【 道法 】影响深远的人文精神课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

从《论语》中撒贝宁读出了什么？观看视频，“

穿越时空对话”7.1影响深远的人文精神

阅读课本P58—61，思考下列问题：

1、中华人文精神的价值？

2、中华人文精神主要体现在哪些方面？自学导航议一议春节习俗里的人文精神，就是爱、尊重、友善、希望和团圆。它让我们在一年的开始，就学会如何做一个温暖、善良、有担当的人。春节的阖家团圆，不仅让家庭成员共享亲情，也促进了家人互动与交流，凝聚了社会和谐的力量。①彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。②促进社会和谐、成就美好人生。思考：春节的传统习俗蕴含着哪些人文精神？习俗：回家吃年夜饭，一家人整整齐齐。人文精神：重视亲情与归属感。习俗：走亲访友拜年，长辈给晚辈发红包。人文精神：尊重长辈与友善待人，传递善意和温暖。习俗：门上贴红对联、倒贴“福”字。人文精神：追求美好与积极向上。习俗：年底彻底打扫卫生，扫尘除垢。人文精神：热爱生活与自我更新课堂笔记①（有利于）促进社会和谐、成就美好人生。58页蓝字②中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。P621.中华人文精神的价值/作用？议学活动：“讨论数学题“折射人文精神思考：小组从意见不同到最终一起整合出最优解，体现哪些人文精神？在数学课上，数学老师要求同学每个小组解出一道几何综合题。在小组讨论的时候，组员之间对于解题方法出现了分歧。同学A想用辅助线+全等三角形证明，同学B坚持坐标系代数计算，同学C提出用相似三角形简化步骤。三人不争吵、不否定彼此，互相验证思路，最终整合出最优解法。（1）求同存异、和而不同的处世方法。课堂笔记⑴求同存异、和而不同的处世方法。

内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。

影响：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。2.中华人文精神的主要体现?（内涵）议学活动：“阅读名著“品味人文精神思考：从我国的四大名著，同学们了解到哪些人生哲理？转眼间，上课铃又响，语文老师走上讲台，温柔地对同学们说，今天我们来聊咱们中国的四大名著，不过不只是讲故事，还要透过故事看里面藏着哪些智慧。身后的多媒体屏幕上依次亮出《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》的经典画面）。（2）文以载道、以文化人的教化思想。课堂笔记（2）文以载道、以文化人的教化思想。

内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格

影响：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。1.中华人文精神的主要体现?（内涵）思考:《千里江山图》美在哪里？它为什么能成为千古名画？议学活动：从“千里江山图“中品味人文精神转眼间，终于迎来学生最喜欢的美术课了，美术老师今天准备带领大家一起欣赏一幅千古名画，看看古人是怎么用笔墨传递精神的——北宋王希孟的《千里江山图》。大家看屏幕上的关键词：形神兼备、情景交融的天子追求，还有下面的定义：“形”是有形的形体，“神”是内在的精神世界。请大家一起来找一找他的形和神！幅画的“形”。（3）形神兼备、情景交融的美学追求。课堂笔记（3）形神兼备、情景交融的美学追求。

含义：①诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。②在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。影响：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。1.中华人文精神的主要体现?（内涵）子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明

《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。思考：上述材料体现了哪种人文精神？议学活动：从“经典书籍“中品味人文精神（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。课堂笔记（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。

表现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。影响：俭约自守、中和泰和的生活理念。，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值1.中华人文精神的主要体现?（内涵）课堂总结影响深远的人文精神重要性：彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养，具有教化和示范作用内容/内涵/表现：求同存异、和而不同的处世方法文以载道、以文化人的教化思想形神兼备、情景交融的美学追求俭约自守、中和泰和的生活理念课堂练习1.【2025浙江金华期末改编】班级讨论文化节活动方案时，小琳主张文艺汇演，小刚建议户外拓展，双方争执不下。为实现“求同存异、和而不同”班级应该（）A.投票确定方案，保留意见，共同参与B.采用老师的方案，全员必须服从C.强求统一，放弃个人意见D.分组各自活动，各组互不干涉A课堂练习2.（2026年·七下·全国课后练）中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求与自身、与他人、与世界的和谐统一。这体现了（

）A．求同存异、和而不同的处世方法B．文以载道、以文化人的教化思想C．形神具备、情景交融的美学追求D．简约自守、中和中泰的生活理念D课堂练习3.【2025山东济南天桥期末改编】中华优秀传统文化是中华民族智慧的体现。下列对中华优秀传统文化所蕴含的人文精神理解正确的是（）①穷则独善其身，达则兼善天下——形神兼备、情景交融②采菊东篱下，悠然见南山——俭约自守、中和泰和③粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间——文以载道、以文化人④纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——求同存异、和而不同A.①③B.①②C.③④D.②③D4.（2026年·七下·全国课后练）习近平主席说：“琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是音律的和谐；青山绿水，山峦峰谷，这是自然的和谐；天有其时，地有其财，人有其治，天人合一，这是人与自然的和谐。”这揭示了（

）①道法自然、天人合一的思想②尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一③求同存异、和而不同的处世方法④中和泰和的生活理念A．①②③