静等候！”9:40:20：李老师掏出手机拨打120急救电话：“您好，这里是XX中学初二（3）班，有一名14岁学生突发心脏病，目前无意识、无呼吸，请尽快派救护车到XX路XX号，我们会在学校正门等候引导！”9:40:30：李老师拨打值班副校长刘校长电话：“刘校长，初二（3）班学生张三突发心脏病，已无意识，我已经打了120，校医正在赶来，请您协调安保引导救护车！”9:43:00：校医王医生携带急救箱、氧气袋到达教室，立即检查张三生命体征：触摸颈动脉无搏动、听诊无心跳、瞳孔散大，确认心跳呼吸骤停9:43:10：王医生将张三平躺于地面，解开衣领，清除口腔异物，开始进行心肺复苏：胸外按压（频率110次/分钟，深度5cm）与人工呼吸（30:2比例交替），同时对安保赵师傅说：“麻烦把担架推到教室门口，准备转运！”9:45:00：刘校长到达现场，指挥安保人员在学校正门引导120救护车，同时安排后勤人员清理应急通道9:48:00：120救护车到达，王医生向急救人员交接病情：“患者于9:40突发意识丧失，心跳呼吸骤停，我们持续进行心肺复苏约5分钟，目前仍无意识，请接手救治！”9:49:30：急救人员将张三抬上救护车，李老师向急救人员提供病史信息：“他有先天性心脏病史，平时一直在服药！”救护车驶离校园9:50:00：李老师回到走廊，安抚其他学生情绪：“大家不要害怕，张三同学已经送往医院救治，我们先回到教室，我会联系他的家长告知情况！”随后拨打模拟家长电话：“您好，我是张三的班主任李老师，张三刚才在教室突发心脏病，已经送往XX医院，麻烦您尽快过去！”10:00:00：应急处置组清理现场，将桌椅复位，教室秩序恢复正常3.3场景二：操场突发中暑（10:05-10:25）3.3.1场景设定时间：上午10:05（体育课）地点：学校田径场跑道模拟患者：学生王五（16岁，高二学生，未戴帽子，持续暴晒20分钟后突发重度中暑）核心角色：体育老师赵老师、学生赵六、校医李医生、后勤孙师傅、值班领导张主任3.3.2演练步骤10:05：王五在800米跑后突然停下，扶住额头，脸色潮红，随后晕倒在地，意识模糊，皮肤滚烫10:05:08：同学赵六立即跑到体育老师赵老师身边报告：“赵老师，王五晕倒了，他刚才跑了800米，脸特别红