双减背景下浅谈班主任与家长沟通之策

双减背景下，浅谈班主任与家长沟通之策于漪老师曾经说：“我总有这样一种感觉:在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福”。在当前“双减政策”和“五项管理”的大背景形势下，作为一名一线班主任，我们不仅是一名老师，我们还是孩子前行道路的指路灯。2022年1月1日，《中华人们共和国家庭教育促进法》正式实施。引导全社会注重家庭、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为班主任，我们也要承担起家庭教育指导师的角色。当了二十多年班主任的我，有过劳累，有过收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，但我始终信奉：做“好”班主任工作，离不开用心、用情、用智慧！随着社会的进步，家长们的自身素质不断提高。但在实际的家庭教育中，有对学生教育责任心强型家长，有对学生教育漠不关心型家长，有对学生教育溺爱型家长，还有对学生教育放任自流型家长。不论是什么类型的家长，我们都要深刻的分析，采取不同的方式和方法去引领和指导家长做好孩子的教育工作，共同担负起学生成长的重任，为孩子的当下发展助力，为孩子的未来发展奠基。记得我们班有个小徐同学，这个孩子性格内向，比较老实，他的姐姐是我教过的上一届学生，可以说我和这位家长相处有九年的时间了。小徐同学是这位家长的二胎，他们一提起小徐同学，眉开眼笑，满心欢喜。从这一点也可以充分体现出他的父母对小徐表现出了更多的宠爱。上学期的一个课间，小徐同学和小杨同学在操场玩耍时，脚腕不慎勾在了一起，小徐摔倒受了伤。我得知此事后，第一时间联系了双方的父母，通知他们来学校解决事情。当小徐的父母见到我的时候，满脸的不情愿，孩子受伤就是老师和小杨同学的过错，心急的小徐爸爸根本听不进任何解释，也不顾事情发生的客观条件和前因后果，直指着孩子说：“小徐，你真是个怂货，在家我怎么教你的来着？你这身肉白长了！”听到这些话，我很清楚此时的小徐爸爸是听不进劝导的。换位思考一下，为人父母的我如果看到自己的孩子受伤了，身为父母哪能不心疼呢？纵有千般话，我还是咽了回去，转变思路开始安抚着家长的情绪。始终保持冷静的小徐母亲也觉得小徐爸爸的话不太妥当，和我一起努力缓解这紧张的气氛。小杨家长二话没说，把小徐送到了医院治疗。作为班主任的我依然担心徐先生对小杨家长的态度，担心因为此事双方的矛盾更加剧烈。于是，我再三叮嘱小杨同学的家长，毕竟是小徐同学受伤了，对待小徐家长过激的态度一定要加以理解，小杨家长对此建议表示赞同，并且深表歉意。经过调解，这次的事也得以顺利解决。第二天，小徐的爸爸背着小徐来上学，经过了一晚的沉淀，他冷静下来认真反思了自己的问题，并且来办公室就自己昨天态度过激的行为向我诚恳的道了歉。作为班主任的我，也敞开心扉，向他提供了一些沟通方法和解决矛盾的建议。他对此表示深深的赞同并表示会改正自己的方法。过了一段时间，小徐爸爸又认为小徐的同桌小王上课特别好动，影响了小徐学习，于是便给小王的家长打了电话，并在电话里指责了小王同学。小王同学的家长便联系了我，告诉我事情发生的过程。于是，我给小徐的家长打了电话了解情况，明白了这次矛盾的来龙去脉。我先对小徐爸爸的心情表示理解，随后指导他遇到事情要先客观的思考问题，多方面了解事情全貌，不可只听孩子一人的“控诉”，更不可盲目指责对方家长，否则将陷入“自说自话，各讲各理”的困境中，从而导致矛盾升级，让两个孩子之间的小打小闹演变成了两个家庭之间的争吵。小徐爸爸深刻地认同我的指导，并改正了自己的做法。很快，矛盾便顺利的得到了解决。德国哲学家莱布尼茨说过:“世上没有两片完全相同的树叶。”物种是有其多样性的，人也是各种各样，不能够强求所有人都是一样的，如果想要被友善以待，就友善的待人吧！学生有千万种性格，家长也有千万种性格，做好家长指导工作的方式也需要因人而异，因人制宜。作为“双减”背景下的家庭教育指导师，在调解家校矛盾时，我始终坚持“两个原则，三个核心”的指导思路。“两个原则”既将心比心，一事一议；三个核心是：指导目标要以转变思想为核心；指导方法要以理性劝导为核心；处理结果要以公平正为核心。总结出这样的指导思路后，在解决家校矛盾，指导家庭教育的工作中便得心应手起来。在家长给孩子做出错误的引导时，我先安抚家长情绪，在他冷静下来之后，我再分析事件的来龙去脉，摆事实讲道理。只有让他明白道理后，才能让他意识到自己对孩子的引导是错误的，这样的错误引导会给孩子的认知带来扭曲，用心与心的交流，情与情的交融，从而达到指导家庭教育的目的。教育伴随着孩子成长的方方面面，而家庭是孩子成长的第一课堂，因此我们不仅要做好课堂教育，更要引导家长做好家庭教育。针对家庭教育问题，我们一定要耐心的教导，掌握科学合理的引导方法，赢得“家长”，不是“赢了”家长，让家长“听得进道理”，才会杜绝错误引导，才能架起家校共育智雅少年的坚实桥梁。习总书记在全国教育大会上明确指出：“教育要坚持把立德树人作为根本目标。”作为一名教育工作者，