2024年中职教师培训计划

2024年中职教师培训计划

为全面提升中职学校老师队伍素养，加快中职教化发展适应社会对中职人才的须要，力口

快中职老师队伍的培训，改革中职教化人才培育模式成为当前中职老师队伍建设的重点课题。因

此，加强中等职业学校骨干老师的培训成为当前教化改革的重要任务。下面是学习啦我整理的中

职老师培训安排，希望对大家有所帮助！

中职老师培训安排（一）

摘要在实地调研、问卷调查和文献分析的基础上，比照药剂专业中职老师实力标准（草案）

和老师的需求状况,对中等职业老师药剂专业培训方案进行了设计和开发。培训方案分上岗、提

高和骨干三个层次,培训内容以模块化进行设计，培训形式设计包括理论学习、开放研讨、观摩沟

通、教学实践、企业实训等。关键词中等职业教化;老师培训;培训方案职业教化是我国教化体系

的重要组成部分,大力发展职业教化、加快培育技能型人才、极大地提高劳动者素养，是建设小康

社会和构建和谐社会的须要。职业教化从总体上看仍旧是我国教化事业的薄弱环节,发展不平衡,

投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培育的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展

的须要［12。

依据中华人民共和国职业教化法、国务院关于大力推动职业教化改革与发展的确定（国

发［2024R6号）、国务院关于大力发展职业教化的确定（国发［2024］35号）的文件精神，教化部批

准并启动了80个中等职业专业的师资培育培训方案、课程和教材探讨安排,为在十一五期间实施

中等职业学校老师素养提高安排奠定基础。西安交通高校药学系担当了其中药剂专业的探注安排,

课题组在调研的基础上对中等职业老师药剂专业培训I方案进行了设计和开发。

一、起草依据

1依据药剂专业中职老师实力标准（草案）起草依据实地调研、问卷调查和文献分析所获

得的状况⑶4］拟定药剂专业中职老师实力标准（草案）。实力标准（草案）分为职业素养、培育方案

制定、教学打算、教学实施、教学评价、实践教学、管理指导、教学探讨和沟通合作等一级指标。

依据该实力标准(草案)，并比照目前药剂专业中职老师的基本特征起草了药剂专业中职老师培训

方案(草案)。2依据目前药剂专业中职老师的工作特征起草［5-8］依据调研所获得的信息并比照药

剂专业中职老师实力标准(草案)，目前药剂专业中职老师有以下需求。

(1)师德素养培育的需求

目前社会上重普教轻职教、重学历轻技能的问题依旧特别突出。调研结果显示，中职老

师所面对的学生年龄较小，生源质量总体较差，学生学习目的不明确,自我约束实力很差。老师工作

量很大，工作环境较艰苦,除上多门课外，还要兼任班主任等工作。虽然绝大多数老师都能恪尽职守,

兢兢业业地工作，但由于自身修养和素养的限制，与学生沟通和沟通的效果不佳。很多老师均认为,

除传授专业学问外，老师应具有指导学生具备正确的人生观、价值观的实力,具有创建中职学校德

育教化新模式与途径的实力，开展专业思想、道德、文明礼仪、服务竞争、责随意识、就业择业

等方面德育教化。通过视察、沟通沟通，洞察学生心理改变，理解敬重学生，针对不怜悯况采纳合适

的方法进行心理辅导，帮助学生相识问题，解决问题。依据教学对象的特点和老师的需求，师德素养

培育应是培训方案的主要内容之一。

(2)教学方法实力培育的需求

调研结果显示，在课堂教学中大于70%的老师能较好的做到备课，组织教学，布置作业、

批阅作业，出试卷、分析试卷，评价学生表现;815%的老师能哆把握教学重点和难点,重视对学生实

力的培育,701%的老师能够针对教学目的,结合学生水平设计适合学生的教学内容.

小部分老师能够跟踪社会发展须要，刚好调整和更新教学学问，留意开发新课程。一调研

结果表明，课程设置、教材运用、教学设计与教学组织、教学评价实力和教案设计应是培训方案

的主要内容之一°

(3)实训教学实力培育的需求

根据中职药剂学校人才培育定位,中职药剂老师不仅要当好理论老师，更重要的是要主动

融入社会，驾驭药学领域的新技术和新设备，在试验室、实训车间具有技师、工程师、师傅的实力。

调研结果显示，老师普遍对药学领域新技术、新设备的驾驭和运用实力不强,对企业的生产工艺流

程、新装备的操作不熟识，导致老师的实训实力不足。目前中职药剂师资普遍较为惊慌，老师中双

师型老师所占比例较小次部分老师的实训实力薄弱。为弥补师资的不足，并减低办学成本,在调研

的样本中，近三分之一学校药剂专业专任老师数量较少,大部分学校聘请制药或流通领域企业或医

院药剂科的人员或退休人员做老师，这些老师虽有某方面的实践阅历，但一般不懂得职业教学规律,

缺乏职业教化教学学问与技能，药学专业学问不够系统，上课效果较差。从高校毕业干脆进入中等

卫生学校任教的年轻老师,教学阅历少、教学方法单一，驾驭教学的实力相对较差，在企业或医院药

剂科工作的实践学问和实力不足，对企业生产所用的仪器、设备的原理及性能了解不够。很多老

师理论学问与实践不能紧密结合，专业技能水平和实践教学实力偏弱。有的学校（尤其是地域偏远

的学校和民办学校）存在开设试验少或不做试验、实践实习时间短、不够系统等问题，导致毕业生

质量不高、毕业后不能很好地胜任工作、就业率较低等问题。在调研中也视察到,个别学校利用

老师与企业的各种联系,与闻名企业合作办学，定向培育学生取得了良好的效果，用人单位欢迎实

践实力强、上手快的毕业生。正反两方面的阅历均表明加强老师实训实力培育的必要性。

（4）获得信息实力培育的需求

由于教学工作量大老师很少有进修的机会次部分老师依旧通过传统方式获得信息。调

研结果显示,764%的老师通过学术杂志、书籍、报纸、电视获得信息，较少的老师（小于40%）通

过接着教化、学术沟通会获得最新学问与技能,由此可见目前老师获得信息的途径较为单

-o在教学中889%老师主要运用计算机查阅资料，仅有420%的老师能一般查阅、阅

读文献，而运用计算机多媒体协助技术教学的仅占249%。目前大部分老师查阅、阅读文献的实

力欠缺，对计算机的运用也较局限在教学中运用计算机多媒体协助技术进行教学的老师所占比例

较小，特殊是中高级职称以上的老师，加强多媒体等现代教化教学技术的运用呼吁剧烈。

(5)教学探讨实力培育的需求

药剂专业中职老师科研创新实力普遍较弱，老师科研、创新实力不足，仅有478%的老师

能做到参与专业学术会议，撰写发表论文。655%的老师认为应加强教学创建实力、新教学手段的

运用实力。综上所述，师德素养、教学方法实力、实训教学实力、获得信息实力和教学探讨实力

的培育应包含在各个层次的培训安排中。

二、起草过程

起草过程如图1所示。在充分调研，驾驭第一手资料的基础上，经探讨统一编写制后,

选择课题组中具有较长办学历史和丰富办学阅历，但具有不同办学条件和地理位置的有肯定代表

性的四所学校分别独立起草培训方案。这四所学校分别为西安交通高校、山东药品食品职业技术

学院、黑龙江卫生学校和重庆医药高等专科学校。然后由西安交通高校进行;匚总。在西安召开由

职业分析人，药品探讨、管理、教学、流通和运用的有阅历的专家参与的专题探讨会，修改后形成

培训方案草案。

三、培训目标

依据国家医药行业的发展趋势和对学生就业市场的需求，根据中等医药职业教化的功能

与定位，将中职药剂专业老师的上岗培育目标定位为培育专业型、技能型的老师才是高和骨干老师

培育目标定位为培育专业型、技能型和双师型的老师。中职药剂老师划分为上岗、提高、骨干三

个层次，三个层次的老师所具备的实力有所不同.依据药剂专业中职老师实力标准(草案),对中等

职业学校药剂专业三个层次老师各自所应具备的教学实力作如下区分。

上岗老师:应具备在教学过程中所需的基本实力。如对教学大纲的把握实力、备课实力、

课程管理实力、与学生的沟通沟通实力、履行班主任的基本职责。提高老师:提高老师除应具备

上岗老师的全部实力外，还应具有驾驭新的教学方法、教学理念的实力;实训实力。骨干老师骨干

老师除应具有提高老师的全部实力外,还应具有教改探讨、教材编写实力;制定教学大纲、制定学

生的培育安排的实力;开设新课程实力指导下级老师，对下级老师进行业务考核、培训I的实力指导

学生就业的实力。

四、培训对象分类

依据实力标准，培训方案的适用对象也分为三类：初次从事药剂专业教学工作或具有初

级职称的老师；在职中等卫生职业教化药剂专业具有初中级职称的一线老师；在职中等卫生职业

教化药剂专业中高级职称一线老师。三类老师所具备的实力要求不同，故培训的重点不同，各类

别老师对应于相应的培训方案。

五、培训形式与内容框架

培训形式设计为理论学习、开放研讨、观摩沟通、教学实践、企业实训等。总学时约

200学时，其中，教学实践和企业实训应约占总学时的50%。各部分以模块化进行设计。模块分

别为师德素养、教学方法、专业理论、实践操作、企业实习和总结。为适合中职老师工作的特点，

各培训方案均包含职业道德修养、教化法规、教化心理学、心理健康教化、医药企业文化、多媒

体教学技术、授课观摩与练习、制剂实习、企业实习和总结等内容。专业理论模块重点使学员熟

识（或驾驭）所担当课程重点和难点内容的教学方法，了解（熟识或驾驭）本学科的发展趋势；驾驭

药剂专业主干课程学问：药事管理学、工业药剂学、药物合成反应、药物分别工程学、生产过程

质量限制和药理学的基本学问。这些课程以学员已经学过相关课程为前提，故以选论的形式出现。

上岗培训主要针对工作时间不满五年的新老师，这部分老师多数来自非师范类院校，在校期间未

经过系统的教化教学法及教化心理学等方面的培训I,缺少实践教学阅历，不熟识中职学生的心理

特点。培训应考虑教学大纲、教案、讲稿等教学相关文件的编写要求，专业老师仪态仪表、语言

表达等综合素养培育以及不同的教学方法在药剂专业学问讲授中的应用。培训重点为驾驭药剂专

业课程的教学要求，包括教学安排、教学大纲、教案设计、教学方法等内容，熟识与学生沟通的

方式方法，熟识所担当课程重点和

难点内容的教学方法。提高培训主要针对具有中级以上老师职务的骨干老师，这部分老

师具有肯定的实践教学阅历，年轻有为，是中职学校的中坚力气。培训时应考虑课程设计开发的

方法及新的教学方法的培训I。培训时应考虑现代化的教学手段、新的教学理念及教学方法的学习,

特殊是实训实力的养成。培训重点为驾驭药剂专业课程的教学方法和提高实训实力。骨干培训主

要针对长时间工作在教学第一线、具有高级专业技术职称的高年资专业带头人，这部分老师具有

丰富的实践教学阅历，熟识中等职业教化教学的特点，但由于毕业时间长，对新的教化技术的应

用比较欠缺，如计算机多媒体技术的应用等。培训重点为驾驭药剂专业课程的探讨，如新课程设

计、编写教材和撰写论文的方式与方法、指导和考核下级老师的方式与方法、指导学生就业等。

六、培训考核不同的培训方案，以了解、熟识和驾驭三个层次对不同的培训对象提出要

求。培训考核采纳笔试、实践和综述相结合的综合考评方法。对应于上岗、骨干和提高三个层次

的老师，考核的重点分别为课堂教学实践、实训实力和教学探讨实力。综合考评考核合格，由培

训基地发放相应的培训合格证书。

中职老师培训安排（二）

本安排是湖北十堰职业技术（集团）学校针对湖北工业高校中等职业学校骨干老师培训

专项制定的实操培训安排。

此次培训工作是提高我校知名度，扩高校校影响的良好机遇，也是发展我校与湖北工业

高校良好合作关系的契机.为此我们必需高度重视此次湖dtx业高校中等职业学校骨干老师实操

培训工作，把培训工作安排做好，解除一切困难组织实施好本项工作。

二、实训培育与基本要求

（一）实训培育目标

1、通过培训使学员驾驭机械制造工艺基础学问，培育一般车工、数控车工、数控铁工、

数控线切割操作和常用工、卡、量具运用实力。

2、通过冷加工基本操作，使学员了解冷加工在机械加工中的重要性。

3、在学习过程中逐步了解零件加工工艺过程，建立机械加工的最基本的理念。依据零

件的特点及加工要求，能选用合适的机床进行加工。

4、为从事机械制造和工艺设计方面的工作建立肯定的实践基础，熟识典型表面加工工

艺过程，接受思想和工作作风培育。

5、培育学员基本素养，强化经济、效率、质量观，贯彻环境爱护和可持续发展的观点。

（二）基本要求

一）学问驾驭点

1.常用机床的名称、规格、性能、结构和传动系统。

2.常用工夹量具的名称、规格、用途和维护保养。

3.常用刀具的种类、牌号、规格、性能和维护保养方法。

4.数控加工原理、数控编程基础、电脑模拟操作。

5.各类机械设备加工特点与区分。

6.常用润滑剂、冷却液种类及用途。

7.数控自动编程软件应用、数据处理的实力。

8.困难零件机械加工工艺、工件质量和误差进行分析。

二）实力训练点

1.娴熟驾驭常用机床的操作方法;常用刀具的安装方法;常用的加工方法，完成培训样件

的加工。

2.基本驾驭机床主要附件的安装和运用依据加工部位选择刀具和切削用量;典型工件的

机械加工工艺。

3.给学员一个零件图或让学员自己设计一个零件，制订出机械加工工艺。

三）素养培育点

1.通过讲解平安操作规程，培育学生平安操作的观念。通过实际操作训练，培育学员的

动手实力。

2.通过实习中的严格管理和严格要求，培育学员严谨的工作作风，使学员在工作作风方

面得到熬炼。

3.通过对培训样件的加工质量和误差进行分析，以提高学员分析问题和解决问题的实力。

4.通过设计和制定工艺提高学员的工程设计实力和创新实力。

5.通过对各种加工方法的对比分析，加强学生的质量意识、经济意识、效率意识。

三、培训实施方案

2024年11月15日至11月21日，共计7天。每天上课时间上午8:0011:30;下

午2:005:30每天8学时，共计56学时。

2、项目内容

按高级工水平技能培训I。详细课题另附。

3、教学方式

1）采纳项目教学法、理论实践一体化课堂形式组织教学；

2）分组教学:一半学员培训普车，一半学员培训数控;各28学时；

3）利用学校现有一切实训条件保证培训安排顺当完成.

4）设备资源:普车8台、数控车4台、数控铳3台.

4、老师支配：

普车:胡锐崔文举郭强

数控车工:蔡权肖宝燕

数控铳工:叶文明

5、课时费用标准

每人每天8课时，每人每天按100元标准发放。

四、教学内容及课时安排

要求具备的基本学问

要求驾驭的基本学问

平安教化与分组

机械加工的平安生产技术

（分组实施各2学时）

驾驭平安技术和机床的保养。

熟识机床及操作练习

1•机加工的地位和作用。

2.机床的组成部分及机床床的传动系统。

3.数控系统介绍。

（分组实施各6学时）

1.熟识各部位手柄滑板的刀架作用

2.空运转练习。

3.简洁工件加工

车刀基本学问及刃磨

1.车刀的切削角度及其作用。

2.车刀的刀具材料及其应用范围。

3.车刀的刃磨方法。

1.能合理选择车刀

2.能独立刃磨简洁的外圆车刀。

与项目二同步实施

综合件的工艺分析与加工

（加工3个套类工件）

1.典型车削的工艺分析方法。

2.车削加工前的技术打算工作内容。

1.运用各课题的基本学问完成典型件（拉伸试件和小锤）的车削加工。

2.能基本上编排车削工艺过程。

数控车床编程与操作

1）了解数控铳床的精度检验及调整方法

2）数控铳床加工工艺分析

3）数控自动编程软件应用、数据处理的实力

4）困难零件的数控车削加工

了解数控机床的基本工作原理，驾驭数控加工编程学问，娴熟操作数控车床。

数控铳床编程与操作

1）了解数控铳床的精度检验及调整方法

2）数控铁床加工工艺分析

3）数控自动编程软件应用、数据处理的实力

4）困难零件的数控车削加工

了解数控机床的基本工作原理，驾驭数控加工编程学问，娴融作数控铳床。

线切割机床的编程与操作方法、技巧

线切割机床的日常维护与保养

了解特种加工数控机床的基本结构、工作原理，娴熟驾驭编程方法及加工操作。

与项目六同组实施

实习指导老师对每个学员在机加工实习操作中必需进行成果考核。成果分三个方面进行

评定：(1)职业道德分;(2)工艺理论分;(3)操作技能考核分。实习指导老师依据每一个学员单工种的

培训小结，培训表现、劳动纪律、出勤状况、平安文明实习和实习操作技能成果等全面综合评定，

按优秀、良好、中、及格、不及格五个等级进行记分。

湖北十堰职业技术(集团)学校机械部

中职老师培训安排(三)

依据教化部和省教化厅有关文件精神，结合中等职业学校烹饪学专业的教化教学实际,

特制定本方案。

一、指导思想

全面实行科学发展观，以素养教化和基础教化课程改革纲要为指导，坚持按需施教培训

原则，突出培训的时代性、针对性和实效性;坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、

自修一体化，探究优质、高双开放的培训模式，以更新教化教学观念，提高老师综合素养和实

践实力为重点，培育一支酷爰职业教化事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教化素养和专业

化水平的职业老师队伍，为中等职业教化的发展供应人才和技术支撑。

二、培训目标

中等职业学校和老师进修学校骨干老师培训本着立足课堂，聚