DNA的复制-高一-生物学-教学反思_第1页
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文档简介

《DNA的复制》的教学反思吴振锐于田县第一高级中学在“探究DNA复制的方式”这部分教学内容上，我引导学生运用假说演绎法进行探究性学习，并利用不同颜色的纸板模拟DNA复制方式推测的不同结果，让学生能直观感受到不同复制方式下的复制结果也是不同的，最后经过实验证明DNA复制方式属于半保留复制。这样学生和教师通过经历科学探究的过程，享受了科学探究的乐趣。针对“DNA复制的过程”这一部分内容，首先我让学生结合教材自主学习，培养了他们的自学能力和观察能力；其次播放“DNA复制的过程”的动画，激发了学生学习的兴趣，直观的展示了DNA复制的过程，化难为易，化繁为简，变抽象为具体，学生能更好的理解其过程；最后让部分学生利用自制的模具上台演示DNA复制的过程，既提高了学生的动手操作能力，也充分发挥了学生的主体作用，营造了一个浓厚的课堂学习氛围。通过这三种方式很好突出和突破本节的教学重难点“DNA复制的过程”，同时这种方法也比较适合本地学生的实际情况，虽然基础差，但动手操作能力强。本节课的遗憾之处，学生的个别模具做的不是特别形象比如解旋酶和DNA聚合酶，这就要求作为教师要学识渊博，具备一专多能，多元的知识结构，同时要具有超强的动手操作能力，最好能和学生们一起制作相关模具。严于己，而后勤于学生。虽然我们这里属于边疆的一所普通高中，基础相对而言差一些。但以习近平同志为核心的党中央高度重视新疆教育事业发展，这里实现了从幼儿园到高中的15年免费教育，没有一个孩子因为贫困上不起学。在接受国家通用语言文字的教育中，孩子们获得了交往交流交融的“金钥匙”；在与“天宫课堂”连线中，孩子们心中点燃科学梦想、强国梦想......正是党和国家的

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