高考三轮复习动员大会上校长讲话：最后六周最怕的不是不会做题

——高考三轮复习动员大会上，校长讲话：最后六周，最怕的不是不会做题！同学们：今天这个会，说实话我纠结了很久要不要开，有老师跟我说，校长你就上去说几句鼓励的话，让孩子们有点儿劲儿就行了，可我反复想了想，这样几句空泛的鼓励其实意义不大，你们现在最不缺的就是几声“加油”，真正缺的是有人把眼下真实的情况、你们正面对的处境以及可以怎么做，认认真真、明明白白地跟你们讲清楚。所以今天，我就想踏踏实实跟你们说几件事。先说一个我最近观察到的现象。上周我在楼道里碰到3班的一个同学，他一上来就问我：校长，还有六周，我是不是来不及了，我还能不能把数学提上去，我先问他的是哪一科，他说数学，我又接着问他，最近三套模拟卷错误主要集中在哪些地方、哪几类题丢分最多，他愣了半天，最后也说不清楚。真正的问题就藏在这里，并不是他不努力，而是他根本不知道自己的问题在哪儿，时间一天一天花出去了，可到底花在了哪些点上、换来了什么效果，他自己心里也是模模糊糊。这几周我进了不少教室，也跟班主任、科任老师们聊过，大家有一个特别一致的感受——到了最后这个阶段，真正拉开差距的，往往不是谁突然开窍、突然会做了哪一道难题，而是谁能够把自己的状态和节奏稳稳当当地抓在手里。这一点，是我今天最想跟你们讲清楚的。一、为什么最后六周，最怕的不是“不会做题”？有同学可能一听就觉得奇怪：不会做题不怕，那还怕什么？我想说的是这个意思——在复习的这个阶段，知识上的短板当然要补，可真正能在最后六周对你成绩产生巨大影响的，往往已经不是某一道具体的题你会不会的问题了，基础好的同学有基础好的打法，基础相对薄弱的有薄弱时该有的策略，这些老师都已经根据你们的情况安排过、反复强调过，但有一件事是任何老师都没办法替你们完成的，那就是你们自己的节奏和那股心气。我这几年见过太多学生，越到后面越乱。乱在哪里？乱在每天复习什么、要用多长时间、按什么顺序，全凭一时的感觉走，今天觉得数学没底就一头扎进数学里死磕，明天忽然觉得英语作文没练好又熬夜写作文，后天看到同桌在刷政治，自己心里就开始发慌，也跟着刷两个小时政治，这样一来，每一科都摸了一把，却哪一科也没摸透，人还越来越累、越来越焦虑。心气一散更麻烦，一模、二模、联考成绩有起有落是再正常不过的事，每次拿到成绩心里跟着一紧一松也是人之常情，但有的同学，考好了就开始飘，觉得可以松一松了；考差了就整个人垮掉，觉得自己完了，什么都不想干，这两种状态其实都在一点点侵蚀你的专注力和耐力。真正让你出问题的，往往就在这些地方，而不一定是那道难题你到底会不会。二、稳节奏——这六周你要守住一张表先说“稳节奏”。我建议每个同学手里都要有一张属于自己的复习计划表，不是简单照抄老师发的那张，而是对照着年级统一安排，再根据自己情况细化出来的一张，具体到每天上午重点做什么、下午重点做什么、晚自习哪一段时间给哪一科，这张表不需要设计得多复杂、多漂亮，但一旦定下来，就要有基本的执行纪律。不要每天早上睁开眼睛才临时琢磨今天干点什么，那是最耗心力、也最容易被情绪带着走的做法，理想的状态是你早上起来就心里有数：今天大致要完成哪几块内容，坐下来就能尽快进入状态，这才叫稳。当然，计划永远赶不上变化，模拟考、讲评课、年级统一活动，难免会打乱节奏，但节奏被打乱以后，你要有意识地把它调回来，这一点我建议大家可以主动去和各科老师谈，把接下来六周每一科的大致复习重点对一遍，做到心里有底。再说一个具体的小建议——每天给自己留15到20分钟，做一个简单的“日复盘”，今天大致做了哪些事情，哪一块效果不错，哪一块感觉还不踏实，哪里卡住了，明天要不要调一调，几句话写在本子上就行，不用长篇大论，这个习惯一开始可能觉得麻烦，但坚持下来的人几乎都说有用，因为你会越来越清楚：自己到底在干什么。三、提效率——不是拼时长，是拼门道再往下说，就是“效率”。我知道现在已经有同学睡得很少了，有的甚至以熬夜为“刻苦”的证明，我必须再很明确地说一遍：我不提倡熬夜，这一点我在不同场合讲过很多次，今天还要再强调，身体一旦垮了，真正上考场的时候脑子转不动、注意力根本聚不起来，那就是明明可以避免的损失，睡够了、精神状态好，第二天高效学习四五个小时，远远比迷迷糊糊撑着学八九个小时要强，这不是我一个人的观点，而是很多高考结束后来跟我们复盘的学长学姐，用亲身经历换来的教训。提效率有一个非常具体的抓手，就是找准自己的“高频错误”。每个人都有自己的失分规律，有人总是粗心漏看条件，有人审题不细读，老是把题意看错，有人一遇到某类题型就容易卡壳，还有人每次考试都出现时间分配不合理的问题，这些问题靠一味加大刷题量是解决不了的，你就算刷了一百道题，如果从来不去分析错因，错误的模式照样会一再重演，真正的提升，一定建立在发现规律、对症下药的基础上。我建议你们把最近几次模拟卷的错题集中拿出来看一遍，这一遍的目的不是再做一遍，而是专门用来“找共性”——同类型的错误出现了几次，是概念模糊、公式记不牢，还是步骤习惯不好、总在同一个环节出错，问题找准了，再去做有针对性的专项练习，比漫无目的、一股脑儿地刷题有效得多。这件事，各科老师完全可以帮你一起做，不要不好意思去找老师聊，最后六周里，老师们都在全力配合你们，只要你愿意开口，他们一定会尽力帮你把路理清楚。四、强信心——怎么面对成绩起伏和内外压力说到“信心”，我想多花一点时间，因为这是很多同学在这个阶段最容易被击中的地方。模考成绩有起伏，是正常现象，我们学校这些年，每一届都有这样的学生：三模时考得并不理想，甚至有点“翻车”，可到了高考反而超出预期很多；反过来也有，三模成绩很亮眼，高考当天却因为种种原因没发挥好，所以我一直强调，模考是用来检测、用来暴露问题的，不是给你“定性”的，你一次考差了，并不代表六周之后你还会考差，这件事一定要想明白。现在有些同学特别在意横向比较，看到同桌在背单词，心里立刻焦虑起来，听说隔壁班这几天刷了多少套卷子，自己也跟着心慌，这种心情我完全理解，但这恰恰是最消耗自己的做法，因为你跟别人比来比去，比到最后往往比的是情绪起伏，而不是实力高低，把注意力一点点收回来，放在自己身上——今天的自己比昨天多进步了一点没有，今天那些老毛病有没有少犯几点，这些才是值得你认真盯住的。还有家长的期待这一块，我也知道不少同学现在压力很大，一部分是自己给自己的，一部分是来自家里，有些话爸妈可能说得不太好听，我今天也专门跟家长们沟通过，请他们这段时间尽量少一些指责和抱怨，多一些陪伴和支持，可你们也要试着去理解，他们的出发点往往是爱，只是表达方式有时候用力过猛了。如果你感觉压力大到透不过气，情绪总是堵在心口，不要一个人硬扛着，可以找班主任谈一谈，也可以找任课老师聊聊，当然也欢迎你来找我，学校还有专业的心理老师，不少同学已经去和他们聊过，反馈效果很好，这不是一件丢脸的事，而是一种正视自我、寻求帮助的勇气。五、重协同——最后这段路，你不是一个人在走最后我想说说“协同”，这个词可能听上去有点抽象，放在这儿是什么意思呢？我的意思是，在最后这六周里，你要学会善用身边的各种资源，把老师、同学、家长都尽可能变成你前进路上的助力，而不是让他们变成干扰你的噪音。和老师的配合上，有不明白的知识点、总出问题的题型，不要拖到以后，有空就当天去问清楚，不要担心自己问的问题“太简单”“太基础”，也不要误以为问了就说明自己没好好复习，恰恰相反，老师最希望看到的，就是你因为认真学习而产生的具体疑问，因为这说明你真的在动脑子。和同学的配合上，可以自发组成小的学习小组，互相讲题、互相纠错、互相提醒，但一定要注意两点：第一，小组人不要太多，三四个人足够，再多就很容易变成聊天局；第二，要有界限感，尊重彼此的节奏，不要把自己的复习节奏强行套在别人身上，也不要把别人的节奏照单全收。和自己的配合，更重要，这六周一定要好好善待自己的身体，按时吃饭、保证基本睡眠，有条件的话每天出去走走，哪怕只是在操场上慢慢走两圈，呼吸一下新鲜空气也好，要明白，大脑需要有节奏的紧张，也需要适度的放松，不是说人一坐在书桌前就一定在“学习”，合理地让自己短暂放空一会儿，反而能让你下一次坐下来时更加专注。最后我想再说几句话。六周，42天，这段时间既说长也长，说短也短，说它长，是因为每一天你都可以安排得很充实、很具体，一点一点把该补的漏洞补上；说它短，是因为只要一开始散漫、随波逐流，这六周转眼就过去了，再想抓也抓不住。我不要求你们每天都状态满格，那既不现实，也没必要，我真正希望看到的，是你们每一天都尽量扎扎实实：今天的事今天尽量做到位，今天暴露出的漏洞今天至少有