国际基础与金融 27

STYLEREF"标题1"《国际金融》教学设计（十四）第第页《国际金融》教学设计（十四）一、基本信息所属模块远期交易外汇风险管理任务名称项目二/任务三预测汇率子任务一初识汇率的预测子任务二分析影响汇率的主要因素子任务三解读定期发布的经济指标课时安排2授课班级***授课时间第七周第2次授课人数***授课地点多媒体教室授课形式理实一体二、教学分析内容分析本次课是项目二“认知外汇风险”的第三个任务，承接任务二（汇率制度）的学习结论。核心在于回答：在（多数国家采用的）浮动汇率制度下，究竟哪些因素会导致汇率发生变动？这是整个课程理解“风险根源”和“预测基础”的关键。内容聚焦于：1.汇率预测的意义与分类；2.系统讲解影响汇率变动的六大核心因素（国际收支、经济增长、通胀、利率、政府干预与预期、其他），并将观测这些因素的经济指标（子任务三）自然融入讲解，构建“理论-指标”一体化认知框架。学情分析授课对象为***专业***级学生。从本次任务的角度，学生在知识基础、认知能力与学习特点三个维度的情况如下：1.知识基础：已掌握汇率制度知识，知道汇率会波动；完成了国际收支（任务一）的学习，对其中一个影响因素有基础。但对多因素联动、复杂传导机制缺乏系统认知。2.认知特点：对抽象的、多环节的经济传导链条（如“利率变化→资本流动→汇率变动”）理解存在困难，容易混淆或丢失中间逻辑；面对同时起作用的“海量”影响因素时，思维容易陷入混乱，缺乏自主构建分析框架的能力，需要外部的结构化引导。3.学习特点：对“美联储加息为何让美元升值”等现实案例进行探究的学习方式兴趣浓厚，能将理论与现实快速关联；在“现象观察→原理剖析→即时应用”的高节奏课堂中参与度更高，依赖教师的频繁互动和即时反馈来维持注意力与思维活跃度。三、教学目标教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。、知识目标能阐述汇率预测的基本意义与主要分类（长、中、短期及基本面/技术面分析）。2.能系统说明影响汇率变动的六大核心因素（国际收支、相对经济增长率、相对通胀率、相对利率、政府干预与市场预期、其他）及其基本传导机制。3.能说出用于观测上述核心因素的关键经济指标名称（如GDP、CPI、政策利率）。技能目标能根据给定的简短视频新闻或经济事件（如“某国央行加息”），快速判断其可能对本国货币汇率产生的初步影响方向。2.能初步运用“因素排除”思维，在面对复杂情境时，辨识出影响汇率的主导因素。素质目标通过分析各因素交织作用的复杂性，认识到汇率预测的挑战性，初步树立审慎、全面的金融分析观。2.在解读我国应对复杂外部环境（如美联储加息）的政策案例中，理解国家宏观政策的综合考量与定力，增强制度自信。教学重点六大核心因素对汇率的影响机制：尤其是相对经济增长率、相对利率、通胀率的传导路径。“理论-指标”关联：将抽象的影响因素与具体可查的经济指标（GDP、CPI、利率）建立联系。教学难点多因素联动与主导因素的识别：理解现实中多种因素往往同时作用、方向可能相反（如经济增长同时影响经常账户和资本账户），需辨析主导力量。预期因素的自我实现机制：理解市场心理如何放大或逆转基本面因素的影响。四、教学资源教材处理1.“十三五”、“十四五”职业教育国家规划教材修订版《国际金融实务》第4版，杨桂苓田文锦主编，机械工业出版社，教材第183-194页2.高职高专财政金融类专业规划教材《国际金融》，杨桂苓主编，机械工业出版社课程平台职教云平台（发布预习案、课堂互动题、课后作业）。教学工具多媒体设备、PPT课件（项目二：任务三课件）、黑板/白板。其他资源1.新闻案例包：美联储加息、英国“硬脱欧”、日本央行干预汇市等短视频或新闻截图。2.经济指标走势图：中美GDP增速对比图、CPI对比图、政策利率走势图。3.思政素材：关于我国在外部加息周期中保持货币政策“以我为主”的权威解读文章。五、教学策略设计思路采用“新闻激疑，明确任务→框架引领，夯实基础→因素精讲，构建认知→综合应用，形成闭环”的逻辑主线。首先用震撼的市场新闻创设真实问题情境，激发探究“汇率变动之因”的核心任务；随后通过构建六大因素分析框架，为学生提供全景认知地图并激活相关旧知；接着采用“案例→机制→指标→判断”的四步法，对核心因素进行深入浅出的精讲，系统构建知识体系；最后通过“主导因素争夺战”等综合辨析活动，训练学生在复杂情境中应用理论、识别主因的能力，实现从知识理解到初步应用的认知闭环，并为下节课的深度分析做好铺垫。教学方法案例教学法、问题链驱动法、图示法、快速问答法、小组讨论法。流程安排课前：案例预习→课中：新闻导入→构建框架→因素精讲（1-4）→因素精讲（5-6）→综合训练→课后：数据收集板书设计可选六、教学过程课前阶段教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价结构化预习1.预习微课/课件：发布8-10分钟资源，简介汇率预测概念及两个核心影响因素（国际收支、利率）及其案例。2.引导性问题：“观看汇率波动新闻，你认为最可能的原因是什么？”3.诊断性测试：在职教云发布5道左右客观题，涵盖预习内容及对汇率制度的回顾。1.在职教云平台打包发布三项预习任务，并明确要求。2.提醒学生独立完成，作为课堂学习的基础。1.观看微课，记录要点。2.思考引导性问题，在平台留言区发表初步猜想。3.完成诊断测试。1.拉平认知起点：确保所有学生对核心概念有正确、统一的初步认知。2.激发探究动机：带着个人假设和疑问进入课堂。3.实现精准诊断：教师通过测试数据，精准把握学情（预习效果及旧知薄弱点），以便课中“以学定教”。1.平台记录微课观看完成率。2.查看问题讨论区，了解学生初始想法。3.核心：分析诊断测试的完成率与正确率数据，聚焦共性错误，明确课中需强化讲解的重点。课中：环节教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价聚焦问题5分钟考勤登录职教云平台/课堂/今日课堂，布置任务：签到快速完成平台签到强化“纪律”意识：培养学生的时间观念。教学平台评价自动评分，根据权重计入平时成绩播放“美联储加息后美元大涨”新闻视频。核心提问引出主题：预测汇率的基础——系统分析影响汇率变动的主要因素。播放视频，营造氛围。2.用比喻式提问衔接旧知，激发思考。-“在浮动汇率‘规则’下，究竟是哪些‘球员’（因素）的‘动作’导致了比分（汇率）如此变化？”3.明确本课核心目标与价值。1.观看视频，感受市场波动。

2.思考教师提问，联系预习感受。承上启下：用鲜活案例激活预习所得，将抽象任务转化为具体探究，回答“什么在影响汇率”这一根本问题。观察学生的即时反应与互动意愿，判断其是否被核心问题成功吸引。激活旧知10分钟1.汇率预测概述：简述意义与分类（基本面/技术面），声明聚焦基本面分析。2.呈现分析框架图：3.链接预习。1.精讲概念，突出重点。2.边讲边画，构建可视化框架。-在黑板上画出六大因素（国际收支、经济增长、通胀、利率、干预与预期、其他）的思维导图。“框架快记”：给学生1分钟默记六大因素，随后随机点名复述。

4.反馈预习情况。-快速点评预习测试中的共性问题，并表扬预习认真的学生1.听讲，记录框架。

2.参与“框架快记”，快速记忆并准备应答。

3.根据预习反馈自我校准。1.建立全景地图：提供清晰的分析路径，避免知识碎片化。2.衔接与激励：将预习与课堂正式学习关联，肯定前期努力，提升学习仪式感。3.快速启动思维：通过记忆游戏集中注意力。通过“框架快记”的应答情况与积极性，评估学生的初始专注度与预习效果。新知讲解55分钟第一部分：基础与实体因素（25分钟）国际收支（概括）-机制：顺差→本币升值压力；逆差→本币贬值压力。-指标：国际收支平衡表。1.快速回顾：提问：“根据任务一所學，若我国连续多月贸易顺差扩大，理论上人民币汇率应受何种压力？”2.建立连接：明确“国际收支是汇率变动的根本性、基础性因素”，并在此处板书“根本因素”。1.回忆并回答。2.理解其基础地位，做好笔记。快速链接旧知，巩固国际收支与汇率的核心关联，奠定分析基调。通过学生回答的准确性和速度，评估其对任务一核心结论的掌握情况。2.相对经济增长率

-双重影响机制（经常账户vs资本账户）。

-长期支持本币。

-指标：GDP增长率。1.设疑引入：“如果一个国家经济增长全球第一，它的货币一定会走强吗？”引发认知冲突。2.图示精讲：利用PPT动画分步展示双重影响路径图：路径一（经常账户）：增长快→收入增→进口增→本币贬值压力。路径二（资本账户）：增长快→投资机会多→外资流入本币升值压力。3.结论引导：指出短期影响不确定，但长期来看，路径二（资本吸引力）通常占主导，故长期经济增长支持本币走强。4.指标对接：展示中美近年GDP增速对比图，指出这是观测此因素的关键数据。1.思考问题，产生疑惑。2.观看图示，理解两条相反的逻辑链，并在笔记本上仿画简图。3.理解长期结论。4.记录关键指标“GDP”。攻克“经济增长影响汇率”这一复杂知识点，通过可视化工具厘清矛盾逻辑，培养学生辩证分析能力。观察学生跟随图示讲解时的专注度，以及仿画简图的完成情况，判断其是否理解双重机制。相对通货膨胀率-机制：购买力平价思想（高通胀→本币贬值）。

-指标：CPI、PPI。

-思政点：我国物价稳定是币值稳定的基础。生活化类比：“如果汉堡在美国卖5美元，在中国卖30元人民币，那么1美元应该兑换6元人民币。如果一年后中国汉堡涨到36元，美国不变，美元兑人民币汇率应如何变化才能保持‘汉堡平价’？”引导学生推导出人民币应贬值。2.提炼理论：引出“购买力平价”思想，即货币的对内价值（购买力）是对外价值（汇率）的基础。3.指标说明：指出CPI（消费者物价指数）和PPI是衡量通胀水平、进而判断汇率长期趋势的关键仪表盘。展示近期中美CPI对比图。4.思政融入：结合图表指出我国CPI长期运行在合理区间，强调保持物价基本稳定是人民币币值信用的重要基石，也是国家治理能力的体现。1.参与“汉堡定价”计算与讨论，从生活常识理解汇率与物价的关系。

2.理解购买力平价的核心思想。

3.记录关键指标“CPI、PPI”。4.聆听并感悟。将抽象的购买力平价理论具象化为生动的生活案例，降低理解门槛。自然融入思政元素，增强国情认知。通过“汉堡定价”问题的讨论参与度和推导正确性，评估学生对通胀影响机制的核心理解。第二部分：金融与心理因素（30分钟）相对利率水平（重点）-机制：利率平价与资本流动。-前提：资本自由流动。-指标：央行政策利率-深化认知：即期升值vs远期贬值——利率平价公式id-if=(f－s)/s。-风险警示：任何外币投资都面临汇率双向波动风险。。-思政点：我国货币政策“以我为主”的定力。情景假设：“假设两国其他条件完全一样，A国存款利率1%，B国3%，全球资本可以自由流动，钱会涌向哪里？这对B国货币需求有何影响？”引导学生得出“资本逐利，流向高利率国，推高其货币需求”的结论。构建传导链：在黑板上板书核心链条：利率上升→吸引短期资本流入→外汇市场上本币需求增加→本币升值。强调“资本自由流动”是关键前提。现实验证：投影展示“美联储联邦基金利率走势图”与“美元指数走势图”叠加对比，引导学生观察两者高度正相关关系，验证理论。深度提问（思政融入）：“当美联储为抗通胀而猛烈加息时，许多国家央行被迫跟随，否则面临资本外流和货币贬值压力。中国央行面临同样压力，我们是否选择了‘跟随加息’？”展示我国央行在此期间的利率政策图表，引导学生讨论“以我为主”的取舍与智慧，理解在开放经济中维护内部均衡的战略定力。认知冲突与深化——利率对汇率的双重影响（1）设问引爆：“同学们，如果美国利率持续高于中国，美元会永远只升不贬吗？”——停顿，制造悬念。（2）简易算例推演（板书或PPT动画）：-即期汇率：1美元=7人民币。-美国年利率5%，中国年利率2%。-你手头有7万人民币，两种选择：A.存中国：1年后=7万×1.02=7.14万人民币。B.换美元存美国：7万→1万美元，存1年→1.05万美元，再换回人民币。

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提问：“要让两种方案收益相等，1年后的汇率应该是多少？”引导学生计算：1.05万×未来汇率=7.14万→未来汇率≈6.8。（3）结论：美元即期升值（7→7？当前7），但远期贬值（1年后从7变为6.8）。（4）公式点睛：板书利率平价简化公式

id-if=(f－s)/s，指出这是国际金融学最经典的平价关系之一，解释其含义：两国利差≈远期升贴水率。（5）风险警示（金句）：“很多企业和个人投资者看到外币利率高就一窝蜂换汇，却忽略了远期贬值的风险。2022年美联储加息周期中，不少企业因‘利差套利’反而在汇率上吃了大亏。高收益从不免费，代价往往藏在远期里。”——提醒学生作为未来金融从业者，永远要对看似无风险的高收益保持警惕。6.即时巩固——“练一练”-指令：“请打开教材第209页，独立完成二、不定项选择题第3小题。1分钟时间，现在开始！”-倒计时结束，随机点名回答，并追问：“这道题考的是即期还是远期？为什么？”1.思考并回答情景问题。

2.在笔记本上默写或复述利率传导链条。3.观察图表，寻找关联证据。4．参与政策讨论，理解我国货币政策的自主性与复杂性。

5.

深度参与：

-思考教师提问，产生认知冲突。

-动手演算：在草稿纸上跟随教师步骤计算远期均衡汇率，验证即期升值、远期贬值的反向关系。-记录利率平价公式，并标注“即期升值、远期贬值”。-聆听风险警示，在教材或笔记本上记录金句。6.

独立完成教材第209页第3小题；被点名时清晰回答并解释参与讨论，理解我国货币政策的复杂考量与自主性。1.聚焦核心驱动：利率是影响短期汇率最敏感、最直接的因素，必须讲深讲透。

2.实现认知闭环：从“利率影响即期”到“利率平价理论”的完整呈现，避免学生形成“高利率=永远升值”的错误直觉。

3.培养辩证思维：同一因素对即期和远期的影响方向相反，这是金融分析中“时间维度”的关键训练。

4.强化风险意识：直接呼应课程核心使命——外汇风险管理，为项目三（管理外汇风险）埋下重要伏笔。

5.即时检验：通过教材习题快速评估学生对本难点的掌握情况。1.过程观察：-学生对情景假设和传导链的反应速度与准确性。-算例演算过程中，巡视检查草稿纸，判断是否理解远期汇率决定逻辑。-互动质量：政策讨论发言是否体现对“以我为主”的理解深度。3.习题反馈：-第3小题正确率是评价本难点突破效果的核心量化指标。-追问环节的回答是否清晰区分即期与远期政府干预与市场预期-干预：央行买卖外汇。-预期：自我实现效应。-案例：日本央行干预。1.比喻讲解：“市场预期就像‘羊群效应’，如果所有人都预期人民币会跌，并因此抛售人民币，那么即使经济基本面不错，人民币真的就会因为这种集体行动而下跌。”。2.案例实证：播放或口述“日本央行入市干预日元升值”的新闻片段，说明政府如何通过“真金白银”的买卖来逆市场预期操作。3.总结特点：强调这两者是影响短期汇率波动的重要力量，常会加剧或扭转由基本面因素引发的趋势。1.理解预期自我实现的比喻。2.通过案例理解政府干预的实际操作。3.明确其短期性、外生性的特点。引入行为金融学视角，让学生理解市场心理和政策力量如何塑造短期汇率走势，使分析视角更全面。通过学生对“羊群效应”比喻的即时反应和案例的专注度，判断其对非基本面因素的理解接受情况。其他因素-财政/货币政策、投机、政治事件等。1.清单式说明：快速列举，说明这些因素通常通过影响上述五大因素来间接发挥作用。2.收束提示：“我们有了六大因素的分析框架，但现实中需要像侦探一样，结合具体情景，找出‘主犯’”。1.了解即可，不做深入。2.明确后续分析任务。保持框架的开放性，同时引导学生聚焦核心，为接下来的综合训练做铺垫。无综合辨析5分钟小结与过渡：回顾六大因素框架，强调“没有单一答案，需动态分析、寻找主导因素”。总结全课知识脉络。2.引出下节课内容：学习汇率变动的“果”（经济影响），并运用本课知识进行实战分析（实训三）。跟随回顾，完善知识体系。明确学习进程，建立期待。1.巩固与升华：强化系统性认知，完成本次课的理论构建。2.承前启后：清晰勾勒“因→果→用”的完整学习路径，保持学习连贯性。通过提问或观察学生神态，判断其对整体知识框架的理解程度及对后续学习的兴趣。总结升华勾连前瞻5分钟布置课后任务：1.（必做）数据收集：登录新浪外汇，查找并保存2022.03至今的人民币对美元汇率走势图。2.（选做）初步思考：基于走势图，猜测主要影响因素。1.明确发布任务，强调数据收集是下次实训课的基础，必须完成。2.说明要求，提供必要网址指引。1.记录任务要求。2.明确课后行动方向。1.为实训做准备：将最耗时的数据查找工作前置，保障下节课高效开展深度分析。2.促进学以致用：促使学生主动接触真实市场，建立理论与实践的初步联系。下节课初通过检查或小组互查，评估学生课前任务的完成质量，作为过程性评价依据。课后：阶段教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价巩固知识与实训准备1.知识巩固（平台作业）：完成职教云平台发布的“项目二/任务三（理论部分）”章节习题。2.实训准备（数据收集）：-必做：登录新浪外汇，查找并保存2022年3月至今的人民币对美元汇率中间价走势图（建议使用周K线或月K线图）。-选做思考：观察走势图，根据本节课所学，初步猜测影响该时段汇率波动最主要的两个因素是什么？1.在平台准时发布题库作业，设置截止时间。2.明确发布数据收集任务的要求与用途，可提供新浪外汇（）的直达链接。3.在班级群或平台提醒学生按时完成，并强调这是下次实训课小组讨论的基础。1.独立完成平台