2026届高考语文复习：诗评题专项训练+课件

以评解诗，以诗证评——诗歌鉴赏之诗评题专项训练学习目标：1.了解诗评题的命题特点及考查内容；2.能够明确诗评题的答题路径。

考情一览卷别题目考查内容2024北京卷13.清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。（6分）2023新高考Ⅰ卷16.本诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）2023新高考Ⅱ卷16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗是如何得到印证的？请简要分析。（6分）诗歌情感诗歌主题表达技巧卷别题目考查内容2023全国甲卷15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）2021新高考Ⅰ卷16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）表达技巧诗歌主题命题特点：题目给出一句前人对本诗的评论（评价），然后要求考生从原文中找根据。

考查内容：表达技巧、诗歌情感、主题理解、语言风格等方面任务一

回归课本无衣（《诗经·秦风》）岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。

朱熹评价这首诗，强调它体现了秦人“尚气概，先勇力，忘生轻死”的气魄和“与子同仇”的“欢爱之心”（《诗集传》）诵读这首诗，注意体会质朴诗句中蕴含的真挚情感。

请结合诗歌内容，谈谈你对画线句的理解。【参考答案】（1）问答式，岂曰无衣，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨；（2）重章叠句，“与子同袍！”“与子同泽！”“与子同裳”相似出现，好像有无数战士同声响应；（3）语言直接，富有动作性，“修我戈矛！”“修我矛戟！”“修我甲兵！”使人想像到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。任务一

回归课本李凭箜篌引

李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。诵读此诗，想一想它为何被称为“摹写声音至文”（方扶南《李长吉诗集批注》）。答题思路总结：1.理解评论含义2.明确考查要点3.结合文本分析4.规范答案表述任务二

聚焦高考2023年语文新高考I卷答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）【答案】①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。任务三

迁移运用阅读下面这首宋诗，完成小题。喜雨

曾巩偶徇一官偷禄计，便怀千里长人①忧。桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋。更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫。从今菽粟非虚祷，会见瓯窭②果满篝。【注】①长人：指居上位者，做百姓官长。②瓯窭（ōujù）：狭小的高地。清初文学家褚人获评此诗曰：“忧喜之间，尽见儒者情怀。”请结合诗的内容对此作简要分析。（6分）【参考答案】（1）诗人之忧，是忧百姓生计。诗人刚一做官便心忧天下百姓的生计，这种“忧”正是儒家积极入世、自觉担当的情怀；（2）诗人之喜，是丰收之喜。蚕结茧，麦已熟，丰收在望，好雨适时