青海中考：语文重点基础知识点总结

青海中考：语文重点基础知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词积累1.字词读音-青海中考很注重对常见字词读音的考查。像“粗犷（guǎng）”，很多同学容易误读成“kuàng”；“字帖（tiè）”，常被读成“tiě”。还有一些多音字，比如“载（zài）重”和“记载（zǎi）”，“和（huò）稀泥”“和（hé）平”“和（hú）牌”等，要准确掌握不同语境下的正确读音。-对于生僻字的读音也不能忽视，例如“狡黠（xiá）”“莘莘（shēn）学子”等，平时要多积累，多读多记。2.字词书写-容易写错的字词是基础考查的重点。比如“烦躁”的“躁”，不要写成“燥”；“竣工”的“竣”，不能写成“峻”。还有一些形似字，像“藉（慰藉）”和“籍（书籍）”，“澜（波澜）”和“斓（斑斓）”等，要仔细区分它们的写法。-一些成语中的字词书写也要准确，例如“断章取义”“鸠占鹊巢”“自惭形秽”等，不能出现错别字。3.词语释义与运用-要理解常见词语的基本义、引申义、比喻义等。比如“琢磨”，有“思索、考虑”的意思，也有“雕刻和打磨（玉石）”的意思。-对于成语的理解和运用更是考查的关键。像“妙手回春”一般用于称赞医生医术高明，不能用于其他方面；“鳞次栉比”多形容房屋或船只等排列得很密很整齐，不能用于形容人。要结合语境准确运用词语和成语。病句辨析与修改1.病句类型-搭配不当：包括主谓搭配不当，如“他的写作水平明显改进了”，应将“改进”改为“提高”；动宾搭配不当，像“我们要发扬并继承中华民族的优良传统”，应先“继承”再“发扬”；主宾搭配不当，例如“秋天的西宁是个美丽的季节”，应改为“西宁的秋天是个美丽的季节”。-成分残缺：缺主语，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，可删去“通过”或“使”；缺谓语，“我们学校举办了以‘青春飞扬’为主题”，应在句末加上“的活动”；缺宾语，“他总是积极参与社会公益”，应在句末加上“活动”。-语序不当：例如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”；多层定语语序不当，如“他是一位优秀的有20多年教学经验的语文老师”，应改为“他是一位有20多年教学经验的优秀的语文老师”。-表意不明：有指代不明，如“小明和小刚聊天，他告诉他昨晚做了个梦”，不清楚“他”指代谁；有歧义，像“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。-不合逻辑：包括自相矛盾，如“他基本上把作业全部完成了”，“基本上”和“全部”矛盾；分类不当，例如“商店里摆满了香蕉、苹果、梨和水果”，“水果”包含了前面的香蕉、苹果、梨，不能并列。2.修改方法-修改病句要遵循“保留原意，少改多就”的原则。对于搭配不当的，要找出不搭配的部分进行调整；成分残缺的，补充相应的成分；语序不当的，调整语序；表意不明的，使表达清晰；不合逻辑的，进行合理修改。可以采用增（增添字词）、删（删去多余字词）、调（调整语序）、换（更换字词）等方法。修辞方法1.常见修辞及其作用-比喻：能使表达的内容更加生动形象。如“太阳像一个大火球”，把“太阳”比作“大火球”，让我们更直观地感受到太阳的炽热和形状。-拟人：赋予事物以人的情感、行为等，使事物更具生命力。比如“花儿在风中笑弯了腰”，将“花儿”拟人化，生动地写出了花儿在风中摇曳的姿态。-夸张：突出事物的特点，增强表达效果。“飞流直下三千尺”，用夸张的手法写出了庐山瀑布的雄伟壮观。-排比：增强语势，表达强烈的情感。“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，通过排比的手法，强调了爱心的重要作用。-对偶：形式整齐，音韵和谐，表意凝练。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，对仗工整，描绘出了一幅美丽的画面。-设问：引起读者的注意和思考。“什么是合作？合作是互相配合”，通过设问，引发读者对“合作”的思考。-反问：加强语气，表达肯定的意思。“难道我们不应该努力学习吗？”意思是我们应该努力学习。2.修辞的运用-在写作中合理运用修辞可以使文章更加出彩。比如在描写景物时，可以用比喻、拟人等修辞让景物更生动；在表达情感时，用排比、反问等修辞增强情感的抒发。但运用修辞要恰当，不能为了用而用，要与表达的内容相契合。文学常识与名著阅读1.文学常识-要了解重要作家的生平、代表作及文学流派等。比如古代的李白，他是唐代著名诗人，号青莲居士，有“诗仙”之称，代表作有《将进酒》《蜀道难》等；杜甫，字子美，自号少陵野老，有“诗圣”之称，其作品风格沉郁顿挫，代表作有“三吏”“三别”等。-对于不同的文学体裁，如诗歌、散文、小说、戏剧等的特点也要掌握。诗歌讲究韵律、节奏，有抒情性；散文形散神聚；小说有完整的故事情节、鲜明的人物形象等；戏剧有独特的舞台性。2.名著阅读-青海中考常考的名著有《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。对于名著，要了解其主要内容、主题思想、人物形象等。-以《西游记》为例，要知道它讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。书中的孙悟空勇敢机智、爱憎分明；猪八戒贪吃、好色但又善良可爱。还要理解作品所反映的对封建社会的批判、对自由和正义的追求等主题。-对于名著中的重要情节也要熟悉，比如《水浒传》中的“武松打虎”“鲁智深倒拔垂杨柳”等，这些情节体现了人物的性格特点。文言文知识1.文言实词与虚词-文言实词有通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象。通假字如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请的意思；一词多义，如“之”，有“助词，的”“主谓之间，取消句子独立性”“代词”等多种用法；古今异义，像“妻子”在古代指妻子和儿女，现在只指妻子；词类活用，如“渔人甚异之”中“异”是意动用法，“以……为异”。-常见的文言虚词如“之、其、而、以、于”等，要掌握它们在不同语境中的用法。比如“以”，有“用、凭借、因为”等意思，“以刀劈狼首”中“以”是“用”的意思，“不以物喜，不以己悲”中“以”是“因为”的意思。2.文言句式-有判断句，如“陈胜者，阳城人也”，标志是“……者，……也”；被动句，如“帝感其诚”，意思是天帝被他的诚心感动；省略句，如“（桃花源中人）见渔人，乃大惊”，省略了主语；倒装句，包括宾语前置，如“何陋之有”，应为“有何陋”；状语后置，如“战于长勺”，应为“于长勺战”。3.文言文翻译-翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。要准确翻译出实词、虚词的意思，注意文言句式的调整。比如“温故而知新，可以为师矣”，应翻译为“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了”。古诗词赏析1.古诗词意象-不同的意象有不同的含义。比如“月”常常寄托着思念之情，“露从今夜白，月是故乡明”，通过“月”表达了诗人对故乡的思念；“雁”也有思乡、游子的寓意，“乡书何处达？归雁洛阳边”。“柳”与送别有关，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。2.古诗词情感-古诗词表达的情感丰富多样，有思乡之情，如王维的《九月九日忆山东兄弟》；有爱国之情，如陆游的《示儿》；有壮志豪情，如苏轼的《江城子·密州出猎》；有闲适之情，如陶渊明的《饮酒·其五》等。要通过诗词中的意象、词句来体会诗人的情感。3.古诗