2026年信息化教学比赛全景指南

2026/04/232026年信息化教学比赛全景指南汇报人:1234CONTENTS目录01

政策背景与战略意义02

比赛体系与项目分类03

参赛流程与时间规划04

作品要求与技术规范CONTENTS目录05

评审标准与评分维度06

备赛策略与资源支持07

注意事项与违规处理政策背景与战略意义01战略行动核心目标深入贯彻落实国家教育数字化战略行动，全面推进教育数字化转型，持续提升教师数字素养与教育教学信息化应用水平，推动信息技术与教育教学深度融合。政策背景与依据依据《教育信息化2.0行动计划》《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》《教育部办公厅关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》等文件要求，加快建设教育强国。重点任务方向推进数字技术与教育教学深度融合，加强中小学科技教育，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展；国家智慧教育平台的全域深度应用；数字化赋能区域教育优质均衡发展与学校教育教学创新变革。国家教育数字化战略行动解读地方政策推进实施路径

分级组织与责任分工地方教育行政部门统一部署，电化教育和教师发展中心具体实施，如六安市由市教育体育局部署，市电化教育和教师发展中心组织，各县区及市属学校负责初审推荐。

明确赛事内容与类别围绕教师数字素养提升设置多元赛事，如六安市开展教师教育教学信息化大赛（含课件、微课等）、智慧课堂优质课评选、优秀六项电教学术作品评选；池州市举办智慧课堂教学优质课比赛。

规范作品要求与提交参赛作品需原创，明确技术规范与材料组成，如XX职校信息化课堂教学赛道要求提交45分钟课堂实录（MP4格式，1920*1080分辨率）、教学设计方案及课件；江苏省高校微课比赛区分教学微课（5-12分钟）和实录微课（15-30分钟）。

严格评审与推荐机制采用分级评审，市级评选后择优推荐省级，如安阳市比赛分初赛（县/校选拔）、决赛（专家评审）、现场示范课阶段；河南省本科高校教师教学创新大赛校赛评审含材料评审（60%）和现场评审（40%），优秀者推荐省赛。以赛促教的核心价值体现

提升教师数字素养与信息化应用能力通过课件、微课、融合创新案例等比赛形式（如六安市教师教育教学信息化大赛），全面展示教师在数字环境下的教学创新能力，推动教师运用智慧课堂、AI辅助教学工具等新一代信息技术，持续提升数字素养与教育教学信息化应用水平。

推动信息技术与教育教学深度融合比赛引导教师将信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中（如安阳市信息技术与课程融合优质课大赛），解决教学重难点问题，创新教学模式，如“线上+线下”混合式教学、智慧课堂等，促进教学过程整体优化。

促进教学资源共建共享与模式创新参赛作品如优秀微课、信息化教学设计等，通过赛事平台（如江苏省高校信息化教学优质资源平台）展示共享，形成可复制推广的教学范例，推动区域内优质教育资源共建共享，同时激发教师在教学理念、方法、评价等方面的创新。

助力教师专业发展与教学质量提升比赛搭建教师交流展示、切磋提升的平台（如XX职校信息化教学比赛），以赛促学、以赛促练、以赛促改，引导教师潜心教书育人，优化课堂教学模式，提升教学质量和育人成效，打造高素质专业化教师队伍。比赛体系与项目分类02中小学信息化教学比赛项目

智慧课堂优质课评选旨在推动教师运用智慧课堂赋能教学，提升数字素养。如池州市比赛要求体现新课程理念，有效融合信息技术，遴选推广优秀教学案例。

信息素养优质录像课比赛需提交完整课堂实录（40-45分钟）、教学文案、国家平台应用说课视频及案例集。如毕节市比赛强调数据驱动个性化教学，部分学科须使用国家平台特定应用场景。

信息技术与课程融合优质课大赛聚焦信息技术、人工智能技术与学科教学融合，解决教学重难点。如安阳市比赛要求提交课堂实录、教学资源、教学设计和教学反思，时长依学段不同有所差异。

人工智能教育教学成果大赛围绕人工智能教学主题，提交教学设计、说课展示（不超过15分钟视频）及成果报告（不超过3000字）。需符合《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》等文件精神。高校教师教学创新赛事体系

01省级核心赛事：江苏省高校微课教学比赛分为教学微课（5-12分钟，MP4格式，不超过200M）和实录微课（15-30分钟，MP4格式，不超过300M）两类，要求提交教学设计文稿（PDF）和封面图（JPG，16:9，300DPI），强调原创性和课程思政融入，优秀作品将在江苏省高校信息化教学优质资源平台展示共享。

02校级特色赛事：教师教学创新大赛围绕新工科、新文科、基础课程、课程思政、产教融合等组别，比赛内容包括课堂教学设计、教学创新成果报告及现场教学设计创新汇报（不超过12分钟），注重教学模式创新、信息技术融合及产教协同育人成效，获奖作品可推荐参加省级比赛。

03师范生专项赛事：数智化教学应用大赛面向师范生，设数字资源制作类（多媒体课件、微课）和教学应用类（课堂教学应用、生成式人工智能技术应用），要求作品原创且与教育教学需求紧密相关，视频格式为MP4（1280×720，不超过200MB），文档为PDF（不超过20M），旨在提升师范生数字素养与技能。职业院校特色竞赛项目信息化教学设计赛道围绕专业课程、教学单元或实训项目，提交完整信息化教学设计方案（≥2000字）、配套教学资源包（含课件、微课、AR/VR实训资源等）及演示PPT，突出OBE成果导向等先进理念与信息技术深度融合。信息化课堂教学赛道提交45分钟真实课堂教学实录视频（MP4格式，1920*1080分辨率）、教学设计方案及教学反思，需体现“线上+线下”混合式教学或智慧课堂模式，有效解决教学重难点。信息化实训教学赛道聚焦实训教学特点，提交30-45分钟实训教学实录视频，配套实训教学设计方案、指导手册及信息化实训资源（如虚拟仿真实训软件），推动“虚拟预演—实操验证—数据复盘—智能诊断”四阶递进模式。参赛作品专项要求作品须原创，融入课程思政元素，将职业道德、工匠精神等融入教学；专业课教师参赛占比不低于60%，实训教师不少于2名（组），避免空洞技术堆砌，注重教学实效与学生能力提升。专项赛事：人工智能教育成果中小学人工智能教育教学成果大赛

由中国电子学会与北京师范大学联合主办，主题为"以赛促教，赋能AI教育创新"。参赛对象包括中小学专职教师、高校及校外相关人员、师范类在读学生。要求提交教学设计、说课展示视频（不超过15分钟）及成果报告（不超过3000字），聚焦AI感知体验、理解应用、项目创作等内容，强调原创性与课程思政融入。AI教育成果赛事核心要求

参赛作品需遵循《教师数字素养》《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》等文件精神，体现新课标素养导向。教学设计应明确目标、重难点，合理运用AI工具；说课视频需系统阐述设计理念与实施策略；成果报告需分析应用成效与教学反思，严禁AIGC直接生成材料，不得包含隐私数据。赛事流程与激励机制

赛事分为遴选推荐（4-5月）、报名（4月19日-5月31日）、材料提交（4月19日-6月15日）、初赛（线上评审）、决赛（现场模拟授课及问答）。获奖作品将收录至"电子信息人才能力提升工程平台"等，优秀者可入选讲师专家库，推荐至国家智慧教育平台展示，设一、二、三等奖及参赛证明。参赛流程与时间规划03校级选拔与材料初审

校赛组织主体与流程校级选拔通常由教务处或教师发展中心牵头，联合各二级学院实施。流程一般包括院级初赛遴选推荐、校级材料评审，部分赛事还包含现场决赛环节，如皖西学院教师信息化教学创新大赛分为初赛、决赛两阶段。

院级推荐名额与要求各学院根据规模和学科特点分配推荐名额，如某校规定“30班以下每校3节，30-45班5节，45班以上7节”；推荐作品需经学院审核，确保原创性和质量，如要求专业课教师占比不低于60%、实训教师不少于2名。

参赛材料提交规范需提交材料通常包括教学视频（如实录微课15-30分钟，MP4格式，分辨率≥720p）、教学设计文稿（PDF格式，含教学目标、过程、反思等）、封面图（16:9分辨率，300DPI），部分赛事需同步提交教学大纲和支撑材料，截止时间多在赛前1-2周。

材料初审核心要点初审重点审核材料完整性（如缺项不予参评）、原创性（严禁抄袭，查重率需符合要求）、合规性（视频参数、时长、文件大小等技术规范）及内容相关性（是否紧扣比赛主题，体现信息化与教学融合）。统一部署与分工由市教育体育局统一部署，市电化教育和教师发展中心具体组织实施，明确职责分工，确保比赛规范有序高效开展。基层选拔与推荐各县区教育行政部门、市属学校负责本区域（单位）的活动安排、作品初审和推荐报送工作，确保选拔出优秀作品参与市级比赛。作品上传与平台参赛作品统一在指定平台（如六安市学业评价系统/pass/pass?scode=1000）进行上传，遵循平台规定的操作流程。专家评审与遴选组织专家团队对参赛作品进行评审，依据评分标准（如教学设计、技术应用、教学效果等）评选出各级奖项，并择优推荐参加省级评选。结果公示与后续调整拟获奖名单进行公示，公示无异议后正式公布结果。如后续省级文件有调整，将结合实际及时发布补充通知，相应调整市级推荐工作安排。市级比赛组织实施步骤省级推荐与国家级赛事衔接

省级遴选标准与流程省级赛事通常根据作品质量、创新性、推广价值等指标进行遴选，如六安市教师教育教学信息化大赛作为省级遴选通道，择优推荐参加省级评选；河南省本科高校教师课堂教学创新大赛校赛排名前6的作品代表学校参加省赛。

国家级赛事申报要求国家级赛事如全国师生信息素养提升实践活动，需通过省级教育行政部门统一推荐，参赛材料需符合国家级赛事的技术规范和内容要求，如中国电子学会电子信息教学成果大赛要求成果经过2年以上实践检验，具有先进性和示范推广作用。

赛事信息同步与调整机制鉴于省级文件可能调整，市级活动方案会暂按近年框架制定，后续将结合省级文件及时发布补充通知并调整推荐安排，确保与国家级赛事要求无缝衔接，如六安市明确若省级文件有调整将相应调整市级推荐工作。

优质资源共享与成果推广省级推荐的优秀作品将有机会在国家级平台展示共享，如江苏省高校微课教学比赛优秀作品将在“江苏省高校信息化教学优质资源平台”展示，部分赛事优秀案例还可推荐至国家智慧教育公共服务平台，供全国教育工作者观摩交流。2026年度关键时间节点汇总

3月关键节点3月10日：安阳市信息技术与课程融合优质课大赛启动；3月23日：芜湖市小学信息科技优质课评选报名截止；3月25日：天宁区数字化教学优质课比赛通知发布；3月30-31日：多所高校启动省级微课教学比赛院内遴选。

4月关键节点4月8日：芜湖市小学信息科技优质课评选材料报送截止；4月15日：中小学人工智能教育教学成果大赛报名开始；4月20日：安阳市、天宁区信息化教学比赛初赛材料提交截止；4月23日：广西师范大学师范生数智化教学应用大赛作品提交截止。

5月关键节点5月6日：部分高校省级微课比赛院内推荐截止；5月11日：某高校院级微课比赛完成；5月15日：多校校级微课比赛材料报送截止；5月22日：某高校校级微课作品提交截止；5月31日：毕节市信息素养优质录像课提交截止，中小学人工智能教育教学成果大赛报名截止。

6月及后续节点6月6日：中国电子学会电子信息教学成果大赛报名截止；6月15日：中小学人工智能教育教学成果大赛材料提交截止；6月-7月：多地市级比赛评审（如毕节市7月市级评审）；9-10月：天宁区数字化教学优质课比赛第二阶段。作品要求与技术规范04信息化教学设计方案标准

教学目标与核心素养要求需符合课程标准，体现学科核心素养，目标具体、可测量，涵盖知识、能力、情感态度三维目标，精准对接学生认知水平，注重高阶思维培养。

教学内容与信息化资源整合应整合数字教材、微课、虚拟实验等信息化资源，突出教学重点、突破难点，紧密联系学生生活经验，资源选择需精准有效支持教学内容。

教学策略与学生主体体现体现“以学生为中心”，采用探究式、项目式、合作学习等策略，运用信息化工具支持实施，设计分层任务以满足不同层次学生学习需求。

教学评价与反馈设计运用信息化工具开展过程性评价，如问卷星统计课堂检测，反馈需及时、针对性强，能有效促进学生学习改进，关注学生学习情况。

原创性与规范性要求教学设计必须为原创，借鉴他人或网上内容比例不得超过50%，严禁抄袭、剽窃，引用资料须注明出处和原作者，保证内容科学严谨。课堂教学实录视频制作规范01视频时长要求幼儿园组大班25-30分钟，小学一、二年级35分钟，小学三至六年级40分钟，初中40分钟，高中40分钟，特殊教育30-40分钟，高中、初中、小学阶段时长可在上述要求基础上增减3分钟。02技术参数标准视频格式MP4，编码H.264，分辨率不低于720×576像素（建议1920*1080），宽高比16:9，帧速率≥25帧/秒，码流不低于770kbps，音频采用立体声或2声道，ACC编码、码率128Kbps，文件大小不超过2G。03录制要求需完整呈现教学全过程，为真实课堂实录，不得过度编辑。提倡多机位录制，主要教学环节应有字幕提示。录制环境安静无噪音，光照充足均匀，教师语言规范，声音响亮。04片头片尾规范片头时长5秒，蓝底白字、楷体，显示教材版本、学科、年级、课名、上课教师等信息；片尾时长5秒，蓝底白字、华文楷体，显示学校名称及拍摄日期；片头片尾不加动画效果和切换效果。微课作品技术参数要求

01视频格式与编码标准教学微课和实录微课均需采用MP4格式，H.264编码，音频采用ACC编码，确保兼容性和播放流畅性。

02时长与分辨率要求教学微课时长5-12分钟，分辨率不低于720p；实录微课时长15-30分钟，分辨率不低于720p，宽高比16:9。

03文件大小限制教学微课文件小于200M，实录微课文件小于300M，避免因文件过大影响上传与评审效率。

04录制与制作规范实录微课须全程连续录制，不允许剪辑、配音或虚拟编辑合成；教学微课不允许使用虚拟人或计算机配音代替教师教学。

05配套材料格式要求教学设计文稿为PDF格式（小于100M），封面图为JPG格式（分辨率16:9，300DPI），与视频一并提交。教学创新成果报告撰写指南报告核心构成要素教学创新成果报告应包含摘要、正文（含创新举措、实施过程、成效分析），字数建议4000字左右，需附支撑材料及目录，体现问题导向与实践价值。创新举措阐述要点需聚焦课程内容重构、教学方法创新、教学环境创设或评价改革等具体做法，如运用AI辅助教学工具、虚拟仿真平台解决传统教学难点，说明技术与教学融合的创新点。实施过程与成效呈现清晰描述创新实践的实施步骤，提供学生能力提升、教学质量改善的实证数据，如课堂参与度变化、学业成绩对比、学生作品案例等，突出可复制推广价值。反思与改进建议结合教学实践，分析成果应用中的不足，提出针对性改进方向，如技术应用优化、资源完善、模式迭代等，体现对教学创新的持续探索与深化思考。评审标准与评分维度05教学理念创新体现OBE成果导向、CDIO工程教育等先进教学理念，或融入“以学生为中心”“五育并举”等现代教育思想，注重培养学生核心素养与创新能力。教学内容重构围绕教学主题对课程内容进行结构化重组，如采用项目式、跨学科主题学习等方式，将真实问题、行业案例或前沿知识融入教学，突出内容的时代性与应用性。教学方法创新创新运用探究式、合作式、游戏化等教学方法，结合信息技术实现教学互动模式突破，如利用AI智能学伴实现个性化辅导，或通过虚拟仿真平台开展沉浸式学习。技术融合深度合理选用5G、VR/AR、大数据等新一代信息技术，解决传统教学难点，如用虚拟实验替代危险操作，或通过数据驱动实现精准教学与过程性评价，避免技术堆砌。评价方式创新设计多元评价体系，运用信息化工具开展过程性评价与增值性评价，如采用学习分析平台追踪学生成长数据，或引入学生自评、互评及行业专家评价等多主体评价方式。教学设计创新性评价指标技术融合深度评分要点

工具选择与教学目标匹配度评估所选技术工具是否与教学目标、内容重点高度契合，能否有效支持特定知识点或技能点的教学。例如用几何画板教函数图像，用虚拟仿真平台进行危险实验教学。技术解决传统教学难点能力考察技术应用能否突破传统教学手段的局限，如利用AR/VR技术实现微观结构可视化，或通过大数据分析实现个性化学习路径推送，解决抽象概念理解、个体差异等难点。技术与教学环节融合创新性关注技术是否创新性地融入教学全过程，如AI助教实时互动答疑、学习通平台支持的翻转课堂模式、生成式AI辅助教学设计等，体现技术赋能教学模式的革新。技术操作熟练度与应急处理评估教师对所选技术工具的操作流畅度，能否避免因操作失误影响教学节奏，以及面对网络故障、设备异常等突发情况时的备用方案和应急处理能力。教学效果实证评估标准知识掌握与应用成效评估学生对核心知识点的掌握程度及运用能力，如80%以上学生能通过课堂检测并解决实际问题，参考安阳市融合课比赛知识达成率要求。能力素养发展水平考察学生学科能力（如逻辑推理、阅读理解）、信息素养（如资源检索与加工）及合作能力的提升，需提供学生作品、项目报告等实证材料。技术赋能学习效率分析信息技术解决传统教学难点的效果，如虚拟实验使操作错误率降低30%，或智慧课堂平台使学生课堂参与度提升40%以上。情感态度与价值观培养通过课堂观察、学生反馈等方式，评估学生学习兴趣、自信心及社会主义核心价值观内化情况，如课程思政元素融入的实际成效。评价指标明确融入要求将课程思政作为独立评价维度，纳入教学设计、教学实施等环节，明确政治认同、家国情怀等核心要素的评分权重，如某高校微课比赛要求作品需系统融入社会主义核心价值观教育。教学成果体现育人实效参赛作品需提交成果报告，阐述课程思政在知识传授、能力培养中的融合路径及学生反馈，如职业院校信息化实训教学赛道要求融入工匠精神、劳动精神，并有具体教学案例支撑。过程性评价与结果性评价结合通过课堂实录观察思政元素的自然融入，结合学生作业、项目成果等评价育人效果，如智慧课堂比赛中，教师需展示如何利用信息技术将思政内容转化为学生可参与的互动环节。原创性与价值观导向审查严格审核作品的思政内容原创性，禁止抄袭或不当引用，确保符合国家意识形态要求，如明确作品不得包含危害国家安全、违背公序良俗的信息，弘扬正能量。课程思政融入评价体系备赛策略与资源支持06优秀作品案例分析方法

教学目标与核心素养匹配度分析分析案例是否依据课程标准设定具体可测量的教学目标，如“能运用XX工具解决XX问题”，并判断其是否有效融入学科核心素养，例如通过虚拟实验培养科学探究能力。

信息技术融合创新点提炼重点考察技术应用是否解决传统教学难点，如用VR创设真实情境突破地理空间限制，或利用AI自适应平台实现个性化学习推送，避免技术与教学脱节的表面化应用。

教学实施过程与互动效果评估评估教学环节设计是否体现“学生主体”，如采用项目式学习、合作探究等策略，结合信息化工具（如学习通、希沃白板）实现师生、生生、人机多维互动，观察学生参与度与生成性问题处理能力。

成果实效与可复制性验证通过实证数据（如学生知识掌握率、能力提升证据）判断教学效果，同时分析案例在不同教学环境下的适用性，例如乡村学校能否利用国家智慧教育平台资源复现优质课例的核心创新模式。国家智慧教育平台应用技巧备课场景高效资源整合利用平台"备课资源"模块，筛选课程标准匹配的课件、微课及虚拟实验资源，结合"AI备课助手"生成个性化教案，提升备课效率30%以上。课堂教学实时互动工具通过"课堂互动"功能发起即时答题、小组讨论，借助数据看板实时掌握学情，如毕节市要求课例中至少应用自主学习、课堂教学等五大场景之一。课后服务资源拓展应用推荐学生使用平台"课后服务"专区的专题课程与实践活动，如劳动教育、科普讲座等，丰富课后学习形式，实现"双减"提质增效。双师课堂跨区域协同教学依托平台"双师课堂"功能，链接优质师资开展远程协同教学，共享名师资源，尤其适用于教育资源薄弱地区，促进教育均衡发展。学情分析数据驱动教学运用平台大数据分析学生学习行为，生成个性化学习报告，精准定位知识薄弱点，实现"以学定教"，如数学学科可利用数据开展分层教学。团队协作与专家指导机制

跨学科组队参赛模式鼓励跨系部、跨学科组建教学团队，每组不超过3人，明确1名组长，通过团队协作完成信息化教学设计与实施，充分发挥不同学科教师的专业优势。

辅导教师资质与职责要求辅导教师须具备中小学一级教师及以上资格，或获得过省市级优质课一等奖，且职称证书专业与辅导学科一致或相近；需亲自参与备课、听课、研课、磨课，对参赛教师提出建设性建议。

专家评审与指导流程赛事组织单位邀请校外信息化教学专家、优秀教师代表组成评审团队，通过材料评审（占比60%）和现场评审（占比40%）对作品进行指导与评价，确保评审公平公正，提升作品质量。

校内选拔与培训机制各教学单位组织院级初赛选拔，加强对参赛教师的培训辅导，提升作品质量；学校教师发展中心在设备资源、智慧教室、录播技术等方面提供支持，助力教师打磨参赛作品。常见技术问题解决方案视频格式与参数不符问题参赛视频需严格遵循MP4格式，分辨率不低于720p，教学微课时长5-12分钟（文件<200M），实录微课15-30分钟（文件<300M）。建议使用格式工厂等工具转换，确保编码H.264、音频ACC、帧率≥25帧/秒。作品原创性与版权纠纷所有参赛作品须为原创，严禁抄袭或剽窃。引用资源需注明出处，已获省级以上奖项或授权其他版权的作品不得参赛。可通过查重软件（