A-unique-challenge-高二-英语-教案

AUniqueChallenge张绍梅文山州砚山县第一中学【教学内容】Challenge100difficultwordsrememberinginalesson【教材分析】本节课是高中英语大一轮复习中经常用到又具有创新意义的一种总结式的教学手法，旨在让学生不仅知其然更是知其所以然。得阅读者得天下，得词汇者得阅读，词汇量的积累是英语学习的基础。但传统的死记硬背词汇方法效率低下，难以持久记忆，且易造成学习者的厌倦情绪。本课从词源记忆的角度深挖单词根源，将含有同一个词源的单词进行归类教学。它将改善英语学习者的词汇记忆效率，激发学习兴趣，降低学习难度，促进英语教学方法的创新。为英语教育者提供科学的教学工具和方法；为学习者提供个性化的学习策略，提高学习效率。【教学目标与核心素养】文化意识目标：新课程中指出，文化意识是对中外文化的理解和对优秀文化的认同。本节课的设计从英语构词的角度进行教学，鼓励学生挖掘英语词汇构成，从而达到从英语文化意识的角度掌握构词的目的。学习能力目标：在学习过程中，学生总是会遇到难于记住的单词，通过本节课的学习之后，学生能够对记不住的单词进行归纳、总结，从而学会挖掘根源，找到单词共性，从而记住并记牢更多的单词。【教学重难点】1.重点：（1）引导学生观察具有相同词根的单词；（2）运用词根记词原理辐射到更多的单词并最终记住记牢单词；2.难点如何找到单词的词根并运用词根分析怎样记住单词。【学生情况分析】所教班级学生的词汇量少、词汇记忆较为困难，对背单词失去信心。【教学思路】基于学生词汇的贫乏、背词困难等问题，本节课通过一下几个步骤来进行：首先教会学生观察单词中含有的共同词根，其次通过对词根记忆单词的分析引导学生独自去分析并记住更多的单词。【教学课时】一课时：40分钟【教学过程】教学步骤教学活动设计意图时间Step1Lead-inLeadtheSstowatchashortvideoabouthowtorememberChinesecharactersaccordingtoitsside,suchas闷、闭、闲、问、闪、间、闻、思、志、愁、怒、感、愿、悲；跑、抱、泡、饱、炮、胞.通过偏旁学汉字、背汉字的短视频导入课堂，让学生回顾学习汉字时根据偏旁来记汉字是很容易记住的经历，以此帮助学生树立偏旁背单词的意识。2minsStep2NewknowledgeexplanationShowsomewordscontainingthesamerootgraduallyandleadstudentstoanalyzehowtorememberwordsaccordingtotheirroots.1.predict_________2.project_________3.contradict_________4.dictation________5.contrast_________6.contrary_________7.subject_________8.object_________9.emotion_________10.movie_________11.depress_________12.impress_________13.import_________14.transport_______15.transit_________16.transcribe______17.describe_________18.subscribe______19.circuit_________20.exit_________21.pose_________22.postpone_________23.expect_________24.expand_________通过此环节呈现有相同词根的单词，循序渐进地引导学生找到单词词根并进行分析，运用怎样的解说能够更好地记住单词。8minsTaskoneLeadthestudentstosummarizethemeaningofallwordsrootsinthelaststepandrecitethemtilltheycanrememberthemfirmly.1.pre-提前;向前2.pro-提前;向前3.dict\dic说；讲4.contra-相反5.jectv.投6.press按；压7.portn.港口；大门8.pos\pon放9.trans-转10.scribe写11.it=go走12.e\ex-向外13.im-进来14.fer拿15.fic\fit做16.de-向下17.sub-向下18.hibit拥有此环节的设计旨在提高学生找到并记住词根的能力，为下一个环节中学生独立分析单词打下基础。3minsTasktwoAskthestudentstofindouttherootsofsomewordsandanalyzehowtorememberthemindividually,thendiscusswiththeirpartners.25.prepay___26.preschool____27.prehistory___28.predict___29.precise______30.prefer______31.prejudice__32.project______33.promote___34.profile_____35.prospect____36.profit___37.nonprofit__38.proficient______39.prohibit__40.contradictory____41.addict___42.dictionary_43.objective____44.subjective_____45.inject___46.reject_____47.description____48.subscription49.pressure____50.impression___51.impressive_52.express____53.expression______54.move___55.moving______56.moved_____57.movement_58.movable____59.remove_____60motion____61.motive_____62.motivate_____63.motivation64.remote____65.mobile______66.important67.importance___68.support______69.transport_70.transportation___71.passport______72.airport73.portable____74.transition______75.transform76.transfer____77.transportation___78.transplant79.exhibit____80.exchange_____81.expend____82.initial______83.initially______84.position__85.positive____86.expose______87.exposure___88.oppose____89.opposite______90.deposit___91.purpose___92.suppose______93.compose___94.composer__95.composition__96.component97.port___98.explain__99.ambition___100.ject这个环节设计的目的是让学生运用所学内容分析新词，逐步认识具有相同词根的单词，检查学生迁移知识的能力。为下一步背下单词打下坚实的基础。15minsTaskfourReciteduringclassinfiveminutes此环节的设计主要是巩固上一个环节学生对词的分析，背下单词为下一个环节的默写检测打下基础。5minsTaskfiveVocabularywritingtest通过检测环节检查学生是否能够挑战成功，本节课教学效率如何，是否达到预期的效果。5minsStepthreeSummaryandarrangesomehomework总结一节课所学，让学生对本节课内容有清晰的脉络掌握。2mins教后预反思：通过偏旁学汉字短视频观看环节的设计，让学生对英