国际基础与金融 14

STYLEREF"标题1"《国际金融》教学设计（十三）第第页《国际金融》教学设计（十三）一、基本信息所属模块远期交易外汇风险管理任务名称项目二/任务二认知外汇管制与我国的外汇管理实训二人民币汇率制度改革分析课时安排2授课班级***授课时间第七周第1次授课人数***授课地点多媒体教室授课形式实践二、教学分析内容分析本次实训是项目二“认知外汇风险”中任务二“认知外汇管制与我国的外汇管理”的综合性实践与收官环节。承接理论课（教学设计（十二））对汇率制度的讲解，聚焦于我国人民币汇率形成机制的改革实践。学生需通过查找官方资料与权威解读，系统梳理人民币汇率制度从固定到“有管理的浮动”的演进脉络，深入理解其改革内容（制度与浮动区间）、背景与目标、核心原则（主动性、可控性、渐进性）及市场化进展，从而将抽象的“制度”概念具象化为国家在金融开放与稳定间寻求平衡的战略实践。学情分析授课对象为***专业***级学生。从本次任务的角度，学生在知识基础、认知能力与学习特点三个维度的情况如下：1.知识基础：学生已学习外汇管制与汇率制度的基本理论，知道我国实行“有管理的浮动汇率制度”，但对具体内容、历史演进及“三性”原则理解模糊。2.技能基础：具备基本网络检索能力，但系统性查找政策文献、甄别信息价值、按逻辑框架整合材料的能力较弱；撰写分析性报告时易堆砌资料，缺乏深度归纳。3.学习特点：对动手搜索和完成具体任务有兴趣，但面对开放式课题易迷失方向，部分学生存在依赖心理或应付心态，导致查找“偏题”或报告内容空洞。需要清晰的路径指引和过程管控。三、教学目标教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。、知识目标能准确阐述我国现行人民币汇率制度（“有管理的浮动汇率制”）的核心内容与浮动幅度管理机制。能列举2005年“7·21汇改”、2015年“8·11汇改”等关键节点及其主要改革内容。3.能说明人民币汇率形成机制改革的“主动性、可控性、渐进性”三项基本原则。技能目标能熟练从中国人民银行、国家外汇管理局等官方网站，查找并筛选关于人民币汇率制度改革的权威政策文件与解读。2.能根据实训框架，对搜集的材料进行有效归类、梳理与整合，形成逻辑清晰的分析材料。3.能协作完成一份结构完整、论据准确、分析到位的《人民币汇率制度改革分析》实训报告。素质目标通过梳理我国在复杂国内外环境下，坚持“三性”原则稳步推进汇率市场化的历程，深刻感悟国家金融改革的战略定力与治理智慧，增强对中国特色社会主义金融发展道路的“四个自信”。2.培养严谨求实的信息素养、政策解读能力及团队协作精神，树立关注国家金融政策、理解宏观战略的职业习惯。教学重点1.改革核心内容与原则的准确提炼：从纷杂信息中准确抓取“有管理的浮动”的具体表现（如参考一篮子货币、浮动区间设定）及“三性”原则的内涵。2.历史脉络的清晰梳理：将关键改革事件（1994年并轨、2005年汇改、2015年完善中间价机制等）按时间顺序串联，理解其承继关系与递进逻辑。教学难点从政策文本到深层理解的转化：从简单的政策罗列，理解每次改革所针对的经济背景（如双顺差、资本流动冲击）及其所要解决的深层问题。2.“市场化程度提高”的具体体现分析：能结合“浮动幅度扩大”、“中间价形成机制引入逆周期因子”等具体措施，阐释市场化如何逐步深化。四、教学资源实训指导《实训二：人民币汇率制度改革分析》实训指导书（PPT内容结构化文档）。2.《实训报告（实训二）》标准模板（含封面、分工表、三个核心分析部分框架）。课程平台职教云平台（发布任务书、报告模板、参考网址、优秀报告范例、作业提交入口）。教学工具多媒体机房、互联网、Word/WPS软件、投影仪。其他资源核心政策源直达链接包：

-中国人民银行“货币政策执行报告”专栏（含汇率部分）。-国家外汇管理局“政策法规”栏目。-人民银行、外管局负责人关于汇改的重要讲话新闻稿。2.思政素材包：反映“7·21汇改”时国内外舆论、展现改革定力的报道；体现“可控性”原则在应对2015-2016年资本流出压力中作用的分析文章。五、教学策略设计思路采用“目标导向-路径演示-分段实操-成果固化”的设计逻辑。以清晰的报告框架作为任务终点，教师通过“边演示边讲解”的方式，示范核心资料的查找路径与信息提炼方法；将80分钟划分为可控的阶段任务，引导学生分段完成；最终通过规范的报告撰写，将探究过程固化为学习成果。教学方法任务驱动教学法、演示教学法、分段练习法、小组协作学习法、课堂巡视指导法流程安排课前：分组与预习→课中：任务发布与示范→分段实操与指导→报告框架搭建→课后：报告完善与提交板书设计可选六、教学过程课前阶段教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价预先分组沿用任务一实训分组（5-6人一组），要求课前熟悉实训主题。在职教云平台发布实训预告，提醒复习“汇率制度”相关内容。回顾理论课知识，初步思考人民币汇率制度的特点。巩固知识基础，明确实训方向，节省课内组织时间。通过平台查看学生是否阅读预告，了解预习准备情况。课中：环节教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价任务发布与框架精讲15分钟考勤登录职教云平台/课堂/今日课堂，布置任务：签到快速完成平台签到强化“纪律”意识：培养学生的时间观念。教学平台评价自动评分，根据权重计入平时成绩展示实训PPT，明确实训目标、任务及最终需提交的《实训报告》。2.精讲报告模板三大核心部分：-一、当前制度内容：聚焦“有管理的浮动”的具体内涵（如何管理？浮动幅度？）。-二、改革背景、目标与原则：强调必须结合当时国内外经济形势（如加入WTO、双顺差）来谈背景；必须明确“三性”原则。-三、改革进展：要求按时间顺序梳理，并指出每次进展如何体现“市场化程度提高”。3.演示关键资料查找：以“查找2005年7月21日汇改公告”为例，现场演示如何在人行官网使用搜索功能，并快速定位有效信息。1.讲解任务，分发报告模板电子版。2.结合模板，逐条解释各部分应回答的核心问题与分析深度。3.现场操作演示，展示从官网首页到具体政策文件的导航路径，讲解关键词设置技巧。4.强调“防偏题”：提醒学生紧扣“汇率形成机制”查找，避免陷入泛泛的“人民币国际化”或“外汇储备”等外围话题。1.聆听记录，明确各部分写作要求。2.观察教师演示，学习官方信息查找方法。3.理解“防偏题”警告，明确资料搜集边界。1.目标与标准清晰化：避免学生盲目搜索和写作。2.提供方法示范：降低学生面对开放课题的迷茫感。3.设定探究边界：防止课堂时间浪费在无关信息的查找上。通过提问“报告第一部分除了写制度名称，还应该写清楚哪两个关键操作细节？”，检验学生是否理解分析要点。小组分工与分段实操一25分钟小组任务一（10分钟）：查找并摘录“我国现行人民币汇率制度”的官方表述及最新浮动幅度规定。2.教师示范与巡查：教师先快速演示查找“浮动幅度”的路径，然后巡视各组，解决技术问题，纠偏查找方向。1.强制性启动：要求各小组立即确定本阶段资料查找员与记录员。2.发布阶段任务，并启动倒计时。3.巡回指导：重点观察各组是否进入正确网站，关键词是否准确，及时纠正“偏题”苗头。4.进度抽查：时间过半时，随机邀请1-2组分享已找到的关键表述。1.小组协作，登录指定网站，使用关键词查找。2.将找到的权威表述复制保存至共享文档。3.准备应老师抽查。1.确保全员启动：通过明确的分段任务和计时，迫使所有小组立即进入状态。2.过程纠偏：教师的及时巡查能有效防止半数小组在初始阶段就“迷路”。3.培养精准检索能力。观察各小组初期操作是否顺利，资料查找是否紧扣主题；通过抽查回答的质量，评估第一阶段目标达成度。分段实操二：改革脉络梳理20分钟小组任务二：查找并梳理2005年“7·21汇改”和2015年“8·11汇改”的关键内容。核心要求：找到每次改革的“主要内容”和“所要解决的问题（背景）”。3.思政融入引导：在查找“8·11汇改”资料时，引导学生关注当时“完善市场化形成机制”的表述，思考为何在市场动荡时仍坚持改革方向，体会“主动性”和“定力”。1.发布第二阶段任务，强调“背景-内容”的对应关系。

2.提供“政策工具箱”参考：简要列出“1994年汇率并轨”、“2005年7月21日公告”、“2015年完善中间价机制”等关键词。3.深化指导：巡视时，询问小组“你们认为2005年改革主要是应对什么经济现象？（双顺差、升值压力）”。

4.集中点拨：就学生普遍困惑的“逆周期因子”等概念，进行简要统一的解释。1.小组分工协作，查找两次关键汇改的官方资料与权威解读。2.在共享文档中，以时间线形式整理出“背景-事件-核心内容”。3.思考改革背后的逻辑与挑战。1.聚焦核心事件：避免时间线过于冗长，抓住最具代表性的改革节点进行深度剖析。2.建立因果关联：训练学生将政策与时代背景相联系的分析思维。3.价值引领融入探究：在查找资料中自然感受国家改革的决心与智慧。观察小组整理的时间线是否逻辑清晰；通过问答，评估学生对改革背景与内容关联的理解深度。报告框架搭建与课堂小结20分钟小组任务三：根据前两阶段整理的资料，在报告模板中填充一、二、三部分的核心要点，形成报告初稿框架。2.撰写引导：强调用自己语言概括，禁止大段复制粘贴；要求“改革进展”部分必须体现“渐进性”和“市场化程度提高”。3.课堂总结与预告：总结实训核心收获，预告报告提交要求与评分标准。1.引导学生将散乱资料填入报告模板的对应部分，启动撰写过程。2.针对性指导：查看各组的初稿框架，重点指导“原则分析”和“进展分析”部分，提出修改建议。3.明确课后任务：要求课后一周内完善报告、补充参考文献、完成小组分工说明，并由每位成员独立上传至平台。4.严肃提交纪律：强调报告将严格批阅，内容空洞、敷衍了事的报告将被退回或扣分。1.小组协作，将资料整合成初步报告文稿。2.接受教师指导，记录修改意见。3.明确课后需完成的工作及个人提交责任。1.成果初步固化：确保课堂时间产出实质性成果，为课后完善打下坚实基础。2.质量过程控制：教师在课堂上对报告框架进行把关，提前发现问题。3.强化个人责任：明确“人人需提交”的要求，为杜绝“搭便车”和应付现象设置制度屏障。检查各组课堂完成的报告框架是否完整、逻辑是否自洽；观察学生聆听提交要求时的态度，评估其对任务严肃性的认知。课后：阶段教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价报告撰写与提交1.各小组完善报告，形成终稿。2.每位成员独立将最终报告上传至职教云平台。1.在平台设置作业提交入口与截止时间。2.提供线上答疑。3.批阅报告，评分并反馈。1.小组协作完善报告。2.各自检查并提交报告。1.给予深度加工时间，保障报告质量。2.将实训成果纳入正式考核。根据平台提交率、报告内容的完整性、深度及规范性进行评价。七、考核评价评价内容知识目标能力目标素质目标评价形式实训报告内容评分、平台课后测验（可选，巩固重点）成果评价（《实训报告》）过程观察、成果体现（报告中的思政感悟与总结深度）、个人责任核查评价工具实训报告批阅、平台自动评分实训报告评分细则报告评分细则（建议权重）：资料权威性与相关性-20%；内容完整性与准确性-30%；分析深度-（尤其第三部分）-30%；报告格式与规范性-20%教师课堂记录、报告总结部分的价值体现、个人贡献说明个人贡献说明：要求附在报告后，简述本人在资料查找、撰写、整理中的具体工作，作为评判个人参与度的重要依据；未提交或无实质说明者，本项得分受限。八、教学反思本次“实训二人民币汇率制度改革分析”教学基本达成了预设目标，课后反思