2025-2026学年苏少版小学美术五年级下册《广告和招贴画》教学设计

-2026学年苏少版小学美术五年级下册《广告和招贴画》教学设计一、教材分析《广告和招贴画》是苏少版小学美术五年级下册“设计·应用”学习领域的课程。本课贴近生活实际，引导学生认识广告和招贴画的概念、作用、类型与构成要素，学习掌握招贴画的设计方法与表现技巧，通过图文结合的设计实践，培养学生的设计意识、审美能力与信息传达能力，是连接美术设计与生活应用的实践性课程。二、学情分析五年级学生在生活中随处可见广告与招贴画，对其有直观认知，具备基本的绘画造型、色彩搭配与文字书写能力，此前也学习过作文插图、藏书票等相关设计内容，有一定的图文结合基础。但学生缺乏系统的招贴设计知识，对招贴画的构成要素、设计原则、创意方法了解不足，在设计主题鲜明、图文协调、富有吸引力的招贴画时存在困难，需要教师通过案例分析、方法指导、分步实践突破。三、核心素养教学目标审美感知：感知广告和招贴画的视觉美、创意美与信息美，识别其构成要素与设计特点。艺术表现：掌握招贴画的设计方法与表现技巧，能运用图形、文字、色彩设计主题鲜明、构图合理的招贴画。创意实践：结合生活主题，大胆创新设计思路，设计富有个性与吸引力的招贴画作品。文化理解：了解招贴画的生活应用价值，感受设计艺术与生活的密切联系，提升设计应用素养。四、教学重难点教学重点：了解广告和招贴画的作用、构成要素，掌握招贴画的基本设计方法。

教学难点：设计主题鲜明、图文协调、创意新颖、富有视觉吸引力的招贴画。五、教学过程（一）生活导入，认贴激趣师：同学们，我们的生活中到处都有这样的画，大家看看这是什么？（展示校园活动海报、公益广告、商品招贴等图片）

生：这是海报，是广告，是招贴画。

师：大家说得对，这些就是广告和招贴画，也叫海报，张贴在公共场所，用来传递信息、宣传活动。谁能说说，这些招贴画有什么用？

生：告诉我们有什么活动，在哪里举办；宣传要爱护环境；吸引我们去关注、参与。

师：没错！广告和招贴画能快速传递信息、吸引注意力、宣传引导，是生活中重要的视觉宣传形式。今天我们就来学习《广告和招贴画》，当一名小小设计师，设计自己的招贴画。

设计意图：从生活实例入手，通过直观图片唤醒学生生活经验，以谈话互动明确招贴画的作用与价值，自然导入课题，激发学生的设计兴趣，建立“设计与生活”的关联认知，为后续探究铺垫基础。（二）探究感悟，知贴懂美1.认识定义与类型师：首先我们明确，招贴画就是张贴在公共场所，用图形、文字、色彩传递信息的宣传画，属于广告的一种。根据内容，招贴画主要分为三类：公益招贴、文化招贴、商业招贴。

师：（展示案例）这是爱护环境的公益招贴，宣传文明行为；这是校园艺术节的文化招贴，宣传文化活动；这是商品宣传的商业招贴。大家看看，不同类型的招贴画，给人的感觉一样吗？

生：不一样！公益招贴很有意义，文化招贴很活泼，商业招贴很吸引人。

师：观察得很仔细！不同类型的招贴画，风格和目的不同，但都要做到主题鲜明、引人注目。2.拆解构成要素师：一幅完整的招贴画，由哪些重要部分组成？我们结合优秀案例来找一找。（展示主题鲜明的招贴画作品）

师：先看最醒目的是什么？

生：是大大的文字，是主题。

师：这是标题，是招贴画的核心，要醒目、简洁，一眼点明主题，比如“爱护花草”“校园艺术节”。

师：除了标题，还有什么？

生：有图画，有小的文字，还有颜色。

师：没错！第二是图形，是招贴画的视觉主体，要贴合主题，生动形象，能辅助传递信息。第三是文字信息，包括时间、地点、内容等，清晰易读。第四是色彩，色彩要鲜明、对比强烈，吸引注意力，贴合主题情感。

师：我们来分析这幅“爱护图书”的招贴画，标题“爱护图书”醒目突出，图形是一本张开的书和爱心，文字说明“图书是我们的朋友”，色彩用绿色和粉色，温馨又鲜明，所有要素都围绕“爱护图书”的主题，非常协调。

师：大家想想，招贴画的要素如果缺少一个，会怎么样？

生：没有标题就不知道讲什么；没有图形就不好看；没有文字信息就不清楚细节；色彩不好看就没人看。

师：说得太对了！标题、图形、文字、色彩四大要素缺一不可，要相互配合、协调统一，才能设计出好的招贴画。3.把握设计原则师：优秀的招贴画，除了要素完整，还要遵守三个原则：第一，主题鲜明，一眼就能看懂宣传什么；第二，构图简洁，画面不杂乱，重点突出；第三，创意新颖，有独特的想法，让人印象深刻。

师：（对比展示优秀与普通招贴画）大家看，这幅招贴画主题突出、构图简洁、创意独特，很吸引人；这幅画面杂乱、主题不明确，就很难引起注意。所以我们设计时，一定要牢记这三个原则。

设计意图：通过“定义—类型—要素—原则”的分层探究，结合大量生活案例与师问生答，引导学生系统掌握招贴画的核心知识，从直观认知到理性理解，突破“了解招贴画构成与设计原则”的教学重点，同时培养学生的审美判断与分析能力，为后续设计实践奠定理论基础。（三）技法学习，示范设计师：掌握了知识，我们该如何一步步设计招贴画呢？一共分四步，结合“校园读书节”主题，我们一起来学习。第一步：确定主题，明确内容师：首先确定招贴画的主题，比如“校园读书节”，再明确要传递的信息：主题、时间、地点、宣传语。

师：主题要简洁有力，比如“书香校园快乐阅读”；宣传语要朗朗上口，比如“读书让我们成长”。第二步：构思图形，创意表现师：图形要贴合主题，“读书节”可以用书本、星星、小朋友读书、爱心等元素。可以用夸张、拟人、比喻的方法，让图形更生动，比如把书本画成笑脸，把文字设计成可爱的形状。

师：图形要简洁概括，不用太复杂，突出主体即可，放在画面显眼的位置。第三步：设计文字，搭配协调师：标题文字要最大、最醒目，用粗壮、醒目的字体；信息文字要小一些，清晰整齐；字体风格要和主题匹配，读书节用活泼、可爱的字体，公益招贴用端正、大气的字体。

师：文字位置要合理，和图形不重叠，相互呼应。第四步：搭配色彩，突出视觉师：色彩要鲜明、对比强烈，吸引注意力。读书节用暖色调（红、黄、橙），体现活泼快乐；公益招贴用绿色、蓝色，体现清新文明。

师：整体色彩不超过三种主色调，避免杂乱，突出主题。

（教师现场分步示范“校园读书节”招贴画，边画边讲解要点，完成一幅完整的招贴画）

师：大家想想，如果让你设计“爱护环境”的招贴画，你会用什么图形、色彩、标题？

生：我用大树、小草、垃圾桶做图形，标题“爱护环境人人有责”，用绿色和蓝色；我用地球和爱心做图形，色彩鲜艳一点，突出环保主题。

师：想法都很棒！设计时一定要围绕主题，让要素协调、创意新颖。

设计意图：以“四步设计法”结合具体主题案例，分步讲解、示范招贴画设计流程，通过师问生答强化学生理解，将抽象的设计原则转化为具体可操作的步骤，解决“如何设计招贴画”的技能问题，为学生自主设计提供清晰指引，同时激发学生的创意实践能力。（四）自主创作，设计实践师：现在请大家选择一个自己喜欢的主题，比如“校园运动会”“爱护公物”“节约粮食”“六一儿童节”等，按照“定主题—构图形—设文字—配色彩”的步骤，设计一幅完整的招贴画。

要求：1.主题鲜明，标题醒目；2.图形生动，贴合主题；3.文字清晰，构图简洁；4.色彩协调，富有吸引力。

（学生创作，教师巡回指导：对主题不明确的学生，引导其聚焦一个核心主题；对图形设计薄弱的学生，启发其联想相关元素，简化造型；对图文不协调的学生，帮助其调整构图与文字位置；对创意不足的学生，鼓励其大胆想象，创新表现形式。）

师：这位同学设计的“校园运动会”招贴画，标题醒目，图形是跑步的小朋友，色彩鲜艳，很有运动氛围；这位“节约粮食”的公益招贴，图形用米饭和爱心，创意很好，色彩简洁，主题突出。

设计意图：以自主选题的开放性任务驱动学生实践，让学生在设计中运用所学知识与技法，将审美感知转化为设计表现，教师针对性指导兼顾个体差异，突破“设计主题鲜明、创意新颖的招贴画”的教学难点，同时落实艺术表现与创意实践核心素养。（五）作品展示，赏贴评美师：请大家把作品贴到展示区，我们一起来欣赏小小设计师们的作品。谁愿意介绍自己的招贴画，说说你的设计思路？

生：我设计的是“六一儿童节”招贴画，用气球、小朋友、礼物做图形，标题“快乐六一童心飞扬”，色彩用粉色和黄色，体现节日的快乐；我设计的是“节约水电”公益招贴，用小水滴和灯泡做图形，提醒大家节约资源。

师：大家的设计都很精彩，有的主题鲜明、有的创意独特、有的色彩美观，都用招贴画传递了美