四川资阳市2026届高考适应性考试语文试题及答案

四川资阳市2026届高考适应性考试语文试题注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确贴在答题卡上对应的虚线框内。2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。用0.5mm黑色墨水签字笔在答题卡各题目的答题区域内作答，在试题卷上作答，答案无效。3.考试结束，监考人只将答题卡收回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：首先，我们要清楚稻作文化产生的时间，才有助于认识到人类驯化野生稻谷的艰巨。稻作文化产生和发展的时间，绝不是一两百年的偶发历史。大家所熟悉的“神农氏教人稼穑”被理解为农业起源。这里，他们忽略了古书中所记载的不是“神农”，而是“神农氏”。“氏”是指一群人，而非指一个人。这就表明此乃经历若干代人积累的结果。其次，我们要清楚水稻在什么样的生长环境中才能结实。水稻驯化中，稻谷不结籽或者结籽很少，这是野生水稻的生物属性。稻作文化起源初期，水稻生长期通常为1年，最多3年，是否有特殊办法让它在短期内结实呢？《史记》载：“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨。”火耕，就是用火来刺激稻谷结实。播种前，火烧地里杂草后，土壤碱性成分增加，激发稻谷结实。同样，河姆渡稻作文化得以发展，其原因就在于钱塘江每年海水倒灌，刺激了水稻生长土壤和水环境，引起稻谷被迫结实。野稻驯化还与水温和水位密切相关。恒定的水温和水位不利于水稻结实。水稻是喜热喜水的热带植物，热带地区季节交替变化不明显，凡属热带植物都不会按季节结实。只有在不利的生存环境下，热带植物才会结籽，否则只增加物质总量，占据更大生存空间。若要等到气候变暖或是变冷，时间周期长且难以预测，仅仅依靠等待是很难驯化野生水稻的。但控制水位则能通过人工手段实现。例如：筑坝围堰、开沟排水等针对野生稻喜水特性所采取的措施。无可争议的是：这都需要漫长的时间。湖南澧阳平原上距今约8500—7000年的彭头山和八十垱稻作文化遗址中，人类的粮食作物有多种，而非单一的稻谷。尽管稻作文化在中国起源很早，但是稻谷成为主粮的时间却很晚。唐代，洞庭湖、鄱阳湖就已形成大面积水域，受技术条件所限，水稻只能在山间谷地小片栽种。丘陵、山间、谷地的水稻收割后，交通不便，稻米保鲜也成了大问题，一旦遭遇秋旱、秋涝，不仅稻谷收成无法得到保证，遇湿后，稻谷还会霉变，造成极大损失。一直到了唐德宗时期，北方水位监测技术已成熟，政府围湖造田，加上发达的运河漕运等，水稻才上升为国家主粮，大规模种植。另外，一种文化要生生不息，一个关键问题就是它如何和周边动植物和谐共生。稻谷成熟后会引来鸟儿啄食，如何防范呢？贵州黎平山区黄岗村，有稻谷品种谷芒长达18厘米，鸟啄吞咽不下。这样的稻谷是人工选育的特殊谷种。很多民族收割稻谷时，要留一部分不收割的稻田，给禽鸟或老鼠吃。当代稻田耕作不再惧怕鸟害和兽害，但昆虫不受此限制，病害种类更是超出历史记载。培育抗病变水稻品种，使用各式化学物质毒杀害虫，用各种物力诱捕昆虫，成为晚近稻作文化的必备之举。与此同时，人类也因环境污染而付出了巨大代价。于是一些行之有效的对策也应运而生，如：利用青蛙食百虫的特性捕食蝗虫；始见于明代广东、福建的放鸭到稻田治虫……这些做法是稻作文化中最具价值的本土知识和技能，直到今天依然值得弘扬。（节选自梁苑慧、李国栋《再论中国稻作文化的起源》，有删改）材料二：【先育秧后移栽】春分至清明，引水入田，平整秧田，撒谷入土，盖灰，待其发芽。播种后为防雀鸟危害，用草人或用皮毛悬挂田中，或用鞭炮驱赶。播种后30天至40天，小满前后移栽大田，栽后10余天薅秧，栽后45天内，一般需薅秧3次。待处暑将稻田水放干后，水稻拔行分厢（用浅沟把大块水田划分成宽条带，方便插秧、走路等），白露前将苕子（一种可肥田、喂畜的豆科作物）撒播田中。水稻收割后，留苕子于田任其生长。水稻收获时，割稻多留高桩，稻草捆成束，竖立田内晾干，用于盖房或者作牛饲料。【“开线”与秧酒】栽秧期间，常常要请人帮工，或与亲朋好友、左邻右舍换工，不付工钱，仅供酒饭。临近栽秧时节，主人家便准备酒肉、盐蛋、花生等。民谚“打谷子的饭，栽秧子的酒”“栽秧子的女婿，打谷子的家公”（意为款待栽秧师要像招待女婿一样），酒是必备的。栽秧这天清早，栽秧人先下育秧田扯秧苗，早饭后把秧苗挑到田中去甩开。技术高超者先栽第一翼（5行）到对面田坎，作为标准，称“开线”。紧接其右下田栽秧人称“帮线”，然后依次接排栽插，每翼5行，1尺宽行距，俗称“五大行”。栽秧过程中，人们有时唱“栽秧歌”以解除疲劳。一人领唱，众人和唱，边编边唱。如：“太阳出来照山岩，大田栽秧排对排，要问我们忙啥子，为了粮食收成好来哟……”小晌午时分，主人准备好“幺台”（意为劳作中途的加餐）送到田边。栽秧酒从晨至晚共5餐，3餐之外就是“幺台”。如果帮工者对“幺台”不满意，就会故意留点田不栽，让主人补栽，以示惩罚。20世纪50年代起，吃秧酒、送“幺台”之俗渐弱。80年代后，推行薄膜育秧、浅水栽秧、抛苗栽秧等改良技术，原来习俗渐渐消失。【薅秧】这是一项古老的农业生产技术，传说自从有了水稻便有了薅秧。1977年，新农乡出土的西汉画像砖上，便有薅秧的图案。那时薅秧，人站立水田中，手拄竹竿插于泥中，稳定身体，以脚薅秧。后来以铁制钉耙作为薅秧工具。薅秧的主要作用是除草、松土，使秧苗健壮生长。一般薅2—3次。水稻栽下田约10天，杂草生长迅速，但还是幼苗，易于薅除，结合追肥，这次薅秧非常重要。第二次薅秧是栽后1月，此时田中杂草已长成，秧苗长势已健旺。结合追肥，重薅一次。做到“草薅死，泥薅活”。薅秧质量要求：钉耙来回2次。除行距外，间距也要薅到家才算合格。不是杂草特别严重的田块一般不薅三道。20世纪80年代，推广水稻密植，不便薅秧。同时化学除草技术已日臻成熟。水稻栽后1周，田中保持浅水，三种除草剂“除草醚、敌草隆、扑草净”按比例配合，混以湿润细泥，结合追肥、除虫一并下田，产量大增。传承千年的薅秧习俗成为历史。（摘自《成都市新都区民俗志·水稻种植技术》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.

“神农氏教人稼穑”不能被简单视作稻作文化起源于一人的证据，“氏”的内涵说明稻作文化是多代人努力的成果。B.

火耕能增加土壤碱性，钱塘江海水倒灌能刺激水土环境，二者均能促使稻谷结实，属于早期野稻驯化的方式。C.

在有利的生长环境中，热带植物不会按季节结实，只会扩大生存空间，因此热带地区不具备驯化野生稻的自然条件。D.

唐德宗之前，水稻多局限在山间谷地小规模种植，交通不便与稻米保鲜等难题，制约了水稻的大范围种植。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.

材料一“通常为1年，最多3年”“约8500—7000年”等表述，精准严密，体现出学术文本逻辑严谨的语言风格。B.

材料一引用《史记》语句，证明楚越有“饭稻羹鱼”的饮食传统，说明当地在汉代已成为典型的稻作文化区域。C.

西汉画像砖已有薅秧图案，说明薅秧技术的出现晚于稻作起源，是人类为提高水稻收割效率而发明的生产技艺。D.

材料二以说明文字为主，融入方言词汇与民间谚语，在记述水稻种植技艺的同时，也体现出语言表达的通俗性。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。在老家，农户们开春整田撒谷育秧，总会扎几个草人立在田里赶鸟；等小满时节了，再把秧苗插进大田，隔段时间，就要下田薅秧，一来_______，二来能给秧苗补肥。等到处暑天气转凉，农人们便会主动_______，不让田里一直积水，闷着稻根。不少人家还会把鸭子放进稻田，让鸭子_______，既省了农药，又护着田里的生态。4.我国稻作文化起源有哪些特点？请结合材料一概括。5.稻作文化蕴含着“应天合地、劳动生美”的理念，那么我国稻作文化是如何体现这一理念的？请结合以上两则材料分析。【答案】1.C2.D

3.①.除草松土（促苗生长）；

②.放干稻田积水（开沟排水）；

③.捕食田间害虫。

4.①我国稻作文化起源早、驯化过程长。②稻作文化起源有人工干预，早期粮食作物非单一稻谷。③注重与自然万物和谐共生，形成生态化农耕智慧。

5.①应天合地：顺应时节、水土规律，利用多种手段驯化野生稻，与自然事物共生。②劳动生美：劳动中形成了栽秧酒、栽秧歌等民俗美；水稻种植的传统技艺彰显了智慧美；生态耕作体现人与自然和谐美。【解析】【导语】两则材料从不同维度呈现中国稻作文化：材料一为学术研究文本，梳理稻作文化起源发展历程，探讨野稻驯化进程、主粮化发展与共生理念，厘清稻作文化发展逻辑；材料二摘编地方民俗志，记录传统水稻种植技艺与民俗，呈现生产实践细节，二者互补，展现了稻作文化的悠久底蕴与本土生存智慧。【1题详解】C.“因此热带地区不具备驯化野生稻的自然条件”错误。原文只说有利环境不结实，可人工干预驯化，并未否定热带地区条件，选项表述绝对化。故选C。【2题详解】A.“体现出学术文本逻辑严谨的语言风格”错误。“通常”“约”体现严谨，但并非逻辑严谨，而是表述准确。B.“说明当地在汉代已成为典型的稻作文化区域”错误。引用《史记》是为证火耕水耨，非证明稻作文化区域。

C.薅秧为除草松土，与收割效率无关，错误。

D.材料二多用说明，兼方言、谚语，语言通俗，正确。故选D。【3题详解】先根据上下文语境，再回到原文找对应依据，精准概括：第一空，前文提到“薅秧”，材料二明确其作用是除草、松土，促进秧苗生长，因此可填“除草松土”。

第二空，对应“处暑”“不让田里一直积水”，材料一、二均提到此时要放干稻田水、开沟排水，故可填“放干稻田积水”。

第三空，对应放鸭进稻田、省农药、护生态，材料一指出鸭子可捕食田间害虫，故可填“捕食田间害虫”。

【4题详解】先锁定材料一，逐段抓取核心信息，再归纳特点：从“若干代人积累”“漫长的时间”“起源很早”，概括出起源早、驯化周期长。

从“火耕”“控制水位”“人工手段”“粮食作物有多种”，概括出依赖人工干预，早期作物多样。

从留稻喂鸟、放鸭治虫、与动植物共生等内容，概括出注重生态和谐，有生态农耕智慧。最后精简语言，分点作答。【5题详解】第一步，先拆解题干核心关键词：应天合地、劳动生美，答题必须紧扣这两个概念展开。第二步，回原文找对应内容：“应天合地”对应材料一中顺应时节、水土规律驯化水稻，人工调控环境，以及放鸭治虫、留稻喂鸟等生态共生做法；“劳动生美”对应材料二中栽秧歌、栽秧酒等民俗，还有传统耕作技艺，以及人与自然和谐的生态美。第三步，分两层组织答案：先写顺应自然、与万物共生体现“应天合地”；再写劳动衍生的民俗、技艺与和谐景象体现“劳动生美”，确保要点齐全、逻辑清晰。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。扬州慢（节选）王剑冰扬州，在二十四桥的吹奏中成形，在扬州八怪的醉梦中丰满，李白三月的烟花，还开在缥缈的水上，胡须长长，白发苍苍的扬州，仍是那么灵气十足。我来的时候，下了一路雨，到扬州还是湿漉漉的。我感觉这正是我要见的扬州，她一定是润泽的，水汽蒙蒙的。尽管朝代更替，时光荏苒，但是扬州的韵味没有变，那是一种自古渗出来的韵味，这种韵味从唐诗宋词中钩沉出来，从明清画意中寻找出来，从飘自扬州上空的馨香与轻歌软语中感觉出来。而且你一来就会发现这里是水的繁华、草木的繁华。瘦西湖是多么让人安心的存在，少了瘦西湖，就少了美丽扬州的内在气质与空间效果。这养眼的所在，好比街头一个女子逶迤而往，摘走了你发呆的目光。瘦西湖就那么汪着、柔着，自然地流入你的生命。你知道，每个人心中都有一个仙境，但是到了这里，必会与心中的景象对接。你看，瀑布在山间流，白云在湖中浮，寺与塔、船与桥、阁与楼，搭配得多么自然。生活在扬州的人，多在湖的两岸，静静的，站着或坐着，他们似乎在等待什么，又似乎从来没有什么可等待。喜欢扬州的人，总是很快能融入扬州本身，他们行走，腿脚的摆动不是无奈的奔波；他们坐船，岁月的颠簸与船上的晃悠成为两个概念。他们湖上住住，林间转转，拜拜佛、燃燃香、登登塔，把忧烦拂去，把急躁放下，让清香与清水的缭绕放慢心的节奏，或似一种禅修。扬州是一篇散文。按照过去的说法，散文是形散神不散，实际上，我这捡拾散文的，在扬州是形散神也散了。又一场雨后，湖水现出空蒙气象，似覆了一层薄膜，与天上的气团相照应。似有若无，娉娉袅袅，到了高处又没有了。只有细细地长时间地凝注才会发现。这时你感觉湖是有温度的，它在呼吸，或者说在喘息，很轻，凸凹的地方涌动尤为明显。让你很想上去触摸一下，那种触摸必是带了感情的。太阳不知何处何时升上来，它越过那些树，霎时就像树上开出来无数金针，若果有声音的话，不知它会发出什么样的声音。一只小船划过，拖带着长长波纹，一下子勾起我对故乡的回忆。许多游子的心中，一定都有这样的船儿，无声地穿过。我有时会想，你是谁呢？你是我见过的还是没有见过的哪位？你走过江南的雨巷吗？你甩过飘逸的水吗？你把一湖碧水，瘦成了曲水流觞般的一首诗韵，一曲优雅婉转的水磨柔腔。必是要在水中划一划船的。船是近距离接近瘦西湖的最好方式。湖中的船像一条条游动的鱼，波翻浪卷，花草喧腾，扇形的鱼尾纹，让湖一次次活力张扬，春华回荡。船上的感觉真好，两岸亭台楼阁，一路鸟语花香。过了一座小桥，雨竟然停了，只有一些余音，还自垂柳的梢头滴滴垂下，敲打着水面。阳光赶着过来填补雨的空隙，实际上为雨打过的地方，上了一层釉，越发夸大了雨的作用。阴与晴的循环往复，构成了瘦西湖的另一种审美，渐渐湿润，微微暗淡，而后又猛然开朗，瞬间清明。船一会儿在光影之外，一会儿又在光影之中。钻过一片柳的时候，柳把一串水连同阳光甩进了船里。进入了狭处，两岸的草木能拉起手来。光线也便阴晦，那种阴晦绝非让人压抑沉闷的阴晦，而是有了一种微妙的感觉，你或许就是需要这种感觉，在大明大亮之后，在大平大顺之中。瘦西湖妙就妙在这里，有时看着前面到了尽头，却腰身一扭转入了另一蹊径。天下西湖三十有六，唯有此湖言“瘦”，瘦得这般味道。人说，芳土孕育千年秀，扬州自古出美女。那美女，也是要算上林家黛玉的。黛玉从小在扬州住过，说的一口扬州土语，她喜欢扬州的景致，瘦西湖与一个柔弱女子，该是怎样相知相照。可惜后来她不得已离开，再没有回来。扬州人说，若果黛玉还留在扬州，就不会陷入什么劳什子情感漩涡，不会把命搭进去。黛玉某些地方，是和瘦西湖合在了一起。黛玉走后一直没有再来，只把那声慨叹留下：春花秋月，水秀山明。湖岸边有着各种姿态的柳，有的整个弯进水中，像在濯发，有的仅一长枝落下，似在垂钓。传说当年杨广在扬州遍植垂柳，柳树在扬州也就越发地多，至今仍是扬州的市树。柳树中间，怎么钻出一株凤凰树，远远的像谁撑一把红伞在眺望。还有金丝桃，调皮地蓬勃在桥边，根根金丝朝上翘着，垂着的花，蝶一样晃。莲花桥处，竟然听见了蛙鸣，一声、两声，千万只青蛙的合鸣让人兴奋。而你还看不见它们，它们在乐池里构成群体力量，将二十一世纪的正午奏响。虽然它们比之唐宋明清仍然是老调重弹，你却觉得那么新鲜而富有震撼力。我总觉得，扬州是梦的起点，也是梦的终点。十年一觉扬州梦，是杜牧说的，他在扬州十年，匆匆促促，如梦初醒。而我到了扬州，一觉睡去，却空旷无痕。窗帘启处，一湖弱水，无限江山。鸟儿斜过，拽来一抹朝阳。我回想半天，才明白这是在早上，这是在扬州，一个魂牵梦绕的地方。哪里传出了琴声，似是飘散于历史的风烟中，仔细再听，翠竹掩映之处，确是那种古琴的鸣音。忽而想到古曲《广陵散》，是嵇康弹奏过的绝响。那位传于嵇康的神人，可与扬州有着什么关系？“千家养女先教曲，十里栽花算种田。”多少年里，扬州人一直都是这么生活的吗？湖的四周氤氲着一股甜润的气息。你甚至感到，这就是湖的气息，多少年都是这种气息。每个来游湖的人，都躲不开这种气息，以致在这种气息里泡久了，自身也沾染不去。走去后，像一枚叶子，带有了瘦西湖的特质。真想在这里如梦如幻地待下去，扬州，你不是让人敬畏的，而是让人亲近的。我不能带走瘦西湖，只能一次次地走，又一次次地来。6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.作者初到扬州时恰逢阴雨，雨雾让扬州的润泽气质具象化，便觉得这是“我”理想中的扬州模样。B.文章将林黛玉与瘦西湖关联，意在强化扬州对黛玉的疗愈，以黛玉的柔弱多情表现扬州女子的灵秀。C.文章写古琴琴音与《广陵散》，寄予作者对嵇康人格、气节的敬仰，增强了文章的历史厚重感。D.“不能带走瘦西湖，只能一次次地走，又一次次地来”，流露出作者沉醉扬州却不得不离开的伤痛。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章实写眼前湖光柳色、船行波折，虚写李白的烟花、杜牧的梦，在虚实结合中拓展了意境。B.文章将游船比作“一条条游动的鱼”，写出了船行的灵动，与湖水“柔”“汪”的质感相契合。C.湖中划船时，“阴与晴的循环往复”让作者感受到时间变化带来的独特韵味，也暗示游人起伏的心境。D.文章写柳枝“弯进水中像在濯发”、金丝桃“调皮地蓬勃在桥边”，细致勾勒出瘦西湖的灵动与柔美。8.“瘦西湖”不仅是自然景观，更承载着多重精神意蕴。瘦西湖给予了“我”哪些精神滋养？请结合文本分析。9.散文创作要“形散神不散”，作者将扬州比作散文，却说“在扬州是形散神也散了”。请结合文本分析。【答案】6.A7.C

8.①瘦西湖承载着扬州的历史人文记忆，让“我”在赏景中与传统文化对话，获得了文化认同与精神归属感。②瘦西湖温润亲和、闲适自在的氛围，让“我”远离世俗，释放自我，回归本真。

9.①“形散神不散”是散文创作准则，“形散神也散了”是作者在扬州的一种沉浸式体验表达。②“形散”指扬州的景、人、文如散文般舒展无拘，“神也散”是作者融入扬州后，烦忧消解、身心松弛的闲适状态。③二者看似矛盾，实则相通。“神也散”的背后仍是对扬州的喜爱与眷恋，与“神不散”的创作原则一致。【解析】【导语】这是一篇融山水写景、人文钩沉、个人感怀于一体的抒情散文，以作者游赏扬州的行程与心境为线索，聚焦瘦西湖，将自然灵秀与千年历史人文韵味相融，以柔婉灵动的笔调写出扬州“润”“瘦”独有的气韵，抒发了作者对扬州的深切沉醉与眷恋，意境空灵雅致，底蕴厚重。【6题详解】B.“意在强化扬州对黛玉的疗愈，以黛玉的柔弱多情表现扬州女子的灵秀”错误。写黛玉是为映衬瘦西湖的柔美气质，并非表现扬州女子灵秀。

C.“寄予作者对嵇康人格、气节的敬仰”错误。提《广陵散》是增历史韵味，没有对嵇康气节的敬仰之意。

D.“伤痛”错误。应是眷恋不舍，无“伤痛”之情。故选A。【7题详解】C.“也暗示游人起伏的心境”错误。“阴与晴的循环往复”是写景致韵味，并未暗示心境起伏。故选C。【8题详解】先审题：题目问瘦西湖给“我”的精神滋养，要从文中找心灵、精神层面的收获，不是写景。

第一步，在文中找人文相关内容：瘦西湖连着唐诗宋词、历史典故与文化韵味，作者置身其中，和传统文化产生共鸣，获得文化归属感与精神慰藉。第二步，找心境变化的语句：“把忧烦拂去，把急躁放下”“放慢心的节奏”，说明瘦西湖温润闲适的氛围，让作者摆脱世俗浮躁，身心放松，回归本真。

最后把这两层精神收获整理成句。【9题详解】先明确题目要求：理解“形散神不散”与“形散神也散了”的含义与关系。第一步，先点明“形散神不散”是散文常规写法，指材料零散但主旨统一。第二步，解析文中“形散”：扬州的景、人、历史文化等内容自由散漫，如同散文的松散笔法。第三步，解析“神也散”：是作者沉浸扬州后，杂念消散、身心松弛的精神状态。第四步，点明二者并不矛盾：看似“神散”，实则始终围绕对扬州的喜爱与眷恋，主旨依旧集中，符合“神不散”的内核。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：初，援军还，将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名有计谋，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人邪？昔伏波将军路博德开置七郡，裁封数百户；今我微劳，猥飨大县，功薄赏厚，何以能长久乎？先生奚用相济？”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”冀曰：“谅为烈士，当如此矣。”还月余，会匈奴、乌桓寇扶风，援以三辅侵扰，园陵危逼，因请行，许之。自九月至京师，十二月复出屯襄国。诏百官祖道。援谓黄门郎梁松、窦固曰：“凡人为贵当使可贱如卿等欲不可复贱居高坚自持，勉思鄙言。”松后果以贵满致灾，固亦几不免。明年秋，援乃将三千骑出高柳，行雁门、代郡、上谷障塞。乌桓候者见汉军至，虏遂散去，援无所得而还。（节选自《后汉书·马援列传》）材料二：李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。凡人A为贵B当使C可贱D如卿等E欲不可F复贱G居高H坚自持11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.善，好，与《归去来兮辞》中“善万物之得时”的“善”意思相同。B.济，帮助，与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“济”意思不同。C.飨，赏赐、犒劳，与《鸿门宴》中“旦日飨士卒”的“飨”意思相同。D.让，责备，与《人皆有不忍人之心》中“辞让之心”的“让”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.马援率军回朝时，孟冀前来祝贺，马援不希望听到恭维之词，对自己功薄赏厚、难以长久的状况表示担忧。B.马援认为男子汉应有征战边疆的志向和马革裹尸的豪情，不应贪图安乐，平庸生活，孟冀听后，深为赞同。C.李牧治军有方、权责分明，在驻守雁门时能够根据实际需要任命官吏，将税收归入幕府，作为士兵的经费开支。D.匈奴来犯，新任将领接连出战却屡败，赵王强制起用李牧，准许他提出条件，李牧想沿用旧策，赵王最终应允。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会匈奴、乌桓寇扶风，援以三辅侵扰，园陵危逼，因请行，许之。（2）习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。14.马援和李牧在对待边疆战事上各有怎样的策略？请结合材料简要分析。【答案】10.BDG

11.A12.D

13.（1）正碰上匈奴、乌桓进犯扶风，马援因为三辅地区受到侵扰，皇家园陵受到威胁，趁机请求前往，皇帝同意了。（2）（教士兵）练习射箭骑马，谨慎把守烽火台，多派侦察兵（窥探敌情），优厚地对待战士。

14.①马援：主动出击。主动请缨抗击匈奴、乌桓。②李牧：平时优待士兵，勤于操练，但以守代攻，坚守不战，固守堡垒，不与匈奴正面交战，以保全边境实力与百姓生产。【解析】【导语】两则材料都写了历史名将的英明事迹。材料一记述马援先向好友孟冀表示自己立志对抗外侵马革裹尸，后向好友衷心献言。其识见与行事风格尽显东汉名将的务实果敢，也反映出汉匈边境的军事态势。材料二记述李牧以边塞良将之姿，严明军纪、厚待士卒，设防周密，让匈奴不敢轻易犯边。其治军之策与守边之效，尽显边将的治军智慧与御敌能力。【10题详解】文言文断句应首先结合文章知晓句意，再根据动词、名词、形容词及语气词等在句子中充当的不同成分来断句。句意：一个普通人成为显贵，还可以回到卑贱的地位。像你们这些人，想要使自己不再卑贱，身居高位要坚守自己的节操。“为”是“成为”，作谓语，“贵”是“显贵”，做宾语，应在其后B处断开；“如卿等”是“像你们这些人”，作后句主语，其前D处应断开；“欲”是能愿动词作谓语，“不可复贱”是“不再回到卑贱地位”，作宾语，其后G处应断开。故选BDG。【11题详解】A.“意思相同”错误。好的/羡慕。句意：我希望你有好的指教。/羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。B.正确。帮助/渡过黄河。句意：先生用什么来帮助我呢？/早上渡过黄河，晚上就修筑防御工事。C.正确。句意：每天宰杀几头牛犒劳士兵。/明天好好犒劳士兵。D.正确。责备/谦让。句意：赵王责备李牧。/谦逊推让的心理。故选A。【12题详解】D.“起用李牧，准许他提出条件”错误，原文是赵王想重新起用李牧，李牧拒绝先是拒绝，后又面对赵王的强硬态度才主动提出了条件，赵王被动答应。故选D。【13题详解】（1）“会”，恰逢，正碰上；“寇”，进犯；“危逼”受到威胁，体现被动。（2）“习”，练习，训练；“谨”，谨慎把守；“遇”，对待。【14题详解】材料一中，“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之”“援以三辅侵扰，园陵危逼，因请行”“援乃将三千骑出高柳”表明马援面对乌桓入侵，多次主动出击，震慑敌人。材料二中，“日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士”表明李牧优待士兵，勤于操练；“匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战”表明面对敌人入侵，李牧选择坚守，不与敌人正面交锋。【参考译文】材料一：当初，马援的军队得胜回朝，快要到的时候，许多老朋友都去迎接慰劳他。平陵人孟冀，以有计谋闻名，也在座祝贺马援。马援对他说：“我希望您有好的指教，怎么反而和众人一样呢？过去伏波将军路博德开拓了七个郡，仅仅封赏了几百户；如今我只有微小的功劳，却过分地享受大县的封赏，功劳微薄而赏赐优厚，这怎么能长久呢？先生有什么办法帮助我（补救）呢？”孟冀说：“我愚钝，想不到。”马援说：“现在匈奴、乌桓还在侵扰北部边境，我想亲自请求率兵去攻打他们。男子汉应当战死在边疆，用马皮裹着尸体回来安葬罢了，怎么能躺在床上死在儿女手中（平庸病死）呢？”孟冀说：“确实是刚烈之士，应当如此。”回来一个多月后，正碰上匈奴、乌桓进犯扶风，马援因为三辅地区受到侵扰，皇家园陵受到威胁，趁机请求前往，皇帝同意了。从九月到京城，十二月又出兵驻扎在襄国。皇帝下诏命百官祭路神、设宴饯行。马援对黄门郎梁松、窦固说：“一个普通人成为显贵，还可以回到卑贱的地位。像你们这些人，想要使自己不再卑贱，身居高位要坚守自己的节操，好好想想我的话。”后来梁松果然因为富贵到了极点而招致灾祸，窦固也几乎不能幸免。第二年秋天，马援率领三千骑兵从高柳出发，巡视雁门、代郡、上谷等地的边塞。乌桓的侦察兵看到汉军到来，敌军就撤走了，马援没有什么收获就回来了。材料二：李牧是赵国北部边境的优秀将领。常年驻守代地雁门郡，防御匈奴。（他）根据实际情况任命官吏，防地内收到的市场租税都送到（李牧）幕府中，作为士兵的经费开支。每天宰杀几头牛犒劳士兵，（教士兵）练习射箭骑马，谨慎地把守烽火台，多派侦察兵窥探敌情，优厚地对待战士。制定规章说：“匈奴一旦入侵，要赶快收拢人马固守堡垒，有胆敢去主动出击擒捕敌人，斩首。”匈奴每次入侵，烽火台谨慎报警，士兵就立即收拢人马固守堡垒，不敢应战。像这样过了几年，也没有伤亡损失。可是匈奴认为李牧胆小，就连赵国守边的士兵也认为自己的将领胆小，赵王责备李牧，李牧仍像以前一样。赵王发怒，把他召回，派别人代替他领兵。过了一年多，匈奴每次来犯，（赵军）就出兵交战。出兵交战，屡次失利，损失伤亡很多，边境地区不能耕种、放牧。赵王又请李牧为将。李牧闭门不出，坚持说自己有病。赵王就又强令他出来领兵。李牧说：“大王一定要任用我，我仍按从前的做法，我才敢接受命令。”赵王答应了他。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。老马（唐）姚合卧来扶不起，唯向主人嘶。惆怅东郊道，秋来雨作泥。房兵曹胡马（唐）杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.姚诗首句“卧”“扶”二字，写出老马衰朽、无力起身的无奈，令人心生悲悯。B.姚诗尾句以景结情，泥泞的道路既是实写，也象征前途艰难，丰富了内容层次。C.杜诗首联点明“马”的品种与产地，“瘦”字写出马骨嶙峋，暗示此马难堪大用。D.杜诗以动静结合来刻画马的形象，既有体态的静态描摹，也有奔驰的动态写照。16.两诗虽同以“马”为题材，但诗人的创作意图和思想情感存在明显差异。请简要分析。【答案】15.C16.①创作意图：姚诗意在自叹身世，杜诗意在自抒抱负。②思想情感：姚诗以老马自喻，抒发年老力衰、处境困顿、前途艰难的失意与悲凉；杜诗以马喻人，借咏胡马抒发自信昂扬、渴望建功立业的豪情壮志。【解析】【导语】两首唐诗同咏马，却一衰一健，意蕴迥异：姚合写老病困厄的老马，寄寓寒士失意沉沦的怅惘；杜甫赞骁勇不凡的胡马，抒发青年时代的壮志豪情，托物寄怀各见匠心。【15题详解】C.“‘瘦’字写出马骨嶙峋，暗示此马难堪大用”错误，杜甫诗中“锋棱瘦骨成”的“瘦”，不是瘦弱无用，而是神骏矫健、筋骨强健的体现，突出这匹胡马精悍挺拔、英气逼人，是良马的特征，而非“难堪大用”。故选C。【16题详解】解答此题，需先读懂两首咏马诗的形象与语境，再结合诗人境遇对比分析创作意图与情感。解题时应抓住马的形象特征、环境描写及诗句语气，区分托物言志的不同指向。①审题定位：紧扣“以‘马’为题材”、“创作意图和思想情感”差异，明确需从托物寓意角度分别解读两诗。②创作意图：姚诗刻画卧病难起的老马，借老马处境映射自身，意在自叹身世遭遇；杜诗描绘神骏非凡的胡马，以骏马品格自比，意在抒发个人志向抱负。③思想情感：姚诗结合秋雨泥泞的萧瑟环境，借老马困顿之态，传达年老失意、前路艰难的落寞悲凉；杜诗抓住骏马骁勇奔驰的英姿，寄托自身锐意进取、渴望驰骋报国的豪迈情怀。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）学校科技创新大赛上，张校长引用荀子《劝学》中的“________，________”两句，勉励同学们要善于借助工具和资源，不断提升自我。（2）《离骚》中，诗人借“马”的形象，表达自己决心为理想开拓前路的句子是：“________，________。”（3）古诗词中常有“时空对举”的手法，诗人往往既写时间，又写空间，以拓宽诗歌境界，如诗句：“________，________。”【答案】

①.君子生非异也

②.善假于物也

③.乘骐骥以驰骋兮

④.来吾道夫先路

⑤.吴楚东南坼

⑥.乾坤日夜浮（万里悲秋常作客，百年多病独登台）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文言文，完成小题。①在日常生活中，我们常常会听到“楷模”这个词。被誉为“楷模”就意味着当事人在道德、行为等方面表现卓越，是值得大家学习的榜样。________“楷模”一词的古今含义是不同的。②《说文解字》：“楷，木也，孔子冢盖树之者。”孔子去世后，弟子们敬重老师，守孝三年，（甲

）。这是因为楷树端正笔直的形态，契合孔子一生倡导的道德规范和行为准则。孔子追求仁爱、礼义，行事光明磊落，恰似楷树一般堂堂正正。久而久之，楷树就成了道德规范的象征。③模树，如今已难以确定其具体所指，古籍中记载较少，很多人认为它是古人想象出来的树木。传说模树生长在周公墓旁，周公是西周初期杰出的政治家，辅佐成王制定了一系列典章制度，对国家稳定发展作出巨大贡献。周公殚精竭虑，不惜牺牲个人安逸，终成一代典范。（

乙

），它会随季节变化呈现不同模样：春季翠绿、夏季赤红、秋季雪白、冬季漆黑。这种顺应时节、变化有序的特性，与周公制定的礼仪制度相呼应，象征着人们的行为举止和社会运转秩序应像自然规律一样有条不紊。同时，“模”在古代有模具之意，代表标准和规范，________模树被视为遵循规矩的象征。④“楷模”一词最早见于《后汉书》，书中称卢植“名著海内，学为儒宗，士之楷模，国之桢干”，说卢植是士人的楷模。在现代，“楷模”的使用场景广泛，涵盖社会的各个领域。________，在农业科研领域，袁隆平致力于杂交水稻研究，解决了无数人的吃饭问题，是广大研究者们的楷模……这些现代楷模，不仅自身成就斐然，他们的精神也激励着无数人在各自的岗位上努力奋斗。⑤“楷模”一词从最初指代具有特殊象征意义的两种树木，演变成如今各个领域对杰出榜样的称呼，见证了时代和文化的传承。它在不同时代有着不同的内涵和表现形式，但始终承载着我们对美好品德和卓越成就的向往与追求。18.请在文中横线处填入恰当的词语。19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。20.下列选项中，加点的词语感情色彩的发展变化与文中“牺牲”相同的一项是（）A.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。B.国家号召有志青年投身西部建设，无数毕业生纷纷响应，毅然奔赴边疆奉献青春。C.在激烈的商业竞争里，一些商家雇佣网络水军作为自己的“爪牙”，扰乱市场秩序。D.我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。21.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.请仿照文中画横线的句子，在下面的人物中任选两位，为第④段增加两个事例，要求句式整齐，内容贴切。焦裕禄

张秉贵

黄文秀

屠呦呦【答案】18.（1）但（2）因此

（3）比如

19.“楷模”一词从最初指代两种具有特殊象征意义的树木，演变成如今对各个领域杰出榜样的称呼，见证了时代的发展和文化的传承。

20.B21.（甲）还在孔子墓前种上楷树

（乙）模树的特别之处在于

22.在地方治理领域，焦裕禄带领群众治理风沙、改变贫困面貌，用生命诠释公仆情怀，是基层干部们的楷模。在商业服务领域，张秉贵练就“一抓准”的过硬本领，用热情服务温暖无数顾客，是服务行业从业者的楷模。在脱贫攻坚一线，黄文秀倾情投入扶贫事业，用生命诠释了共产党人的初心使命，是无数青年扶贫干部的楷模。在医药科研领域，屠呦呦潜心钻研青蒿素，用毕生心血挽救了全球数百万患者的生命，是科研工作者的楷模。【解析】【18题详解】先通读上下文，判断每处的逻辑关系：第一空：前文说楷模是榜样，后文说“古今含义不同”，前后语意转折，所以可填“但”。

第二空：前文解释“模”有标准规范之意，后文得出模树是规矩象征的结论，是因果关系，所以可填“因此”。

第三空：前面提出楷模使用广泛，后面举袁隆平的例子，是举例说明，所以可填“比如”。【19题详解】一是语序不当，“具有特殊象征意义的”应放在数量词“两种”后面，修饰“树木”；“对”应移至“各个领域”前。二是搭配不当，“时代”不能“传承”，可修改为“时代的发展和文化的传承”。【20题详解】“牺牲”本义是古代祭祀用的牲畜，属中性词；文中指周公为国家舍弃个人安逸，感情色彩转为褒义，是中性词向褒义转化。

A.“慈祥”本是褒义词，句中讽刺老板刻薄，属于褒词贬用。

B.“响应”本义中性，句中用于赞美青年投身边疆，由中性转为褒义。

C.“爪牙”本指爪子和牙齿，是中性词，现多为贬义，指帮凶，属于褒义转贬义。

D.“朦胧”仅为客观描写，感情色彩无变化。故选B。【21题详解】甲处：前文讲弟子守孝三年，后文点出楷树象征孔子品德，因此补写内容要衔接“弟子种树”这一动作，简明点出在孔子墓前种植楷树即可，比如“还在孔子墓前种上楷树”。

乙处：后文介绍模树四季颜色不同的特点，括号起总领作用，所以可补写“模树的特别之处在于”，引出下文具体说明。【22题详解】先看清题干要求：选两个人物、仿照例句句式、内容贴切、句式整齐。例句结构：在……领域，人物+事迹+精神，是……的楷模。

解题步骤：先给每个人物定位所属领域：焦裕禄—地方治理/基层干部，张秉贵—商业服务，黄文秀—脱贫攻坚，屠呦呦—医药科研。

最后选取两人简要概括核心事迹与精神品质，贴合人物身份，套入固定句式，保持语句通顺、结构对称，突出“楷模”的评价即可。三、写作（60分）23.阅读下面材料，根据要求写作。2026是“十五五”开局之年。有媒体这样描述：时代的机遇，已然握在我们手中。每一个年轻人看似微小的行动，终将汇聚成中国式现代化的坚实力量。一位青年科学家说：“选择扎根，便选择了最无华的生活。向下扎根，向上生长。”一位返乡创业者说：“在家乡，我找到了自己的位置，也实现了自己的价值。”以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：扎根者说“十五五”开局之年，时代的机遇已然握在我们手中。但机遇不会自动转化为价值——它需要被一双双手握住，被一个个肩膀扛起。青年科学家说：“选择扎根，便选择了最无华的生