2026年八年级语文下册古诗鉴赏《关雎》对比阅读训练含答案

（24-25八年级下·辽宁抚顺·期中）阅读下面两首诗，完成小题。【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】泽陂彼泽之陂①，有蒲与荷。有美一人，伤之如何？寤寐无为，涕泗滂沱。彼泽之陂，有蒲与蕳。有美一人，硕大且卷②。寤寐无为，中心悁悁③。彼泽之陂，有蒲菡萏。有美一人，硕大且俨④。寤寐无为，辗转伏枕。【注释】①陂（bēi）：堤岸。②卷（quán）：头发卷曲而美好的样子。③悁悁（yuān）：忧伤愁闷的样子。④俨：庄重威严，端庄矜持。169．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．【甲】诗开篇即以关雎和鸣引出男女之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，达到了情景交融的艺术境界。B．【乙】诗用生于水泽边的植物香蒲、兰草、莲花起兴，目睹心感，自然而然地引出主人公所思恋的心上人。C．两首诗旨意相同，都描写了主人公对爱恋对象思而不得的煎熬与痛苦以及对美好爱情勇敢大胆、主动热烈的追求。D．两首诗均属于四言诗，都采用重章叠句的形式，一唱三叹，形成回环往复的表达效果。【答案】C【导语】这两首《诗经》作品均以比兴手法开篇，通过自然意象引出相思之情。【甲】诗以雎鸠和鸣起兴，展现君子对淑女从倾慕到追求的情感递进，最终以琴瑟钟鼓寄寓美好愿景；【乙】诗则以水泽植物起兴，反复咏叹“有美一人”，通过“涕泗”“伏枕”等细节强化求而不得的苦闷。两诗虽同属重章叠句的四言体，但情感表达一含蓄一浓烈，形成鲜明对比。【详解】本题考查诗歌内容的理解。C.《关雎》中不仅有“求之不得，寤寐思服”的煎熬，更有积极的行动指向，通过“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，展现出君子对淑女主动、热烈的追求，最终以想象中的圆满结局收尾，情感有“煎熬”，也有“向往与行动”。《泽陂》仅聚焦于“思而不得的痛苦”，从“涕泗滂沱”的痛哭，到“中心悁悁”的愁闷，再到“辗转伏枕”的难眠，全程只有内心的煎熬，没有任何主动追求的行动，情感基调更偏向“哀怨与无助”。两首诗虽都有“思而不得的煎熬”，但《关雎》有“主动追求”的内核，《泽陂》只有“被动愁苦”的情绪，二者“旨意并不完全相同”，《泽陂》中没有“勇敢大胆、主动热烈的追求”；

故选C。（24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面两首诗，完成小题。【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】鸳鸯鸳鸯于飞，毕①之罗②之。君子万年，福禄宜③之。鸳鸯在梁，戢④其左翼。君子万年，宜其遐福。乘马⑤在厩⑥，摧⑦之秣⑧之。君子万年，福禄艾⑨之。乘马在厩，秣之摧之。君子万年，福禄绥⑩之。【注释】①毕：长柄的捕鸟小网。②罗：无柄的捕鸟网。③宜：安享。④戢（jí）：插。⑤乘（shèng）马：拉车的马。⑥厩（jiù）：马棚。⑦摧（cuò）：通“垄”，铡草喂马。⑧秣（mò）：用粮食喂马。⑨艾：养。一说意为辅助。⑩绥：安。170．下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．两首诗都运用了重章叠句的表现形式和赋比兴的表现手法，深化意境、渲染气氛、强化感情，造成了回环往复的表达效果。B．甲诗运用双声词和叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。C．乙诗前两章以鸳鸯双飞，比兴夫妇爱慕之情，以捕到鸳鸯象征得到福禄，既是对婚姻的象征性写照，也是对生活的美好希望。D．两首诗主题相似，都涉及爱情，描绘了一幅幅美好的爱情画面，表现了男子对女子的思念和追求。【答案】D【导语】这两首周代民歌均采用重章叠句手法，甲诗《关雎》以雎鸠起兴，展现君子对淑女的辗转思慕，通过“流之”“采之”“芼之”的递进描写追求过程；乙诗《鸳鸯》以并禽喻夫妻，通过捕鸟、饲马等生活场景，寄托对福禄婚姻的祈愿。两诗皆体现“乐而不淫”的温柔敦厚之风，甲诗侧重个人情思，乙诗更重婚姻祝福，共同构成周代婚恋诗歌的经典范式。【详解】考查对诗歌内容及手法的理解分析。D.两首诗主题不同。甲诗《关雎》描写男子对“窈窕淑女”的思慕追求，通过“雎鸠和鸣”“采摘荇菜”等意象，表现辗转反侧的相思和“琴瑟友之”的美好愿景。乙诗《鸳鸯》以鸳鸯双飞起兴，通过“福禄宜之”“君子万年”等祝福语，主要表现对婚姻幸福、福禄长久的祝愿。甲诗聚焦爱情，描写男子对淑女的追求与思念；乙诗主题更偏向对婚姻美满和福禄的祝愿，而非表现“男子对女子的思念和追求”；故选D。（24-25八年级下·辽宁大连·期中）阅读下面两首诗，完成小题。【甲】关雎《诗经·周南》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】女曰鸡鸣《诗经·郑风》女曰鸡鸣，士曰昧旦。子兴视夜，明星有烂。将翱将翔①，弋②凫与雁。弋言③加之，与子宜之。宜言饮酒，与子偕老。琴瑟在御，莫不静好。知子之来之，杂佩④以赠之。知子之顺之，杂佩以问之。知子之好之，杂佩以报之。【注释】①将翱将翔：指已到了破晓时分，宿鸟将出巢飞翔。②弋：射。③言：助词，下同。④杂佩：古人佩饰。171．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．甲诗开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅。B．乙诗中以极富情趣的对话与日常生活的描绘，展现青年夫妻感情的和睦。C．两首诗都提到“琴瑟”，均表现男女双方婚后和谐美好，水乳交融的关系。D．两首诗都用了重章叠句的表现形式，形成了一种回环往复的美，深化了意境。【答案】C【导语】这两首诗均出自《诗经》，通过不同的情感表达展现古代爱情主题。甲诗《关雎》以雎鸠起兴，描绘男子对“窈窕淑女”的倾慕与追求，情感热烈而含蓄；乙诗《女曰鸡鸣》则通过夫妻晨间对话，展现日常生活细节中的温情与默契。两诗都运用重章叠