“选题”指导课-针对战“疫”主题提出研究课题或活动项目-高中-生物学-教学设计

“选题”指导课教学设计——针对战“疫”主题提出研究课题或活动项目牛冰清西安铁一中滨河高级中学设计思路本课是根据教育部制定的《中小学综合实践活动课程指导纲要》设计。学生在学习这节课之前，已经在小学和初中接触过综合实践活动的学习，大致了解了什么是综合实践活动，也学习了一些文献管理、社会调查等常用方法。本课是学生开展综合实践活动起始阶段的第一课时，

选题是综合实践活动中的极为重要的一环，对整个学习过程举足轻重。学生在课堂上回忆生活实际，提出感兴趣的问题，评价问题并形成活动课题或项目，从而形成一种从身边生活中主动发现问题、把所学知识应用于实践、关注他人与社会、善于合作和交流的学习品质、促进学生人文素养和科学素养的提高。三年疫情，学生亲身经历了封城停课，家庭防控，一轮轮的核酸检测，目睹了社会防控的众多大事，把“抗疫”这一主题作为“提出感兴趣的问题”这节课的选题，学生容易从自身体验出发，产生带入感。本课的设计把学生在活动过程中的体验放在第一位，教师仅在必要时起引导作用。通过设置提出问题、分析问题、评价问题、科学命名等任务，采用小组间合作与分享，体会发现问题的途径和方法，从而实现教学目标，突破教学的重难点。学情分析学生在平时学科的学习中习惯了接受性学习，对主动性学习十分不适应，对考察探究活动的学习方式的尝试也比较少。因此，本节课采取小组合作学习的方式，将研究方向分为科技类和人文类，引导学生思考自身的兴趣，让研究兴趣一致的同学组成一个小组一起研究。让学生真正从自身兴趣和擅长的方面出发展开探究实践活动，体现因材施教，体现综合实践课程的开放性。教学目标设计单元总目标：从真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等实践方式解决问题，提高综合素养。本节课具体目标：价值体认：通过对“战疫”过程的回顾，对“战疫”过程中可研究课题的挖掘，深化社会规则体验，初步体悟个人成长与社会现实，国家发展与人类命运共同体的关系，加强对科技创新的兴趣以及文化自信的认同感。责任担当：关注社区及社会存在的主要问题，积极寻求办法去解决问题，增强社会责任意识，形成服务社会的情怀。问题解决：能通过本节课找到个人感兴趣的领域，提出有一定新意和深度的问题，对自己的研究问题及研究方法进行审视反思并优化调整，建构基于证据的，有说服力的解释。创意物化：鼓励选题时选取需要创意设计，动手制作的项目，形成在实验操作中学习的意识。教学重难点1、重点：通过小组合作学习，评价五组选题，掌握选题的注意事项

2、难点：提出可操作有研究价值的课题，并进行科学命名五、教学媒体与资源选择教学视频、PPT课件、学生导学案（两种类型）、文献等参考资料六、教学过程1、导入新课简单介绍综合实践课程的要求，从真实的生活情境中去发现问题，并将其转化为活动主题。一分钟抗疫时间轴视频情景导入。引导学生回忆亲身经历的封城停课，家庭防控，一轮轮的核酸检测，目睹了社会防控的众多大事，学生从自身体验出发，产生带入感。总结抗疫中的两大法宝：科学技术和人文关怀，引导学生思考自身兴趣和特质，选择相应的研究方向，分发不同的导学案，组织自学相应背景资料。2、【任务一】回忆“抗疫”情景，发散思维，列举你感兴趣的问题2分钟时间学生自主完成后，抽小组进行展示，及时评价与鼓励学生，适当点评选题存在的问题。选题参考（科技类举例）：1、21世纪以来，高致命性流行病毒综述2、疫情感染人数和康复人数的模型预测3、新冠肺炎的治疗方法综述（疫苗、抗病毒药物、抗炎药物等）4、如何运用大数据手段（健康码、行程码等）进行新冠肺炎的防御和控制5、中医药对于传染病防控的作用6、AI技术对医疗诊断的辅助和发展趋势综述7、“气溶胶”传播威力强，如何设计一款防止气溶胶的家用地漏8、护目镜夜晚出诊容易起雾，如何用设计改善医疗防护设备9、不想触碰电梯按键，全息电梯按钮的开发10、调研新冠疫情对周边小区生鲜供应链的发展的推动选题参考（人文类举例）：1、人类历史中的瘟疫对文学、艺术发展影响的研究2、拍摄一部纪录片讲述新冠疫情之下身边街头的故事3、疫情下，各种“谣言”和标题党行为对防疫过程的干扰4、vlog这种新型传播媒体对疫情防控的影响5、探究国际关系对新闻报道的影响6、抗疫过程中，中国传统文化发挥的作用7、公共卫生事件爆发，博物馆等文化场所线上展览开设方案的研究8、一线医护人员疫情之中心理自助措施的调研9、“抢菜”事件频发，疯狂囤货中的从众心理分析10、从疫情期间的捐款物资管理，分析慈善机构与公益组织的运营机制3、【任务二】比较每组的两个选题，从每组中选出较好的一个，小组讨论说明理由五分钟时间学生自主完成，小组合作讨论，形成统一的结论，选择小组进行展示，教师通过学生的案例小结一个好的选题应考虑的方面。第一组：(1)对新冠病毒来源的研究(2)居家防控新冠病毒措施有效性的研究第二组：(1)防护服的纳米涂层材料创新(2)针对防护服闷热问题，设计一款新型透气舒适防护服第三组：(1)调查新冠疫情对我国经济的影响(2)调查新冠疫情对灞桥区人民消费习惯影响第四组：(1)疫情中居家学习规律的调查研究(2)疫情期间高中生居家自主学习时长的调查研究4、【任务三】优化选题，将问题转化为研究课题，并对其科学命名举例讲授课题科学命名的方法，课题的命名原则是规范、简洁、醒目。“课题的名称必须明确表述所研究的问题。课题名称包括：研究对象、研究内容和研究的方法三要素。”留几分钟时间让学生科学命名自己的研究课题，规范写在自己的导学案上并上交。课堂总结今天，我们针对抗疫主题提出了很多有价值可研究的课题，老师看到了大家的创意和社会责任感，由于时间关系个别问题还有待进一步完善，大家的研究课题也都值得慢慢展开，我们今天学会了从生活中寻找问题的路径和方法，今后只要我们播下问题的种子，就能开启自己的探究实践之路，将生活中的难题迎刃而解。教学评价与创新点教学评价1、对学生课堂表现进行过程性评价，及时点评和鼓励。2、对学生上交的导学案上的作答情况进行等级评价，及时记录课堂表现及成果。教学创新点1、课堂内容选择贴近学生生活，从素养立意，从学生感受和体验出发，体现育人价值。综合实践活动作为一门课程，不同于一般的学生课外活动。活动的设计与实施必须围绕课程目标进行，并基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容。本节教学内容目标制定从课程要求和学生具体实际水平出发，主题选取贴近学生生活，培养学生的社会责任感及问题发现与解决能力。2、设计两种学案，体现综合实践课程的开放性、自主性，体现因材施教。本节课将提出问题的角度分为科技类和人文类，引导学生思考自身的兴趣和特质，让研究兴趣一