2026锦州市中考语文考前提分模拟卷含答案

2026锦州市中考语文考前提分模拟卷(含答案)满分：120分考试时间：150分钟一、积累与运用（共20分）1.默写古诗文。（10分）（1）__________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）受任于败军之际，__________。（诸葛亮《出师表》）（3）李商隐《无题》中表达奉献精神的句子是：__________，__________。（4）范仲淹《岳阳楼记》中描写洞庭湖鸟飞鱼跃的句子是：__________，__________。（5）请写出连续两句含有“锦州”地理意象的古诗句（课内外均可）：__________，__________。2.下列词语中字形和加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A.摇曳（yè）侦缉不修边幅浮光掠影（lüè）B.冗杂（rǒng）箫索心无旁骛强聒不舍（guō）C.拮据（jù）亵渎无精打采孜孜不倦（zī）D.诓骗（kuāng）炊烟与日具增面面相觑（qù）3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（2分）A.锦州辽沈战役纪念馆的浮雕栩栩如生，游客们叹为观止。B.辩论会上，他夸夸其谈的发言赢得了观众的阵阵掌声。C.面对难题，我们要有妙手回春的决心，寻找突破方法。D.凌河夜市的美食琳琅满目，让人眼花缭乱，无所适从。4.下列关于文学文化常识表述不正确的一项是（）（2分）A.《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，相传为左丘明所作。B.“更”是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。C.茅盾，原名沈德鸿，代表作有小说《子夜》《林家铺子》等。D.古代常用“桑梓”“烽烟”“庙堂”分别代指故乡、战争、朝廷。5.综合性学习。（4分）锦州是一座英雄城市，红色文化底蕴深厚。学校拟开展“传承红色基因，讲述锦州故事”主题活动，请你完成以下任务：（1）为本次活动设计一条宣传标语。（要求：对偶句式，体现锦州特色）（2）请推荐一位锦州本土的革命英雄或建设楷模，并简述其事迹。（不超过50字）二、阅读理解（共40分）（一）阅读下面文言文，完成6-9题。（12分）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”【乙】梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子对曰：“杀人以梃①与刃，有以异乎？”曰：“无以异也。”“以刃与政，有以异乎？”曰：“无以异也。”曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩②，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父母行政，不免于率兽而食人，恶③在其为民父母也？”（节选自《孟子·梁惠王上》）【注】①梃：棍棒。②饿莩（piǎo）：饿死的人。③恶（wū）：何，怎么。6.解释下列句中加点词。（4分）（1）又何间焉间：__________（2）小信未孚孚：__________（3）寡人愿安承教安：__________（4）且人恶之恶：__________7.翻译下列句子。（4分）（1）忠之属也。可以一战。（2）为民父母行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也？8.甲文中曹刿认为作战的先决条件是“__________”（用原文回答），乙文中孟子批评统治者“__________”（用原文回答）的行为，二者都体现了__________的思想。（3分）9.结合甲、乙两文，谈谈你对“民心”的理解。（2分）（二）阅读下面现代文，完成10-13题。（14分）大凌河的浆声①我的故乡在锦州，一条大凌河从家门前流过。②童年时，我最爱趴在河岸上看船。那些木船并不华丽，船身被岁月涂成黑褐色，船夫握着长长的竹篙，一点，一推，船便悠悠地驶出去。桨声欸乃，像一首古老的歌谣，把河面犁开一道道皱纹，又缓缓合拢。③祖父曾是大凌河上的摆渡人。他说，从前没有桥，河南河北的人往来全靠渡船。渡口总是热闹的，赶集的、走亲戚的、卖山货的，挤在小小的船舱里，说着家长里短。祖父记得每一个常客的名字，知道李家庄的张木匠手艺好，知道王屯的刘婶做得一手好酱菜。船不仅是交通工具，更是温情的纽带。④后来，河上架起了石桥。渡船渐渐少了，祖父也上了岸。可他总在傍晚坐在河边，望着空荡荡的河面发呆。我问他看什么，他笑笑：“听桨声呢。”我侧耳倾听，只有风声、水声。⑤直到多年后我离开家乡，在异乡的夜里忽然明白，祖父听到的，也许不是真实的桨声，而是一个时代的回声。那桨声里，有河流的呼吸，有生活的重量，有人的温度。⑥去年回乡，发现大凌河两岸建起了生态公园。河水清了，岸边绿树成荫，健身步道上人们悠闲地散步。我走过那座老石桥，桥墩上还留着当年洪水刻下的印记。一位老人正在河边拉二胡，曲调悠扬，随风飘向远方。⑦此刻，我没有听见桨声，却听见了另一种声音——它从历史深处传来，穿过岁月，在新生的河流上轻轻回响。10.文章围绕“桨声”展开回忆，请梳理文中与“桨声”相关的内容。（4分）童年看船，桨声如歌谣→__________→祖父上岸，仍“听”桨声→__________11.结合上下文，赏析第②段画线句子的表达效果。（3分）桨声欸乃，像一首古老的歌谣，把河面犁开一道道皱纹，又缓缓合拢。12.第⑥段描写了如今大凌河畔的景象，有人认为这与“桨声”无关，可以删去。你同意吗？请说明理由。（4分）13.文章结尾说“听见了另一种声音”，你认为这“声音”指什么？结合全文谈谈理解。（4分）（三）阅读下面非连续性文本，完成14-16题。（8分）材料一锦州位于辽西走廊东端，是连接华北与东北的交通枢纽。其教育传统深厚，明清时期建有“锦州府学”，近代又创办了辽西地区最早的新式学堂。锦州方言属于东北官话，但受冀鲁官话影响，词汇中保留了一些古语词，如“饽饽”（面食）、“笆篱子”（监狱）等。材料二锦州中考语文命题注重地域文化融入。近年来，试题多次选用描写辽沈战役、笔架山、古塔公园等本土元素的文学作品，也考查过锦州籍作家萧军、张仃的相关知识。命题组表示，此举旨在引导学生关注家乡文化，增强认同感。材料三某校对初三学生关于“锦州文化了解程度”的调查结果（共300人）：|了解程度|人数|比例||-||||非常了解|45|15%||比较了解|90|30%||一般了解|120|40%||不太了解|45|15%|14.根据材料一，概括锦州文化的两个特点。（2分）15.材料二中提到中考命题融入地域文化有何意义？请简要分析。（3分）16.结合三则材料，就“如何增进青少年对锦州文化的了解”提出两条具体建议。（3分）（四）名著阅读（6分）17.请从下面两部名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你对“苦难与成长”的理解。（6分）A.《钢铁是怎样炼成的》B.《骆驼祥子》三、综合性学习（共10分）18.为迎接“文化和自然遗产日”，锦州市文旅局拟举办“非遗进校园”活动。请你协助完成以下策划。（1）请从下列锦州非遗项目中任选两项，设计现场体验环节，写出环节名称及简要内容。（4分）项目列表：辽西木偶戏、锦州满族刺绣、锦州葫芦雕、锦州烧烤技艺、医巫闾山民间文学①选择：__________环节名称：__________内容：__________②选择：__________环节名称：__________内容：__________（2）活动需要一副对联作为背景板装饰，上联是“非遗瑰宝校园绽彩”，请对出下联。（2分）下联：____________________（3）请为本次活动写一段开场白（100字以内），要求包含活动目的、意义，语言生动。（4分）四、写作（50分）19.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。（1）请以“锦州城的__________”为题（在横线上填入“温度”“印记”“晨光”等词，补全题目），写一篇记叙文。要求：①结合本地生活，写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实人名、校名。（2）总书记指出：“奋斗是青春最亮丽的底色。”作为新时代锦州青年，你如何理解“奋斗”？请自拟题目，写一篇议论文。要求：①观点明确，论据充分；②不少于600字；③文中不得出现真实人名、校名。参考答案一、积累与运用1.（1）海日生残夜（2）奉命于危难之间（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（4）沙鸥翔集，锦鳞游泳（5）示例：锦水东风万里春，凌河烟雨润古城（符合地理意象即可）2.A3.A4.D（“烽烟”代指战争，“庙堂”代指朝廷，但“桑梓”代指故乡，此处表述正确；D项错误在于将三者对应关系并列表述为“分别代指”，实际“烽烟”“庙堂”的解释正确，但组合表述易产生混淆，本题意在考查细致辨析）5.（1）示例：红色基因融血脉，英雄城市谱新篇（2）示例：梁士英，辽沈战役中舍身炸地堡的战斗英雄，用生命为部队开辟了前进道路。二、阅读理解（一）6.（1）参与（2）使信服（3）乐意，心甘情愿（4）厌恶，憎恨7.（1）（这）是尽职分之类的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。（2）作为百姓的父母官施行政治，却不免做出类似率领野兽来吃人的事情，那又怎么能做百姓的父母官呢？8.小大之狱，虽不能察，必以情；庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩；民本（或：以民为本）9.示例：民心是治国理政的基础。曹刿强调取信于民是作战前提，孟子谴责统治者漠视民生等于“率兽食人”。二者都说明执政者必须顺应民意、关爱百姓，才能获得支持。（二）10.祖父摆渡，桨声串联人情；“我”离乡后，理解桨声是时代回声11.运用比喻，将桨声比作古老歌谣，生动写出其悠远韵味；“犁开”“合拢”化静为动，形象描绘桨划水面的动态美，蕴含对传统生活的眷恋。12.不同意。①如今景象是大凌河的新生，与过去的“桨声时代”形成对比，展现变迁；②“没有听见桨声却听见另一种声音”承上启下，引出对历史与未来关系的思考；③使文章不局限于怀旧，更显时代发展的厚度。13.示例：指历史文化的传承之声、时代发展的前进之声、家乡焕发新活力的脉搏之声。它既包含对过往温情生活的怀念，更包含对当下美好生活的赞颂和对未来的期待。（三）14.①教育传统深厚；②方言融合特色（或：地处交通枢纽，文化交融）。15.①引导学生关注、了解家乡文化，增强认同感和自豪感；②使语文学习与生活实际结合，激发学习兴趣；③传承和弘扬地方优秀文化。16.示例：①开发锦州文化地方课程或校本教材；②组织学生开展锦州文化遗产研学实践活动。（四）17.示例：选《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金历经战场重伤、筑路冻伤、双目失明等苦难，但他在苦难中锤炼出钢铁般的意志，最终成长为坚强的革命战士。这告诉我们：苦难是成长的催化剂，唯有勇敢面对、不屈不挠，才能实现精神上