2024年一年级语文学年度工作计划(6篇)

一年级语文学年度工作计划

一、指导思想：

在语文教学中,—国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面

向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，力口

强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活

和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华

优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言

的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科

学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康

的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确

地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节C

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

L喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字一个,会写一个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析

一年级（2）班全班人，其中男生____人，女生____人。学生在幼

儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。

由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经

验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿

时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量

汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的

内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的

见解,而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够,对意愿

的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1.对于5.一岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困

难的，也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，

力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂

气氛中掌握汉语拼音。

2.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年

级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教

学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，

加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

3、阅读是学生个性化的行为。因此在阅读教学中，采用自主、合

作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从

课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合,协调发

展阅读能力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，

让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表

达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可

以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大

胆去说。

五、进度

一年级⑵班《语文》每星期节。

一年级语文学年度工作计划（二）

一、教材分析：

全册教材由培养良好的学习习惯（一）、汉语拼音识字和课文四个部

分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1.培养良好的学习习惯（一）共两部分,主要通过图画让初入学的儿

童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼工生并在实践中养成姿势不

对不读书、姿势不对不动笔的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜

学习用品。

2.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习

普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3.识字，分—组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不

仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学

习的兴趣。

4、课文,共安排一篇课文，分—组编排，每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。篇课文中随课文

教学识字一个，写字一个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容

新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题

材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。(2)每篇课文均为全文注音，这样

安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训

练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述,一

次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排

了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺,

进行词、句训练和说话训练。一个练习自成系列又具有相对独立

性。

二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不

成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,

心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心

的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学

习用品的习惯。

2、汉语拼音：

⑴认对、读准声母、韵母。

⑵能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3.识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在四字格里书写、默写一个生字，做到书写正确、规

范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件箧单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用话和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语

气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

⑸能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1.端正教学思想,改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学

的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练,

做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助

配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文

3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节

教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力

的培养。

4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，

摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读

背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范

读、范说进行听力切练，结合范写,进行观察训练，全面提高学生的素

质。

五、思想品德教育结合点：

1.进行热爱大自然的教育。

2.使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

3•赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以劳动光荣，懒惰可耻的教育。

5.对学生进行益智教育。

6.反映科技发展和社会文明

六、课时安排：（略）

一年级语文学年度工作计划（三）

一、教材分析。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八

个专题,专题贴近儿童生活,体现时代特点，蕴含教育价值,把知识、能

力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容

的局限性。

二、教学内容。

1.拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册

不可屏弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进

行。

2.识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，

一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写

分开的原则。全册要求会认一个生字，会写一个生字。第一单元

和第一单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺

应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继

承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规

律。

3、课文。本册共有课文一篇，另有识字课文一篇。课文按主

题组成单元,每单元一篇课文，本册共有一个单元。各单元由单元

导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识,

基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语

文素质。

4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音

等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我

的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等。

三、教学目标。

1.在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、

音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉

字。

2.一个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔

画。掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际

和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学

习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。

4.认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。

5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。

6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。

四、教学注意事项。

新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性,为了使教师更

好理解本教材，特提出以下几个问题,请教师在教学中加以注意。

1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在

各项教

学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发

音。

2.识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少

写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注

意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，

也不是最终目的。

3.阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，

读流利，读书感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文

以外,还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是

学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，

通过读来培养学生明读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导

学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。

4、口语交际教学棵,要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主

动参与。

五、教学时间安排。

第一单元:课文7课时,语文百花园一3课时；

第二单元：课文10课时,语文百花园二3课时；

第三单元:课文10课时语文百花园三2课时；

第四单元:课文8课时,语文百花园四3课时；

第五单元:课文10课时,语文百花园五3课时；

第六单元：课文10课时,语文百花园六3课时；

第七单元:课文10课时。语文百花园七2课时；

第八单元：课文10课时,语文百花园八3课时

一年级语文学年度工作计划（四）

一、学生基本情况分析：

本班共有学生____人。经过一学期的学习生活，学生们适应了课堂

学习。大部分学生能认汉字50。字以上，能写汉字150字。对偏旁部首

的认识不熟,汉语拼音巩固率一般，写字姿势和习惯不良，需再加强写字

习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，部分孩子似乎已经喜欢

看课外书了。本学期再加大阅读量及致力于语文素养的培养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。一个单

元个专题，分为一组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐

的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我

们身边的科学。一个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价

值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，

避免了教材内容的局限性。

每组包括1课识字、篇课文和个语文园地,各部分相互联

系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜

语、谚语、诗歌等多种形式U课文共篇，内容丰富多彩。语文园地

包括一个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，

主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口

语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提

供展示学习所得的舞台。

一组之后有一篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求

认识一个常用字，会写一个认识的字。要求认识的字和要求会写的

字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的

字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要

求会写的字。

三、教学总目标

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字一个,其中一个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写

字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整

洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.借助读物中的图画阅读。

4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词

语。

5.阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命,

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文

号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文一篇（段），

课外阅读总量不少于一万字。

（三）写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

（四）口语交际

1.学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2,能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方,有礼貌c

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的

意见。

（五）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅

读，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察

所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表

达自己的见闻和想法。

四、教学重难点：

重点:如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

五、教学措施：

1.相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓

励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流

与合作,如,进行小组合作学习，当小老师等。

2.采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3.加强写字指导,不但要写对，更要写好，最好每节课上都让学生写

几个字，切实保证写字质量。

4、重视朗读的指导，避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方

式,如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

5.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑

问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

6.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

7、重视日常教学中的口语交际活动，创设情境，使学生入情入景地

进行口语交际。

8、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多

彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

9、教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教

育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发

展健康的个性,养成良好的意志品格。

10、低年级语文教材中，课文内容丰富，教学中充分利用多媒体设

备，给学生创造情境，引导学生展开想象，大胆去学习。

11.充分利用教学中有关环境教育的契机适时进行环保相关的教

营。

六、后一％学生辅导

1.加强交流，了解学生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇

到的困难。

2.根据学生的个体差异，安排不同的作业。

3.采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，差生

加以学习。课堂上制造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

4.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进

取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生

改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

5、利用课堂时间相机辅导，后进生多提问一些基础知识，促使他们

不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，

耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，应采取系统辅导

的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们

的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发

现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

6、尊重学生的个体差异，利用课余时间及时个别辅导，使他们跟上

学习的步伐。

七、进度安排（略）

学年度上学期五年级语文教学计划

一年级语文教学计划范文

一、指导思想：

本学期，本教研组在教务处的领导下，结合本组教学情况，以提高教

师的教学研究水平和学生的综合素质为目的,落实教学常规，优化教学

过程,不断提高教育质量。把握语文学科的特点，力求做到工具性和人

文性的统一，既注意语文基础知识的学习积累，还要注重学生情感、态

度、价值观的熏陶与培养，重视培养学生的创新精神和实践能力。

二、主要工作：

1.学习教材特点,增加实验意识。

对一年级教师进行集中培训，集体备课。一年级教学,特别要求每

位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观

全书，吃透教材，做好教材分析。

2.加强教学常规管理。

本学期要突出教学管理中的“三抓”：抓备课、抓上课、抓作业。

针对一年级新生特点，更要加强课堂常规管理,培养学生良好的学习习

惯。

通过集体备课_上公开课一组织听课一讨论评议,提倡取长补短，以改

进教学方法。发动教师上我校的网站和各个正规的教育网站，积极开展

网上交流，继续投入到“新教育实验”活动中去。鼓励教师学习运用现

代信息技术,促进信息技术与学科课程的整合°灵活运用电教手段，使

课堂教学更生动，吸引学生。

3、重视课堂教学，活跃研究气氛。

课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计

活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达

能力。能针对我组所制定的课题“多认少写，及早阅读”的识字新理念,

应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学

随记一篇，每学期撰写一篇高质量的论文,并在教研活动中进行探讨研

究，提升自己的教学和科研能力。

三、提高教育教学质量。加强语文学习习惯培养

针对一年级学生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会

交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作

整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和

终身发展。良好的学习习惯使孩子终身受益。因此，在开学两周，要马

上抓实抓好学生的各项行为习惯。对于低年级学生来说，主要指以下习

惯：良好的课堂习惯。包括独立思考的习惯、积极发言的习惯、倾听的

习惯、讨论与合作的习惯。良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、

良好的书写习惯、仔细的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯.良好的

读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的

习惯、掌握读书的方法，此习惯的反馈落实检查主要通过比赛的办法。

期中举行一次美文明读比赛。

1、狠抓常规教育：从学生的坐姿开始，结合《品德与生活》课进

行教育,要求学生严格按照学校规定的一日常规要求去做,基本上做到

上课能专心听讲,上课积极大胆发言。

小学一年级语文教学计划

一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”

和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注

了拼音。

1.“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学

的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成

“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是便学

生从小学会爱惜学习用品。

2.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习

普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3.识字,分一组编排,每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不

仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学

习的兴趣。

4、课文,共安排一篇课文，分一组编排，每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。一篇课文中随课文

教学识字一个，写字一个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容

新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题

材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样

安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训

练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一

次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排

了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺,

进行词、句训练和说话训练。一个练习自成系列又具有相对独立

性。

二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不

成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,

心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细

心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯,爱惜学

习用品的习惯。

2、汉语拼音：

⑴认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3.识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写一个生字，做到书写正确、规

范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

(1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件筒单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用证和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语

气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1.端正教学思想,改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学

的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练,

做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助

配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文

3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节

教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力

的培养。

4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，

摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视

朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范

读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素

质。

五、思想品德教育结合点：

1,进行热爱大自然的教育。

2.使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

3•赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

5.对学生进行益智教育。

6.反映科技发展和社会文明

六、课时安排：

一年级上册语文教学计划

一年级上册语文教学计划

一、班级情况分析

本班学生—人，其中男生一人，女生一人。他们活泼可爱、

聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过开学初

将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这

两方面有以下特点：

1.学习习惯

学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差,课堂纪

律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积

极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注意还是占优

势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚,注意力

较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，

影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课

不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用

品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督

促。

2.知识能力

汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音,对aoe的读音有一定

的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只是会按顺

序读,指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很尢有几个学

生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常

用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话，有部分学生有说普

通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

二、教学内容

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了

解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识一个常用字。而

后是识字（一）,一篇课文，识字（二）,又一篇课文。两个识字单元各4

课，每课认字12〜一个。一篇课文分做一个单元，大体按由浅入深

的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设

语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外,全册设一个口语交际话题，安排在每个单元后面,使学生在创设

的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。

全册要求认识一个常用字，写其中一个等画简单的字。

三、教材分析

教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和

基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用

性等特点。

1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初

入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写

字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学

习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从

一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短

语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识

字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养

了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读

说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现

语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。

一-一学年度上学期一年级数学教学计划

一、学生情况分析

羊口镇卧铺小学一年级总计一人，学生因年龄小,好动、易兴

奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时,一分钟的课堂学习对

于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激

发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时

个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了

好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成

教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导

家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的

情景，帮助学生理解数学知识。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与

日常生活的密切联系。

3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习

兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式，让学生在合作交

流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建

立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教材分析

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖

的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家

庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与

生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内

容：

数与代数领域:海底世界-数数；

一、快乐的校园-10以内数的认识；

三、走进花果山・10以内数的加减法；

五、海鸥回来了-11-20各数的认识；

七、小小运动会-20以内数的进位加法和退位减法；

空间与图形：

四、谁的手儿巧-认识图形；

六、有趣的游戏-图形与位置；

统计与概率：

二、妈妈的小帮手■分类和比较；

八、我换牙了-统计；

实践与综合应用：实践活动-找找周围的数；实践活动-大蒜有几

瓣。

教材生活性强，生动有趣。

四、教学目标

1.在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体

的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中,

发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程,建立初步的符

号感和对应思想。

2.结合具体情境,体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加

减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。

3.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨

认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、

前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

4.能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分

一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

5.通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中

知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步

的统计观念。

6.在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题,

发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方

法去解决问题，形成初步的创新意识。

7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意

识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴

趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。

8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，

能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。

五、教学重、难点：

重点：

1.20以内加减法及应用。

2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间

观念。

难点：

1.培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。

2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。

六、教学措施：

1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与

数学学习活动。

2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的

难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的

学生。

3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业,少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指

导孩子学习的方法。

七、教学进度表：

周次时间教学进度课时备注

9.3—9.11开学教育、海底世界-数数

一、快乐的校园-10以内数的认识

9.12-9.18-、快乐校园以内数的认识

9.119—9.25一、快乐的校园・10以内数的认识

9.26—9.30二、妈妈的小帮手■分类与比较

10.4-10.7三、走进花果山・10以内数的加减法

10.10-10.16走进花果山・10以内数的加减法

10.17-10.23三、走进花果山-10以内数的加减法

10.24-10.30三、走进花果山-10以内数的加减法

四、谁的手儿巧-认识图形2十2

10.31-11.64

11.7-11.13课堂教学成果检测

11.14—11.20五、海鸥回来了-11-20各数的认识3

11.21—11.27六、有趣的游戏-图形与位置3

11.28—12.4七、小小运动会.20以内数的进位加法和退位减法4

12.5-12.11七、小小运动会.20以内数的进位加法和退位减法4

12.12—12.18七、小小运动会-20以内数的进位加法和退位减法4

12.19—12.25七、小小运动会-20以内数的进位加法和退位减法4

12.26—1.1八、我换牙了-统计元旦放假

12-1.8九、雪山乐园-总复习4

一年级语文学年度工作计划（五）

一、指导思想：

以—、—和科学发展为指导，全面—教育方针。始终坚持以

人为本、质量为本，办有特色的学校。为学生的终身发展做准备。的办

学思想,努力实行以人为本,注重基础，因材施教,和谐发展的办学理

念。以全面提高教育质量为核心，规范管理，强化研究。高举教育现代

化大旗，立足高起点，明确新目标，建设新亮点，开创新局面，全力以赴，扎

实工作，努力提高办学水平。

二、学生基本情况分析：

本班共有学生一名，其中男生—人，女生—人。通过上一学

期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，大多数学生能主动的参与课

堂学习，自觉地完成各项作业，但有一位学生接受能力较差，跟不上进

度，无法独立按时完成作业。全班学生存在读书的习惯和方法还需要教

师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需

要不断训练，想象能力也有待提高。

三、教材内容及编排：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。一个单

元一个专题，分为一组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐

的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我

们身边的科学。一个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价

值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每组包括1课识字、一篇课文和一个语文园地。识字课包括

词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共

篇，内容丰富多彩。语文园地包括个栏目：我的发现鼓励学生探究

发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生

积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口

语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。

一个单元之后有一篇选读课文，最后是两个生字表。

本册继续实行认写分开、多认少写的识字原则。全册要求认识

一个常用字，会写一个认识的字。生字表（一）列出了全册要认识的

字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。

四、教学总目标（听说读写能力的安排）：

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字一个,其中一个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写

字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整

洁0

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法直字典，学习独立识字。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.借助读物中的图画阅读。

4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词

语。

5.阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命,

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

6.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、X

号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文一篇（段），

课外阅读总量不少于一万字。

（三）写话

1.对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。

（四）口语交际

1.学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。

2.能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方,有礼貌c

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的

意见。

（五）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅

读，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察

所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表

达自己的见闻和想法。

五、教学重难点：

重点：如何巩固认识的550字,会写的250字。

难点:如何正确妁阅读。

六、教学措施：

1.根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备

好课、上好课，做好教学的六认真工作。

2.根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新,

把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

3.平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的

课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。

4.注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐，写姿势,并且培养学

生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

5.关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励

和帮助。

6、抓好单元测试,发现问题及时改进,把抓质量落实在每天教学之

中。