辽宁高考：语文重点基础知识点大全

辽宁高考：语文重点基础知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。一、字词部分1.字音-多音字：像“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，如“记载”“三年五载”；读“zài”时表示装载、充满等意思，像“载重”“载歌载舞”。再比如“差”，“chā”音有差别、差错之意，如“差别”“误差”；“chà”音表示不好、不够，如“差劲”；“chāi”音有派遣、公务的意思，如“出差”；“cī”音仅在“参差”中使用。-形声字：很多形声字不能只读半边。例如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”；“桎梏”的“梏”读“gù”，不是“gāo”。-易读错字：“复辟”的“辟”读“bì”，不读“pì”；“刚愎自用”的“愎”读“bì”，不是“fù”。2.字形-形近字：“燥”“躁”“澡”“操”，“燥”与干燥有关，如“干燥”；“躁”和人的脾气性格相关，如“急躁”；“澡”是和水有关的动作，如“洗澡”；“操”有操作、操练等意思，如“操作”。-同音字：“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，如“必须努力”；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“必需的物品”。-成语中的易错字：“滥竽充数”不能写成“烂芋充数”；“墨守成规”不能写成“默守陈规”。3.词语-实词：要注意词语的搭配和语义的细微差别。比如“启用”和“起用”，“启用”一般用于物，如“启用新设备”；“起用”一般用于人，如“起用新人”。-虚词：像“而且”“并且”“反而”等关联词。“而且”表示进一步，递进关系；“并且”连接动词或动词性短语，表示并列关系；“反而”表示跟上文意思相反或出乎预料和常情。-成语：理解成语的含义和使用语境。“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，而不是“首先、第一个”的意思；“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果，不能用于形容其他事物。二、病句辨析1.语序不当-多项定语语序不当：多项定语一般按照表领属或时间、处所，指称或数量的短语，动词或动词短语，形容词或形容词短语，名词或名词短语的顺序排列。例如“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”，不能随意改变顺序。-多项状语语序不当：多项状语一般按照表目的或原因的介宾短语，表时间或处所的，表语气（副词）或对象的（介宾短语），表情态或程序的的顺序排列。如“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。-关联词位置不当：两个分句主语一致时，关联词应放在主语后面；主语不一致时，关联词应放在主语前面。例如“他不仅学习好，而且品德高尚”，如果是“不仅他学习好，而且我也学习好”。2.搭配不当-主谓搭配不当：“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-动宾搭配不当：“我们要提高和培养自己的分析问题和解决问题的能力”，“培养”能力可以，“提高”和“能力”搭配，但“提高”和“培养”和“能力”一起表述时，应去掉“提高和”。-主宾搭配不当：“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。-修饰语与中心语搭配不当：“他有一双聪明能干的手”，“聪明”不能修饰“手”，应去掉“聪明”。3.成分残缺或赘余-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，应去掉“通过”或“使”。-成分赘余：“他大约花了一年左右的时间完成了这项工作”，“大约”和“左右”意思重复，去掉一个。4.结构混乱-句式杂糅：“本着……为原则”应改为“本着……原则”或“以……为原则”；“是为了……为目的”应改为“是为了……”或“以……为目的”。5.表意不明-指代不明：“小王和小李在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一本书”，“他”指代不清，不知道指的是小王还是小李。-歧义：“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。6.不合逻辑-自相矛盾：“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。-范围不清：“商店里摆满了香蕉、苹果、梨和水果”，“香蕉、苹果、梨”都属于“水果”，不能并列。-主客颠倒：“在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的”，应改为“在那个时候，我与报纸接触的机会是很少的”。-否定不当：“防止不再发生”，应改为“防止发生”。三、古代诗文1.文言文实词-通假字：“学而时习之，不亦说乎”中“说”通“悦”，愉快；“便要还家”中“要”通“邀”，邀请。-一词多义：“顾”，有回头看的意思，如“元方入门不顾”；有拜访的意思，如“三顾臣于草庐之中”；还有考虑、顾及的意思，如“大行不顾细谨”。-词类活用：“沛公军霸上”中“军”是名词用作动词，驻军；“吾妻之美我者”中“美”是形容词的意动用法，认为……美。-古今异义：“沛公居山东时”中“山东”指崤山以东，和现在的“山东省”意思不同；“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”指妻子和儿女，“绝境”指与人隔绝的地方，和现在的意思都不一样。2.文言文虚词-“之”：作助词，可表示的，如“水陆草木之花”；用于主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”；作代词，如“渔人甚异之”；作动词，到、往，如“送杜少府之任蜀州”。-“其”：作代词，可代人、代物、代事，如“屠大窘，恐前后受其敌”；表示揣测、反问等语气，如“其真无马邪”。-“以”：作介词，可表示用、拿，如“以刀劈狼首”；表示凭借，如“何以战”；作连词，可表示因为，如“不以物喜，不以己悲”。3.文言文句式-判断句：“陈胜者，阳城人也”，“……者，……也”是判断句的标志；“此则岳阳楼之大观也”，“此……也”也是判断句。-被动句：“帝感其诚”，意思是天帝被他的诚心感动了，没有明显的标志词；“受制于人”，“于”表被动。-宾语前置句：“何陋之有”，正常语序是“有何陋”；“忌不自信”，正常语序是“忌不信自”。-状语后置句：“战于长勺”，正常语序是“于长勺战”；“贤于才人远矣”，正常语序是“于才人贤远矣”。4.古诗词名句-要准确背诵和默写，注意易错字。比如“采菊东篱下，悠然见南山”，“悠”不能写成“幽”；“会当凌绝顶，一览众山小”，“凌”不能写成“临”。-理解诗句的含义和意境。像“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光。-掌握诗歌的情感和主旨。如范仲淹的《渔家傲·秋思》，表达了词人壮志难酬和思乡忧国的情怀。四、现代文阅读1.论述类文本阅读-理解文中重要概念的含义：要准确把握概念的内涵和外延，比如文中提到的“文化自信”，要理解它在文中具体指的是什么。-理解文中重要句子的含意：像一些关键的观点句、过渡句等，要结合上下文理解其意思。例如“这种文化传承不仅是历史的延续，更是未来发展的基石”，要明白它强调了文化传承的重要性。-筛选并整合文中的信息：在阅读过程中，要准确找出与题目相关的信息，并进行归纳整理。比如题目问“文中提到的影响文化创新的因素有哪些”，就要从文中把相关内容找出来。-分析文章结构，把握文章思路：论述类文本一般有提出问题、分析问题、解决问题的结构。要理清文章是如何展开论述的，段落之间的逻辑关系是怎样的。-归纳内容要点，概括中心意思：读完文章后，要能够用简洁的语言概括文章的主要内容和中心思想。-分析概括作者在文中的观点态度：通过文中的用词、论证等，判断作者对某一事物的看法。2.文学类文本阅读-分析作品结构：包括开头、结尾、情节的发展等。比如小说的开头可能是设置悬念，吸引读者；结尾可能是出人意料又在情理之中。-概括作品主题：要通过对人物形象、情节等的分析，总结出作品所表达的主题。如《祝福》通过祥林嫂的悲惨遭遇，揭示了封建礼教对人的迫害。-分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，分析人物的性格特点。比如《孔乙己》中，通过孔乙己的穿着、说话方式等，塑造了一个穷困潦倒又自命清高的知识分子形象。-赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力：品味作品的语言美、意境美等。像朱自清的《春》，用生动的语言描绘了春天的美景，充满了艺术感染力。-对作品进行个性化阅读和有创意的解读：可以结合自己的生活经验和理解，对作品提出自己的看法。比如对《背影》中父亲的“背影”，可以有不同的理解和感悟。3.实用类文本阅读-筛选并整合文中信息：实用类文本往往信息量大，要准确找到与题目相关的内容。比如传记类文本中，要找出传主的生平事迹、主要成就等。-分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思：实用类文本的语言一般比较平实、准确。要分析其语言特点，理清文章的结构，概括出主要内容。-分析文本的文体基本特征和主要表现手法：不同的实用类文体有不同的特征和表现手法。如新闻类文本注重真实性、时效性，可能会采用采访、调查等表现手法。-评价文本产生的社会价值和影响：思考文本对社会、对读者有什么作用和意义。比如一篇关于环保的报告文学，要考虑它对人们环保意识的影响。-对文本的某种特色作深度的思考和判断：可以从文本的选材、写作角度等方面进行思考。比如一篇人物通讯，为什么选择这些事例来表现人物。五、写作1.立意-准确审题：明确题目要求，理解题目的含义。比如命题作文“责任”，要思考“责任”的内涵和外延，从不同角度去立意。-立意深刻：不能只停留在表面，要深入挖掘主题。比如写关于“挫折”的作文，不能只是简单地说遇到挫折要勇敢面对，还可以探讨挫折对人生的积极意义。-立意新颖：在众多立意中脱颖而出。比如写“亲情”，可以从一个独特的视角，如通过一件小事来展现亲情的伟大。2.选材-真实典型：选择真实发生的、具有代表性的事例。比如写“坚持”，可以选择运动员训练、科学家研究等真实的事例。-新颖独特：避免使用陈旧的素材。可以关注社会热点、身边的新鲜事等。比如写关于“创新”的作文，可以选择一些科技领域的创新成果。3.结构-总分总结构：开头提出中心论点或主题，中间分别从不同方面进行论述或叙述，结尾总结全文，再次强调主题。比如写议论文《谈诚信》，开头提出诚信很重要，中间从个人、企业、社会等方面论述诚信的意义，结尾总结强调要坚守诚信。-并列式结构：文章各部分之间是并列关系。比如写《我的兴趣爱好》，可以分别从阅读、绘画、运动等方面进行介绍。-递进式结构：文章内容层层递进。比如写《成长》，可以先写成长