湘艺版（新教材）一年级下册2026春第二课《音乐游戏》教学设计

湘艺版（新教材）一年级下册2026春第二课《音乐游戏》教学设计本课选自湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册第二课《音乐游戏》，包含《保护小羊》《藏猫猫》《躲猫猫》三个核心内容及本课复习与测试环节。设计严格遵循2022版义务教育音乐课程标准，以“以美育人、以美化人”为核心，立足一年级学生身心发展特点，将音乐知识、技能训练融入趣味游戏中，注重核心素养的全面渗透，确保教学内容具体可实施、互动环节可操作，贴合2026春教学实际。一、教材分析本课是湘艺版（新教材）一年级下册第二课，属于“音乐游戏”主题单元，是衔接上册音乐基础认知、培养学生音乐兴趣的关键一课，完全契合2022版义务教育音乐课程标准中“低年级以音乐游戏为主要教学形式，激发学生对音乐的兴趣，培养基本的音乐感知能力”的要求。教材原文内容明确，围绕三个趣味音乐游戏展开，具体如下：1.保护小羊：歌曲根据云南傈僳族民歌改编而成，歌词简洁生动，讲述了一群小羊上山时遇到三只狼，羊群害怕并召唤动物朋友们，团结协作赶走豺狼的故事。旋律简洁明快、朗朗上口，重复的旋律和丰富的节奏符合低年级学生身心特点，歌曲中隐含声音强弱的音乐要素，通过演唱和游戏，传递勇敢团结、互帮互助的品质，同时渗透声音强弱的基础认知。2.藏猫猫：一首充满童趣的创作歌曲，旋律轻快活泼，歌词贴合儿童生活中的“捉迷藏”游戏场景，句式长短结合，结尾处的“咦？”“喵！”充满惊喜感，极易唤起学生的生活体验。教材设计侧重通过唱游活动，让学生在游戏中聆听、演唱歌曲，培养学生的节奏感和表现力，同时增进师生、同伴间的情谊。3.躲猫猫：源于民间童谣，是在《藏猫猫》基础上的拓展游戏，侧重听觉专注力和空间方位感的训练。教材未设置固定歌词，以节奏型为核心，引导学生通过肢体动作、声音模仿，配合音乐完成躲藏游戏，进一步巩固声音强弱的感知，培养学生的即兴表达能力和反应能力。4.本课复习与测试：围绕本节课三个核心内容设计，涵盖歌曲演唱、节奏模仿、游戏实践三个维度，旨在检验学生对歌曲旋律、节奏及声音强弱要素的掌握情况，同时通过趣味测试，巩固课堂所学，激发学生的学习成就感，为后续音乐学习奠定基础。本课教材编排遵循“玩中学、学中乐”的理念，将抽象的音乐知识（声音强弱、基础节奏）具象化为学生喜闻乐见的游戏场景，既注重音乐技能的启蒙，也重视情感品质的培养，同时渗透民间音乐文化，符合一年级学生具象思维为主、注意力集中时间短的认知特点，是落实音乐核心素养的重要载体。二、核心素养目标结合2022版义务教育音乐课程标准，立足本课内容和一年级学生特点，制定以下核心素养目标，涵盖审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个维度：1.审美感知：感受《保护小羊》的坚定有力、《藏猫猫》的轻快活泼，能准确辨别音乐中的声音强弱变化，体会音乐游戏带来的快乐，培养对音乐的兴趣和初步的审美判断能力，感受民间音乐和儿童音乐的美感。2.艺术表现：能够用自然、轻快的声音完整演唱《保护小羊》《藏猫猫》两首歌曲，准确把握歌曲的节奏和情绪；能根据游戏要求，配合音乐做出相应的肢体动作和声音模仿，在游戏中表现音乐的强弱变化，提升音乐表现力和肢体协调性。3.创意实践：能结合生活经验，为《躲猫猫》游戏创编简单的肢体动作或声音模仿；能在小组合作中，自主设计游戏细节，大胆参与即兴表演，培养创新意识和合作能力，体验音乐创作的乐趣。4.文化理解：了解《保护小羊》源自傈僳族民歌、《躲猫猫》源自民间童谣的文化背景，初步感受民间音乐的魅力；通过《保护小羊》的学习，理解团结互助、勇敢战胜困难的道理，培养关爱弱小、遵守规则的良好品质。三、教学重点&难点结合教材内容和核心素养目标，结合一年级学生的认知水平，明确本课教学重点和难点：1.教学重点（1）能够用自然、准确的声音演唱《保护小羊》《藏猫猫》，把握歌曲的节奏和情绪，做到不跑调、不抢拍。（2）理解并掌握音乐中“声音强弱”的基本概念，能在歌曲演唱和游戏中准确表现声音的强弱变化。（3）熟练参与三个音乐游戏，遵守游戏规则，在游戏中感受音乐与游戏的结合，体验音乐学习的乐趣。2.教学难点（1）《保护小羊》中部分节奏的准确把握，尤其是“小羊小羊不怕怕，我们来保护它”一句的节奏停顿，以及演唱时的情感表达（坚定、勇敢）。（2）在游戏中灵活运用声音强弱变化，做到“狼靠近时轻声、安全时大声”，将音乐要素与游戏规则有机结合，不出现混乱。（3）小组合作创编《躲猫猫》的动作和声音，做到分工明确、配合默契，大胆展示自己的创意。四、教学方法立足一年级学生特点和本课“音乐游戏”的主题，结合2022版课标“注重实践体验”的要求，采用以下教学方法，确保教学过程生动、具体、可实施：1.游戏教学法：将歌曲学习和音乐知识融入三个核心游戏中，设计“保护小羊”“藏猫猫”“躲猫猫”连贯的游戏场景，让学生在玩中学、学中乐，激发学习兴趣，提升参与度。2.示范演唱法：教师进行范唱，通过清晰、富有情感的演唱，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏和情绪，为学生的演唱提供示范，帮助学生把握演唱技巧。3.分段教学法：将两首歌曲分为分句、分段进行教学，先解决节奏和音准问题，再逐步衔接完整演唱，降低学习难度，符合一年级学生的认知规律。4.互动引导法：通过提问、鼓励、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂互动，大胆表达自己的想法，积极参与游戏和表演，培养学生的主动性和表现力。5.情境教学法：创设“森林里的音乐游戏”情境，通过语言描述、道具辅助、音乐渲染，让学生身临其境，更好地理解歌曲内容和游戏规则，激发情感共鸣。6.评价激励法：采用即时评价、小组评价、自我展示评价等方式，及时肯定学生的进步，鼓励学生大胆尝试，增强学生的自信心和学习成就感。五、教学过程本课课时安排为1课时（40分钟），教学过程围绕“情境导入—歌曲学习—游戏实践—复习测试—总结拓展”展开，每个环节详细设计教师讲解内容、互动步骤和具体话术，确保可实施、可操作，贴合课堂实际。（一）情境导入（5分钟）1.教师讲解内容：同学们，春天来了，森林里的小动物们都出来玩耍了，今天我们要和小动物们一起玩有趣的音乐游戏，还会认识两首好听的歌曲，大家有没有信心？首先，我们先来做一个热身小游戏，名字叫“声音变变变”，通过这个游戏，我们要认识一个音乐小秘密——声音有强有弱。2.互动环节（详细步骤+话术）步骤1：教师示范，讲解声音强弱的概念。话术：同学们，请看老师，老师拍手的时候，第一次（轻拍），你们听到的声音怎么样？（等待学生回答）对啦，这个声音很轻，我们叫它“弱音”，可以用一个小小的“p”来表示；第二次（重拍），声音又怎么样呢？（等待学生回答）非常棒，这个声音很大，我们叫它“强音”，用一个大大的“f”来表示。大家跟着老师一起试试，弱音——轻拍手，强音——重拍手，准备，开始！步骤2：组织学生进行“声音变变变”热身游戏。话术：现在我们来玩游戏，老师说“小动物来了”，大家就用弱音拍手；老师说“大灰狼来了”，大家就用强音拍手，看看谁的反应最快，能准确分辨声音的强弱。准备好了吗？小动物来了——（学生轻拍手），非常好，声音很轻，不吓到小动物；大灰狼来了——（学生重拍手），太棒了，声音很有力量，能吓跑大灰狼！再来一次，加快速度哦！步骤3：导入本课主题。话术：同学们太厉害啦，已经掌握了声音强弱的小秘密！今天，我们就要用这个小秘密，和森林里的小羊、小伙伴们一起玩三个有趣的音乐游戏，分别是《保护小羊》《藏猫猫》《躲猫猫》，现在我们就先去认识第一只小动物——小羊，一起玩《保护小羊》的游戏吧！（二）歌曲学习：《保护小羊》（10分钟）1.教师讲解内容：《保护小羊》是一首根据傈僳族民歌改编的歌曲，讲述了小羊遇到大灰狼，大家团结起来保护小羊的故事，歌曲的旋律很轻快，还有我们刚刚学到的声音强弱变化，大家认真听，感受一下歌曲的情绪。2.第一步：范唱歌曲，引导学生感受旋律和情绪。话术：请同学们闭上眼睛，认真听老师唱一遍歌曲，听听歌曲里唱了什么，感受一下歌曲是开心的、难过的，还是坚定的。（教师完整范唱《保护小羊》）好了，歌曲唱完了，谁来说说，歌曲里唱了什么呀？（邀请2-3名学生回答，引导学生说出“小羊、大灰狼、保护小羊”等关键词）非常好，大家听得很认真！这首歌的情绪是坚定的，因为我们要勇敢地保护小羊，赶走大灰狼，所以演唱的时候，声音要有力一点。3.第二步：出示教材原文歌词，讲解歌词内容，渗透情感教育。话术：请大家看着课本上的《保护小羊》歌词，跟老师一起读一遍，注意读准节奏。（教师带领学生逐句读歌词，强调“小羊小羊不怕怕，我们来保护它”的停顿：小羊/小羊/不怕怕，我们/来/保护它）。同学们，歌词里的小羊遇到了大灰狼，很害怕，这时候我们要怎么做呀？（等待学生回答）对啦，我们要团结起来，保护小羊，做勇敢的小朋友，所以我们演唱这句的时候，声音要坚定一点，让小羊感受到我们的力量。4.第三步：分段教唱，解决节奏和音准难点。话术：现在我们分段来学唱歌曲，先学第一段。请大家跟着老师，先唱旋律，再填歌词。（教师逐句教唱第一段旋律，重点纠正音准，然后带领学生填唱歌词，强调节奏停顿）。大家唱得真好听！现在我们来学第二段，第二段和第一段的旋律一样，只是歌词有一点点变化，大家跟着老师一起唱，注意演唱时的情绪，要坚定、勇敢。（教师带领学生教唱第二段，重点指导“赶走豺狼笑哈哈”一句的演唱，声音要响亮、开心）。5.第四步：完整演唱，融入声音强弱变化。话术：现在我们把两段歌曲连起来完整演唱一遍，注意，当唱到“大灰狼来啦”的时候，我们用弱音演唱，表现小羊的害怕；唱到“我们来保护它”“赶走豺狼笑哈哈”的时候，我们用强音演唱，表现我们的勇敢和开心。大家准备好，音乐响起，我们一起唱！（播放歌曲伴奏，教师带领学生完整演唱，及时纠正跑调、抢拍的问题，鼓励学生大胆演唱）。6.互动环节：角色扮演，深化歌曲理解。步骤1：分组，分配角色（小羊、大灰狼、保护者）。话术：现在我们来玩《保护小羊》的角色扮演游戏，老师把大家分成三组，第一组当小羊，第二组当大灰狼，第三组当保护者。小羊要唱得温柔一点，表现出害怕的样子；大灰狼要唱得低沉一点，表现出凶狠的样子；保护者要唱得坚定、有力，表现出勇敢的样子。大家记住自己的角色，不要弄错哦！步骤2：开展角色扮演游戏，教师指导。话术：准备开始，音乐响起，小羊先唱“小羊小羊在山坡，吃草玩耍多快乐”，声音要轻一点；然后大灰狼唱“大灰狼来啦，嗷呜——”，声音要低沉、凶狠；最后保护者唱“小羊小羊不怕怕，我们来保护它，赶走豺狼笑哈哈”，声音要响亮、坚定。大家跟着音乐，认真扮演自己的角色，看看哪一组表现得最好！（播放伴奏，开展游戏，教师巡视指导，及时鼓励学生，纠正不规范的演唱和动作）。（三）歌曲学习：《藏猫猫》（10分钟）1.教师讲解内容：刚刚我们保护了小羊，现在小羊和小伙伴们要一起玩《藏猫猫》的游戏啦！《藏猫猫》是一首非常可爱的歌曲，旋律轻快，就像我们平时玩捉迷藏一样，充满了惊喜，大家认真听，感受一下这首歌曲的快乐。2.第一步：范唱歌曲，引导学生感受旋律和情绪。话术：请大家再次闭上眼睛，听老师唱一遍《藏猫猫》，听听歌曲里的小伙伴们是怎么玩藏猫猫的，感受一下歌曲的情绪是怎么样的。（教师完整范唱《藏猫猫》）歌曲唱完了，谁来说说，歌曲里的小伙伴们藏在哪里了？（邀请2-3名学生回答，引导学生说出“树后面、花丛里”等关键词）非常好！这首歌曲的情绪是轻快、开心的，就像我们玩游戏时的心情一样，所以演唱的时候，声音要轻快、活泼，脸上要带着笑容。3.第二步：出示教材原文歌词，讲解歌词内容，指导朗读节奏。话术：请大家看着课本上的《藏猫猫》歌词，跟老师一起读一遍，注意读准节奏，尤其是结尾的“咦？”“喵！”，要读出惊喜的感觉。（教师带领学生逐句读歌词，重点指导节奏：藏猫猫/藏猫猫，藏在/树后面；藏猫猫/藏猫猫，藏在/花丛间；咦？/找不到，喵！/在这里）。大家读得真有节奏感！结尾的“咦？”要读得轻一点、疑惑一点，“喵！”要读得响亮一点、惊喜一点，我们再来读一遍！4.第三步：分段教唱，解决难点，融入动作。话术：现在我们分段教唱歌曲，先学第一段。请大家跟着老师，先唱旋律，再填歌词，演唱的时候，声音要轻快，不要拖长音。（教师逐句教唱第一段旋律，重点纠正音准，然后带领学生填唱歌词，指导学生加入简单动作：唱“藏在树后面”时，双手比出“树”的样子，身体轻轻蹲下；唱“藏在花丛间”时，双手比出“花丛”的样子，左右摇晃）。话术：现在我们学第二段，第二段和第一段的旋律一样，歌词也很相似，大家跟着老师一起唱，注意结尾的“咦？”“喵！”，要唱出惊喜的感觉，动作也要配合起来哦！（教师带领学生教唱第二段，重点指导“咦？找不到，喵！在这里”的演唱，声音要有起伏，动作要灵活，表现出寻找和找到的惊喜）。5.第四步：完整演唱，配合动作，感受歌曲乐趣。话术：现在我们把两段歌曲连起来完整演唱一遍，配合上我们刚刚学的动作，声音要轻快、活泼，脸上要带着笑容，就像真的在玩藏猫猫一样。准备好，音乐响起，我们一起唱！（播放歌曲伴奏，教师带领学生完整演唱，配合动作，及时纠正不规范的演唱和动作，鼓励学生大胆表现）。6.互动环节：小组唱游，体验游戏乐趣。步骤1：分组，布置小组唱游任务。话术：现在我们分成4个小组，每个小组的同学一起，一边唱《藏猫猫》，一边玩藏猫猫的游戏。小组内可以分工，有的同学唱歌，有的同学藏起来，有的同学寻找，唱歌的时候要配合动作，游戏的时候要遵守规则，不能打闹，看看哪个小组玩得最开心、唱得最好听！步骤2：小组开展唱游活动，教师巡视指导。话术：各小组开始准备，给大家2分钟时间，商量一下分工，然后开始唱游。（教师巡视各小组，指导小组分工，提醒学生演唱时的节奏和情绪，游戏时要注意安全）。时间到，哪个小组愿意先来展示一下？（邀请1-2个小组展示，展示结束后，进行评价：“这个小组唱得非常轻快，游戏也玩得很有秩序，太棒啦！”）（四）游戏实践：《躲猫猫》（7分钟）1.教师讲解内容：刚刚我们唱了《藏猫猫》，现在我们来玩一个更有趣的游戏——《躲猫猫》，这个游戏不需要固定的歌词，主要是考验大家的听觉和反应能力，还要用到我们一开始学到的声音强弱变化，大家一定要认真听老师的指令哦！2.第一步：讲解游戏规则，示范游戏流程。话术：《躲猫猫》的游戏规则很简单，首先，老师当“寻找者”，大家当“躲藏者”；其次，游戏开始前，躲藏者要找好自己的躲藏位置（在教室范围内，不能超出教室，不能躲在危险的地方），然后蹲下，保持安静；最后，老师会播放音乐，音乐弱的时候，说明老师离大家很远，大家可以轻轻发出声音（比如小声拍手、小声说话）；音乐强的时候，说明老师离大家很近，大家要立刻安静下来，不能发出任何声音，一旦被老师找到，就要站起来，和老师一起寻找其他的躲藏者，直到所有躲藏者都被找到，游戏结束。大家听懂了吗？话术：现在老师来示范一遍，大家看看老师是怎么做的。（教师扮演寻找者，邀请几名学生扮演躲藏者，示范游戏流程：播放音乐，音乐弱时，教师假装远离，学生小声拍手；音乐强时，教师假装靠近，学生立刻安静，教师寻找学生）。大家看清楚了吗？现在我们正式开始游戏！3.第二步：开展游戏，灵活调整，强化声音强弱感知。话术：请所有同学当躲藏者，现在开始找自己的躲藏位置，给大家30秒时间，记住，不能超出教室，不能躲在危险的地方，时间到，立刻蹲下，保持安静！（学生寻找躲藏位置，教师计时）。时间到，游戏开始，播放音乐！（播放音乐，音乐弱时，教师说：“老师离大家很远，大家可以轻轻发出声音哦！”；音乐强时，教师说：“老师离大家很近啦，快安静下来，不要被老师找到！”）。话术：（寻找过程中）哇，我听到有小朋友小声拍手啦，我要找到你们啦！（找到一名学生），太好了，找到你啦，快来和老师一起寻找其他的小伙伴！（继续寻找，直到所有学生都被找到）。游戏结束，大家表现得都非常棒，都能准确根据音乐的强弱变化，调整自己的声音，反应太快啦！4.第三步：小组创编，拓展游戏形式。话术：现在我们来挑战一下，小组合作，给《躲猫猫》游戏创编简单的动作或声音模仿，比如，音乐弱的时候，我们可以轻轻跺脚；音乐强的时候，我们可以双手抱头，蹲下不动。给大家2分钟时间，小组商量一下，然后我们再来玩一次创编后的游戏，看看哪个小组的创编最有创意！（小组商量创编，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新）。话术：时间到，哪个小组愿意先来展示一下你们的创编？（邀请1-2个小组展示，展示结束后，进行评价：“这个小组的创编太有创意啦，动作和音乐配合得非常好，值得大家学习！”）。现在我们按照创编后的形式，再玩一次《躲猫猫》游戏，大家加油！（开展创编后的游戏，进一步强化学生对声音强弱的感知和创意实践能力）。（五）本课复习与测试（5分钟）1.教师讲解内容：今天我们学习了两首好听的歌曲，玩了三个有趣的音乐游戏，现在我们来进行一个小小的测试，看看大家都掌握了多少知识，表现好的同学，老师会给大家颁发“音乐小明星”勋章哦！2.测试内容及流程（详细步骤+话术）步骤1：歌曲演唱测试（2分钟）。话术：首先，我们来测试歌曲演唱，全班同学一起完整演唱《保护小羊》和《藏猫猫》两首歌曲，注意演唱的节奏、音准和情绪，还要配合上我们学到的动作，老师看看谁唱得最认真、最好听！（播放伴奏，全班完整演唱两首歌曲，教师巡视，记录学生的演唱情况）。大家唱得都非常棒，声音好听，动作也很标准！步骤2：节奏与声音强弱测试（2分钟）。话术：接下来，我们测试节奏和声音强弱，老师敲节奏，大家跟着模仿，还要根据老师的指令，表现出声音的强弱。首先，老师敲《保护小羊》的核心节奏，大家跟着模仿，准备，开始！（教师敲节奏，学生模仿，纠正节奏不准确的地方）。非常好！现在，老师说“弱音”，大家就轻拍手；老师说“强音”，大家就重拍手，准备，弱音——强音——弱音——强音，太棒啦，大家都能准确分辨和表现声音的强弱！步骤3：游戏实践测试（1分钟）。话术：最后，我们来测试游戏实践，老师播放《躲猫猫》的音乐，大家根据音乐的强弱变化，做出相应的反应，音乐弱时轻轻拍手，音乐强时安静蹲下，准备，开始！（播放音乐，学生根据音乐做出反应，教师观察学生的反应速度和准确性）。大家反应都很快，完全掌握了游戏规则和声音强弱的变化！步骤4：评价总结，颁发勋章。话术：测试结束啦，大家表现得都非常优秀，大部分同学都掌握了本节课的知识和技能，现在老师给表现突出的同学颁发“音乐小明星”勋章，希望大家继续努力，做一个爱音乐、爱游戏的小朋友！（六）课堂小结（3分钟）教师讲解内容：今天我们一起度过了快乐的音乐课堂，学习了《保护小羊》《藏猫猫》两首好听的歌曲，玩了《保护小羊》《藏猫猫》《躲猫猫》三个有趣的音乐游戏，还认识了音乐的小秘密——声音有强有弱。我们知道了《保护小羊》源自傈僳族民歌，感受到了民间音乐的魅力，还学会了团结互助、勇敢面对困难，遵守游戏规则。希望大家课后也能和小伙伴们一起玩这些音乐游戏，把今天学到的歌曲唱给爸爸妈妈听，继续感受音乐带来的快乐！六、作业设计结合本课内容和2022版课标“注重实践体验”的要求，设计分层作业，兼顾基础性、趣味性和实践性，让学生在课后继续巩固课堂所学，感受音乐的乐趣，同时培养