百合花-高一-语文-教学设计

《百合花》教学设计梁洋洋陕西省延安市宜川县中学教学指导思想：语文课程核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在教学过程中，应围绕这些核心素养展开。引导学生通过对文本的阅读和分析，积累丰富的语言材料，提升语言表达能力，实现语言建构与运用。培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维，深入理解小说的主题和人物形象，促进思维发展与提升。引导学生欣赏小说的艺术特色，感受作品的情感之美、人性之美，提高审美鉴赏与创造能力。同时，让学生体会作品所蕴含的革命文化和人文精神，传承和弘扬优秀的文化传统，增强文化传承与理解。内容分析：《百合花》是统编版高中语文必修上册第一单元的经典短篇小说，作者茹志鹃以其细腻的笔触、独特的视角，塑造了“我”、小通讯员和新媳妇等鲜明的人物形象，展现了战争年代人与人之间纯真美好的情感。学情分析：高一的学生在初中阶段已经学习过一些经典小说篇目，对小说并不陌生。但是学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节，对小说叙事写人的理解还比较浅显。尤其是社会的浮躁气氛，快餐式阅读的流行，让学生在阅读小说很难沉下去，深入文本之中，进行深层次的探索。所以需要教师启发、引导、点拨，搭建起教材和学生之间的桥梁，引导学生深入探讨小说塑造人物形象、表达情感主题等方面的可圈可点之处，学会鉴赏小说的基本方法。教学目标：学生能够梳理小说的情节，品味文中细腻、生动的语言。通过分析小说中人物的言行和心理，分析人物形象的复杂性和多样性。教学重难点：1.梳理小说的情节，把握故事的主要内容。2.分析小说中主要人物的形象，理解人物的性格特点和情感世界。教学过程设计：情境导入：进入21世纪以来，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友。这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话的。玫瑰象征着爱情；康乃馨象征母爱那么著名作家茹志鹃的小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？我们带着这个疑问一起进入到这篇课文当中。教学过程：背景介绍与作者简介首先，我们来了解一下这篇小说的创作背景。《百合花》创作于1958年，当时的文艺创作强调反映重大题材和宏大主题。而茹志鹃却选择了一个普通的战斗故事，以小见大，展现了战争中的人性美和人情美。茹志鹃是当代著名女作家，她的作品以细腻、清新、委婉著称。她善于从日常生活中选取题材，通过对人物内心世界的细腻描写，揭示生活的本质。代表作有《高高的白杨树》《静静的产院》等。（二）初读文本，整体感知1.请同学们快速阅读课文，思考以下问题：（1）小说围绕“百合花”展开了哪些情节？（2）小说中有哪几个主要人物？2.学生阅读完毕后，进行小组讨论，然后请小组代表回答问题。明确：（1）小说围绕“百合花”展开了以下情节：通讯员送“我”去前沿包扎所；通讯员随“我”借被子；通讯员为救人牺牲；新媳妇献被子。（2）小说的主要人物有“我”、小通讯员和新媳妇。3.教师引导学生梳理小说的情节结构，明确小说的开端、发展、高潮和结局。开端（从开头到“这都怪我了”）：通讯员送“我”去前沿包扎所，路上两人产生了微妙的情感。发展（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”）：通讯员和“我”一起向新媳妇借被子，新媳妇起初不肯，后被通讯员的真诚所打动。高潮（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）：通讯员为了掩护战友牺牲，新媳妇悲痛万分。结局（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）：新媳妇将自己唯一的嫁妆——百合花被子盖在通讯员的身上，表达了对他的敬意和深情。分析人物形象1.小通讯员（1）请同学们找出文中描写小通讯员的外貌、语言、动作和心理的语句，分析他的性格特点。（2）学生自主阅读文本，圈点批注，然后进行小组交流。（3）小组代表发言，教师进行总结和补充。明确：外貌描写：“高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”——展现了小通讯员的年轻、朴实和充满活力。语言描写：“我”问他有没有娶媳妇，他“飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头”。——表现了他的腼腆、淳朴和不善言辞。动作描写：“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。”——体现了他的羞涩和对女性的尊重。综合以上分析，小通讯员是一个天真纯洁、憨厚朴实、勇敢无畏的青年战士。他对革命事业充满热情，在战斗中不惜牺牲自己的生命。2.新媳妇（1）同样，请同学们找出文中描写新媳妇的相关语句，分析她的性格特点。（2）学生进行自主探究和小组讨论。（3）小组代表发言，教师进行点评和总结。明确：外貌描写：“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。”——描绘了新媳妇的美丽和淳朴。语言描写：“她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：‘抱去吧。’”——表现了她的倔强和任性。动作描写：“她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……”——体现了她对通讯员的愧疚和深情。新媳妇是一个美丽善良、羞涩腼腆、深明大义的农村妇女。她起初对通讯员借被子的行为有些抗拒，但在了解了通讯员的事迹后，她被深深打动，表现出了无私的奉献精神。3.“我”“我”在小说中起到了线索人物的作用，通过“我”的视角，我们看到了小通讯员和新媳妇的故事。“我”对小通讯员和新媳妇都有着细腻的情感描写，使读者能够更加深入地了解他们的内