广东省清远市英德市英西中学、浛洸初级中学2026年初中学业水平考试语文联考模拟卷（含答案）

第第页广东省清远市英德市英西中学、浛洸初级中学2026年初中学业水平考试语文联考模拟卷一、积累运用（24分）同学们分组梳理了诗文中表达自强志向的句子，按要求完成填空。1．第一组：志，需笃行不怠

天行健，。（《周易》）

路漫漫其修远兮，。（屈原《离骚》）2．第二组：志，为家国而赴

了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

俗子胸襟谁识我？。（秋瑾《满江红》）3．第三组：志，以奉献为光

，。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）

，。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）4．【小结】少年当自强，我们应立（）志，做奋斗者。A．蓬蒿 B．鸿雁 C．鲲鹏 D．杜鹃导读文字：品读英烈事迹，那段烽火岁月里的①gēsòng与敬仰，让我们心潮澎湃。②yōusī的是，英烈精神永不过时，始终激励我们勇担使命。英烈事迹选读：江姐致亲友：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”左权致母亲：“我全军将士，都有一个决心，为了民族国家的利益，过去没有一个铜板，现在仍然没有一个铜板，准备将来也不要一个铜板。”5．请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。①zhènhàn②yíhàn6．请结合英烈事迹资料，仿照“集诗文砺少年志”的句式，为活动二拟写名称。同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。为理想拼搏的新时代青年，正书写青春的壮丽篇章。航天青年团队日夜攻关，助力天和核心舱圆满升空。青年支教老师扎根山区，提高乡村孩子的知识视野。大学生参军入伍，驻守边疆，守护祖国山河无恙。7．选段存在一处语病，请提出修改意见。8．本次演讲以“少年当自强”为主题，以同学们为听众。选段中人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。9．有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立坚定的志向和付出恒久的坚持。”请从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。简·爱（《简·爱》）孙悟空（《西游记》）二、阅读（46分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（节选自《孟子·告子下》）【乙】台州张公，少怀报国志，不屑逐利。尝言：“海防乃浙东门户，寇来则民不安，吾当誓死守之。”乃募乡勇千余人，造战船二十艘，练水战之术。公与士卒同甘苦，夜不卸甲，昼则巡海。一日遇寇，公身先士卒，斩寇首数十，海寇遁去，台州遂安。（节选自《明清海防史料》）【丙】千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（节选自于谦《石灰吟》）10．文中语句需断两处，选出正确的断句项（）原句：造战船二十艘练水战之术御海寇之侵A．造战船/二十艘练/水战之术御海寇之侵B．造战船二十艘/练水战之术/御海寇之侵C．造战船二十艘练/水战之术御/海寇之侵D．造战船/二十艘练水战/之术御海寇之侵11．请将【甲】【乙】两文重点句子翻译成现代汉语。①所以动心忍性，曾益其所不能。②吾当誓死守之。12．【甲】【乙】两文都体现了成事需提前筹备，请列举两文提到的准备工作。13．【甲】【乙】【丙】三篇诗文人物都具备“坚毅报国”的品质，请结合诗文内容简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：文学之美，源于心灵的感悟与时代的滋养。自然万物经文人情感浸润，方能成为承载精神的意象。个人品格与文学风骨相融，方能让文字拥有直抵人心的力量。材料二：新时代文学创作，应扎根中华优秀传统文化，融入家国情怀，用鲜活意象传递民族精神，唤醒青年的文化自信与责任担当。14．请将材料一的行文思路补充完整。首先强调“文学之美”离不开人的①，结合自然万物进行阐释。接着论述个人品格与文学风骨的关系。最后以文学创作对②的价值作结。15．材料中提及的文人笔下“山水”“家国”意象，分别蕴含怎样的情感？16．结合材料一、二，分析艾青笔下“太阳”意象的特点及形成原因。阅读下面的文字，完成下面小题。古村文脉润心田李婉婷暮春时节，我走进岭南古村落松塘村。村道旁古榕参天，金凤花灼灼绽放，如云霞铺满枝头。村落依山傍水，保留明清岭南民居特色，巷陌纵横，青砖黛瓦，古韵悠悠。村中“区氏宗祠”气势恢宏，是宗族文化的传承之地；“文昌阁”飞檐翘角，承载着古村崇文重教的传统；“松塘书舍”窗明几净，曾走出数位文人墨客；“进士府”雕梁画栋，诉说着家族的荣耀。古村以文育人，以礼传家，文脉绵延数百年。17．请根据选文内容，完成建筑与名称的梳理填空。宗族文化传承地→①；崇文重教载体→；文人读书之所→；家族荣耀象征→18．从修辞手法的角度，赏析文中描写金凤花的句子。19．分析选文以诗句“文脉绵延承古韵，清风润育少年心”结尾的妙处。20．为推广旅游打卡地“文昌阁”，写一段解说词，突出建筑特点与人文价值，语言有吸引力。三、作文（50分）21．阅读下面的文字，按要求作文。①自强为天下健，志刚为大君之道。②创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。③唯有自强不息，才有无限可能；唯有勇于创新，方能成就未来。请根据你对上述文字的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分【答案】1．君子以自强不息；吾将上下而求索2．赢得生前身后名；会挽雕弓如满月；海内存知己；天涯若比邻；英雄末路当磨折3．落红不是无情物；化作春泥更护花；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来4．C【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。1．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：以、吾

故答案为：君子以自强不息；吾将上下而求索2．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：赢、挽、雕、己、涯、邻、磨、折

③④虽为送别诗，但“天涯若比邻”突破空间限制，体现以天下为己任的开阔胸襟，暗含对家国未来的关切。

故答案为：赢得生前身后名；会挽雕弓如满月；海内存知己，天涯若比邻；英雄末路当磨折3．①②龚自珍以“落红”自比，表明即使辞官归乡，仍愿化作春泥滋养新花，体现无私奉献、培育后人的精神。

③④陆游晚年卧病在床，仍心系边疆，通过“铁马冰河”的梦境，展现至死不渝的报国之志，凸显奉献与牺牲的崇高境界。

故答案为：落红不是无情物，化作春泥更护花；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来4．A.蓬蒿：指平凡草木，象征渺小或平庸，与“自强”语境不符；

B.鸿雁：多喻指书信或迁徙，无奋斗之意；

C.鲲鹏：出自《庄子·逍遥游》，以“鲲化为鹏，扶摇直上九万里”喻指远大志向与奋发精神，最契合“自强”主题；

D.杜鹃：常象征哀愁或悲情，与积极奋斗无关。

故答案为：C【答案】5．歌颂；幽思6．示例：读英烈传家国情【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。5．本题考查根据拼音写汉字。“zhènhàn”应为“歌颂”；“yíhàn”应为“幽思”。

故答案为：歌颂；幽思6．本题考查句式仿写能力。结合英烈事迹资料，仿照“集诗文砺少年志”的句式，为活动二拟写名称。

1.句式分析：原句“集诗文砺少年志”结构为：动词+名词（内容）+动词+名词（目标）。“集诗文”：动作+内容（收集诗文）。“砺少年志”：动作+目标（磨砺少年志向）。仿写需保持相同结构，同时紧扣英烈事迹的主题。

2.内容结合：英烈事迹选读中，江姐和左权的信件体现了坚定意志（“钢铁铸成”）和家国情怀（“为了民族国家的利益”）。活动名称需突出“学习英烈精神”或“传承红色基因”，并指向具体行动或目标（如“强报国心”“铸民族魂”）。

3.其他可能答案：①“学英烈强报国心”：强调学习英烈以增强报国决心。②“诵箴言扬正气歌”：突出诵读英烈箴言以弘扬正气。③“传精神担复兴任”：强调传承精神以担当复兴使命。

故答案为：示例：读英烈传家国情【答案】7．将“提高乡村孩子的知识视野”改为“拓宽乡村孩子的知识视野”解析：“提高”与“视野”搭配不当，属于动宾搭配错误。8．适合。这些事迹体现青年自强奋进、为国奉献的精神，贴合演讲主题，能引发同龄同学共鸣。9．示例一：选简·爱。简·爱树立追求平等与独立的志向，历经坎坷仍坚守本心、不懈坚持，最终实现人生价值。示例二：选孙悟空。孙悟空立下护佑唐僧、求取真经的志向，历经九九八十一难仍初心不改，用坚持完成使命。【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。7．本题考查病句辨析能力。①语病类型分析：句子主干为“支教老师提高视野”，其中“提高”与“视野”属于动宾搭配不当。“提高”通常用于描述能力、水平、成绩等可量化的提升（如“提高成绩”“提高效率”），而“视野”指观察事物的范围或角度，需搭配“拓宽”“开阔”“拓展”等动词。②修改建议：将“提高”改为“拓宽”，使句子变为“拓宽乡村孩子的知识视野”，符合语言习惯。其他可选修改：如“开阔视野”“丰富视野”，但“拓宽”更强调从狭窄到广泛的过程，与“知识”搭配更精准。

故答案为：将“提高乡村孩子的知识视野”改为“拓宽乡村孩子的知识视野”8．本题考查素材筛选能力。原文选段：航天青年团队日夜攻关，助力天和核心舱圆满升空。青年支教老师扎根山区，提高乡村孩子的知识视野。大学生参军入伍，驻守边疆，守护祖国山河无恙。

1.主题契合度分析：演讲主题为“少年当自强”，强调青少年应主动担当、奋发有为。选段中三个事例均体现青年人的自强精神：①航天青年：通过团队协作攻克技术难题，展现对科学理想的坚持；②支教老师：放弃舒适环境投身教育，体现社会责任感与奉献精神；③参军大学生：选择驻守边疆，彰显保家卫国的使命感。这些事迹与“自强”的核心（主动进取、担当责任）高度一致。

2.听众针对性分析：听众为同龄学生，选段中的青年榜样更具亲近感和说服力，易引发共鸣。事例涵盖科技、教育、国防领域，展示不同路径的自强方式，能拓宽学生的价值认知。

3.时代价值分析：素材紧扣当代社会热点（如航天成就、乡村振兴、强军目标），符合新时代对青年的期待，增强演讲的现实意义。

故答案为：适合。这些事迹体现青年自强奋进、为国奉献的精神，贴合演讲主题，能引发同龄同学共鸣。9．本题考查名著理解能力。观点拆解：树立志向：明确人生目标或原则（如简·爱追求平等，孙悟空追求自由与成佛）；付出坚持：在行动中克服困难、始终不渝（如简·爱拒绝依附罗切斯特，孙悟空保护唐僧取经）。

1.简·爱案例分析：①志向：简·爱自幼渴望平等与尊严，拒绝成为男性的附属品。在桑菲尔德庄园，她坚持“我们的精神是平等的”，即使面对罗切斯特的财富与地位也不妥协。②坚持：当发现罗切斯特已有妻子时，她毅然离开，宁可承受贫困与孤独也不违背道德原则；最终通过自立与真诚获得爱情与尊严，实现人生价值。③结论：简·爱的价值源于对志向的坚守，而非外界条件。

2.孙悟空案例分析：①志向：孙悟空从学艺到取经，始终以“长生不老”“修成正果”为目标。早期追求个人自由，后期领悟到保护众生、完成使命才是更高境界的“自由”。②坚持：取经路上，他多次被误解或受挫（如被唐僧赶走、遭遇强大妖魔），但始终返回团队，历经八十一难不改初心，最终成为“斗战胜佛”。③结论：孙悟空的蜕变证明，志向需通过持续行动（坚持）才能转化为价值。

故答案为：示例一：选简·爱。简·爱树立追求平等与独立的志向，历经坎坷仍坚守本心、不懈坚持，最终实现人生价值。

示例二：选孙悟空。孙悟空立下护佑唐僧、求取真经的志向，历经九九八十一难仍初心不改，用坚持完成使命。【答案】10．B11．①通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。②我应当发誓以生命守护这里。12．【甲】磨炼身心、增长才干；【乙】招募乡勇、打造战船、训练水战。13．【甲】孟子笔下贤才历经磨难，坚毅成才、心系家国；【乙】张公坚毅果敢，誓死守卫海防；【丙】于谦以石灰自喻，坚毅守节、清白报国，三者都彰显坚毅报国的品质。【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

【参考译文】【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人常常犯错误，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【乙】台州的张公，年少时就怀有报效国家的志向，不屑于追逐利益。他曾经说：“海防是浙东的门户，海寇一来百姓就不得安宁，我应当发誓拼死守卫它。”于是他招募了一千多名乡勇，建造了二十艘战船，训练水战战术。张公和士兵们同甘共苦，夜晚不脱下铠甲，白天就巡查海域。一天，遇到海寇来犯，张公身先士卒，斩杀了数十个海寇头目，海寇逃走了，台州于是得以安宁。【丙】（石灰石）经过千万次锤打才从深山里开采出来，把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。10．本题考查文言断句能力。①断句依据：动作逻辑分层：“造战船二十艘”是装备建设；“练水战之术”是战术训练；“御海寇之侵”是最终目的。语法结构：“造”“练”“御”为并列动词，分别带宾语“战船二十艘”“水战之术”“海寇之侵”。②句意：建造二十艘战船，训练水战战术，抵御海寇侵扰。

A.“二十艘练”割裂数量词与动词；

B.正确；

C.“之术御”错误连接战术与目的；

D.“练水战/之术”拆分动宾结构不当。

故答案为：B11．本题考查文言翻译能力。①重点字词：“所以”：用来……的方法；“动心忍性”：使心惊动，使性情坚韧（“动”“忍”为使动用法）；“曾益”：增加（“曾”通“增”）。②重点字词：“当”：应当；“誓死”：立誓至死；“守之”：守卫它（“之”指代海防）。

故答案为：①通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。②我应当发誓以生命守护这里。12．本题考查信息提取能力。

1.【甲】文（孟子）：①抽象准备：通过磨炼身心（“苦其心志，劳其筋骨”）和增长才干（“曾益其所不能”）为承担大任做准备；②深层逻辑：强调个人修养是治国平天下的前提。

2.【乙】文（张公）：具体准备：招募乡勇（“募乡勇千余人”）；建造战船（“造战船二十艘”）；训练水战（“练水战之术”）。

故答案为：【甲】磨炼身心、增长才干；【乙】招募乡勇、打造战船、训练水战。13．本题考查人物形象分析。

1.【甲】文（孟子）：①坚毅体现：列举舜、傅说等历史人物在困境中崛起（如“舜发于畎亩之中”），强调“生于忧患”的磨砺精神；②报国关联：个人坚毅是“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”时国家存续的基础。

2.【乙】文（张公）：①坚毅体现：主动承担海防责任（“吾当誓死守之”）；身先士卒抗敌（“斩寇首数十”）；与士卒同甘共苦（“夜不卸甲，昼则巡海”）。②报国关联：直接通过行动保卫台州百姓安全。

3.【丙】诗（于谦）：①坚毅体现：以石灰自喻（“粉骨碎身浑不怕”），表达不畏牺牲的决心；②报国关联：“要留清白在人间”象征坚守节操、廉洁奉公的报国方式；结合于谦历史背景（明朝忠臣），体现其以死谏君、捍卫社稷的忠贞。③共同点：均通过个人坚毅品质（磨难、行动、牺牲）实现报国目标，形式分别为说理、叙事、咏物。

故答案为：【甲】孟子笔下贤才历经磨难，坚毅成才、心系家国；【乙】张公坚毅果敢，誓死守卫海防；【丙】于谦以石灰自喻，坚毅守节、清白报国，三者都彰显坚毅报国的品质。【答案】14．心灵感悟与时代滋养；个人与民族15．“山水”蕴含对自然的热爱、对淡泊心境的追求；“家国”蕴含对祖国的热爱、对民族复兴的期盼。16．特点：温暖、光明、充满希望，象征理想与力量。原因：①诗人以心灵赋予太阳家国情感；②扎根时代，用意象传递民族希望。【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。14．本题考查对材料逻辑结构的梳理与概括能力。①首句定位：材料一开篇点明“文学之美，源于心灵的感悟与时代的滋养”，直接揭示核心观点，即文学之美需“心灵”与“时代”双重支撑。②中间论证：第一层：以“自然万物经文人情感浸润”为例，说明文学意象需融入主观情感（如山水承载淡泊心境）。第二层：通过“个人品格与文学风骨相融”的论述，强调创作者品格对作品精神的影响。③尾句总结：末句“直抵人心的力量”指向文学对个体精神的影响，“承载精神的意象”则隐含对民族精神的传递，故第二空填“个人与民族”或“精神世界”。

故答案为：心灵感悟与时代滋养；个人与民族15．本题考查对文学意象情感内涵的解读能力。①“山水”意象：材料一提到“自然万物经文人情感浸润”，结合传统文化中“山水”常象征高洁品格（如陶渊明“悠然见南山”）或隐逸情怀（如王维“空山新雨后”），可概括为对自然的热爱与对淡泊心境的追求。②“家国”意象：材料二强调“家国情怀传递民族精神”，联系杜甫“国破山河在”的忧国伤时，或陆游“王师北定中原日”的复国期盼，可提炼为对祖国的热爱与对民族复兴的责任感。

故答案为：“山水”蕴含对自然的热爱、对淡泊心境的追求；“家国”蕴含对祖国的热爱、对民族复兴的期盼。16．本题考查对文学意象的深度分析与跨材料综合运用能力。1.特点分析：①光明与希望：艾青《向太阳》中“太阳”象征抗战胜利的曙光，呼应材料二“用鲜活意象传递民族精神”的时代需求。②力量与理想：结合材料一“个人品格与文学风骨相融”，艾青的爱国情怀赋予“太阳”激昂向上的精神，如《黎明的通知》中“太阳”唤醒民众的意象。2.形成原因：①主观情感：材料一强调“心灵感悟”，艾青将个人对光明的渴望融入“太阳”，如《太阳的话》中以拟人化手法表达对自由的向往。②时代背景：材料二指出“扎根时代”，抗战时期民族危亡的背景促使“太阳”成为民族希望的象征。③文化传承：借鉴传统文化中“金乌”“日神”等神话原型（如《山海经》中的太阳神），增强意象的文化厚重感。

故答案为：特点：温暖、光明、充满希望，象征理想与力量。原因：①诗人以心灵赋予太阳家国情感；②扎根时代，用意象传递民族希望。【答案】17．区氏宗祠；文昌阁；松塘书舍；进士府18．运用比喻、拟人修辞，将金凤花比作云霞，赋予花灵动的情态，生动写出金凤花的繁盛艳丽，表达对古村的喜爱。19．①引用诗句，增添文学韵味；②点明古村文脉传承的意义，升华主题；③呼应前文，余韵悠长。20．示例：文昌阁是松塘村明清建筑瑰宝，飞檐翘角、古韵盎然，承载崇文重教的百年文脉，是岭南古村的文化坐标，等你来赴一场书香之约！【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。17．本题考查信息提取与归纳能力。文中明确提到“村中‘区氏宗祠’气势恢宏，是宗族文化的传承之地”，所以宗族文化传承地对应“区氏宗祠”；“‘文昌阁’飞檐翘角，承载着古村崇文重教的传统”，可知崇文重教载体是“文昌阁”；“‘松塘书舍’窗明几净，曾走出数位文人墨客”，表明文人读书之所为“松塘书舍”；“‘进士府’雕梁画栋，诉说着家族的荣耀”，说明家族荣耀象征是“进士府”。

故答案为：区氏宗祠；文昌阁；松塘书舍；进士府18．本题考查修辞手法的识别与运用。在“金凤花灼灼绽放，如云霞铺满枝头”这句话中，“如云霞”运用了比喻的修辞手法，将金凤花比作云霞，云霞通常给人繁盛、绚烂的感觉，这样比喻生动形象地写出了金凤花盛开时花朵繁茂、色彩艳丽的景象。“灼灼”一词运用叠词，增强了音韵美，同时突出了金凤花鲜艳夺目的特点，让读者更能感受到花朵的明艳。从整体表达效果来看，通过对金凤花如此生动的描写，不仅展现了金凤花的美丽，还与古村宁静古朴的氛围形成对比，烘托出村落生机盎然的景象，表达了作者对古村的喜爱之情。

故答案为：运用比喻、拟人修辞，将金凤花比作云霞，赋予花灵动的情态，生动写出金凤花的繁盛艳丽，表达对古村的喜爱。19．本题考查对文章结尾作用的理解与分析，对文章主题和情感的把握。从内容上看，“文脉绵延承古韵，清风润育少年心”这句诗，前半句“文脉绵延承古韵”直接点明了古村文脉传承的意义，强调了古村文化历史悠久且不断延续，与前文对古村各种文化建筑和传统的描写相呼应，进一步深化了文章关于古村文化传承的主题；后半句“清风润育少年心”则体现了古村以文育人的现实意义，展现出古村文化对青少年心灵的滋养。从表达效果上，诗句语言凝练典雅，富有诗意美感，为文章增添了文学韵味，升华了作者对古村的赞美和敬仰之情。从结构上，结尾的诗句收束全文，与前文对古村的描写形成首尾圆合的意境，使文章结构更加完整，同时给读者留下余韵悠长的感觉，引发读者对古村文化的进一步思考和回味。

故答案为：①引用诗句，增添文学韵味；②点明古村文脉传承的意义，升华主题；③呼应前文，余韵悠长。20．本题考查语言组织与表达能力。首先，从建筑特点方面，文中提到“文昌阁”飞檐翘角，解说词中可以进一步描述其飞檐的形态，如“眼前这座飞檐翘角、古朴庄严的建筑，檐角如展翅之鹏”，让游客能更直观地感受到建筑的独特造型；还可以提及建筑的斗拱结构等细节，展现其精巧的工艺。其次，在人文价值方面，文中指出“文昌阁”承载着古村崇文重教的传统，解说词中可以强调这一点，如“它不仅是岭南传统建筑的瑰宝，更是古村崇文重教精神的象征”，并说明数百年来这里香火不断，寄托着村民对知识的敬仰，让游客了解到文昌阁在当地文化中的重要地位。最后，为了让解说词更具吸引力，可以运用一些富有感染力的语言，如“快来打卡文昌阁，感受文化传承的力量，让千年文脉为你的旅途添一份书香”，激发游客前往参观的兴趣。

故答案为：示例：文昌阁是松塘村明清建筑瑰宝，飞檐翘角、古韵盎然，承载崇文重教的百年文脉，是岭南古村的文化坐标，等你来赴一场书香之约！21．【答案】以自强为楫扬创新之帆《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”中华民族五千年文明长河奔涌向前，正是凭借着自强不息的精神底色与创新不止的智慧光芒。自强是破浪前行的楫桨，创新是扬帆远航的风力，二者相辅相成，共同谱写着文明进步的壮丽史诗。自强不息是刻在民族基因里的精神密码。大禹治水“三过家门而不入”，在滔天洪水中铸就了"人定胜天"的信念；张骞凿空西域，在漫漫黄沙中开辟出连接东西方的丝绸之路；林则徐虎门销烟，在列强环伺中挺起了民族不屈的脊梁。这些闪耀在历史长河中的身影，无不诠释着自强精神的真谛。正如敦煌莫高窟的壁画，历经千年风沙依然色彩绚丽，正是无数画工在幽暗洞窟中秉烛作画，用生命延续着艺术的火种。这种自强精神，早已融入中华民族的血脉，成为我们面对困难时最坚实的铠甲。创新是文明进步的永恒动力。商鞅变法打破世袭制度，在秦国建立起军功爵制，为后来统一六国奠定制度基础；北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载的活字印刷术，比欧洲早了四个世纪；明代宋应星所著《天工开物》，系统记录了当时农业和手工业的生产技术，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。这些创新突破，如同夜空中的星辰，照亮了人类文明前行的道路。正如张衡发明的地动仪，在地震波尚未抵达地面时就感知到震动，这种超越时代的智慧，至今仍令世人惊叹。站在新的历史方位，自强与创新更显重要。当“中国天眼”FAST凝视宇宙深处，当“奋斗者”号载人深潜器探访万米海底，当量子计算机“九章”实现量子优越性，这些成就的背后，是科研人员“板凳要坐十年冷”的坚守，是“敢为天下先”的勇气。华为公司在芯片技术受制于人的困境下，自