儿童行为矫正工程师考试试卷及答案

儿童行为矫正工程师考试试卷及答案儿童行为矫正工程师考试试卷及答案一、填空题（共10题，每题1分）1.能增加行为发生频率的刺激或事件称为______。2.ABA（应用行为分析）的核心是______。3.消退是指停止对某种行为的______，从而使该行为发生频率降低。4.正强化的两个关键要素是：行为之后跟随______，且该行为未来发生频率增加。5.代币系统通常由______、______和兑换规则三部分组成。6.行为功能评估（FBA）的核心是确定行为的______。7.自我管理的基本步骤包括：自我监控、自我评估、______和自我强化。8.处理儿童错误行为时，应优先采用______的方法，避免过度惩罚。9.社交技能训练中常用的方法包括角色扮演、社交故事和______。10.行为契约的核心要素包括明确的行为目标、______和奖惩条款。一、填空题答案1.强化物2.分析行为与环境的功能关系3.强化4.愉快刺激5.代币（强化物代币）、后援强化物6.功能（维持原因）7.自我指导8.非惩罚性9.行为示范10.时间期限二、单项选择题（共10题，每题2分）1.下列属于负强化的是（）A.完成作业允许看电视B.哭闹时拿走玩具C.完成家务减少10分钟家务D.打人时站墙角2.消退爆发的表现不包括（）A.行为频率突然增加B.行为强度增大C.出现新不良行为D.行为立即消失3.属于内在强化物的是（）A.贴纸B.表扬C.完成任务的成就感D.零食4.ABA中DTT（离散试验教学）的核心是（）A.自然环境教学B.分解任务分步教学C.随机教学D.社交互动5.行为功能评估的首选方法是（）A.直接观察法B.访谈法C.问卷法D.功能分析6.自我管理中自我监控的主要作用是（）A.直接改变行为B.提供行为反馈C.给予强化D.惩罚不良行为7.社交故事的作者是（）A.洛瓦斯B.卡鲁C.斯金纳D.班杜拉8.行为改变计划的第一步是（）A.选择目标行为B.确定强化物C.实施干预D.评估效果9.负惩罚的定义是（）A.移除愉快刺激减少行为频率B.呈现厌恶刺激减少行为频率C.呈现愉快刺激增加行为频率D.移除厌恶刺激增加行为频率10.隔离时间的计算依据是（）A.1岁1分钟B.行为严重程度C.成人心情D.隔离地点二、单项选择题答案1.C2.D3.C4.B5.A6.B7.B8.A9.A10.A三、多项选择题（共10题，每题2分，多选/少选/错选不得分）1.正强化的有效条件包括（）A.强化物与行为及时关联B.强化物具有个体差异C.强化物持续不变化D.明确行为与强化的关系2.行为功能评估（FBA）的方法包括（）A.ABC观察法B.家长/教师访谈C.功能分析D.FAI问卷3.代币系统的优点包括（）A.延迟强化有效B.减少实物强化依赖C.跨场景使用方便D.无需后援强化物4.自我管理的组成部分包括（）A.自我监控B.自我强化C.自我惩罚D.全程成人监督5.非惩罚性错误行为处理方法包括（）A.消退B.区别强化C.隔离D.过矫正6.社交技能训练内容包括（）A.发起对话B.情绪识别C.分享合作D.问题解决7.行为契约的核心要素包括（）A.明确目标行为B.双方签字C.及时奖惩条款D.模糊时间要求8.消退的注意事项包括（）A.停止之前的强化B.所有成人一致实施C.强化替代行为D.仅适用于正强化维持的行为9.内在强化物类型包括（）A.成就感B.好奇心满足C.社交认可D.贴纸10.ABA的核心要素包括（）A.行为可观察测量B.分析环境与行为关系C.仅强调外在强化D.用科学方法改变行为三、多项选择题答案1.ABD2.ABCD3.ABC4.AB5.AB6.ABCD7.ABC8.ABCD9.AB10.ABD四、判断题（共10题，每题2分，√/×）1.负强化就是惩罚（）2.消退是完全忽视所有行为（）3.代币系统必须兑换实物强化物（）4.自我管理不需要成人支持（）5.社交故事只适用于自闭症儿童（）6.行为契约需双方签字（）7.强化物越贵效果越好（）8.消退爆发必然出现（）9.负惩罚是移除愉快刺激减少行为（）10.行为功能评估只需观察一次（）四、判断题答案1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.√10.×五、简答题（共4题，每题5分）1.简述正强化的实施步骤。答案：①明确可观察测量的目标行为（如“完成作业”）；②通过偏好评估确定有效强化物（如游戏时间）；③行为发生后立即给予强化，明确告知“因为你完成作业，所以玩10分钟游戏”；④从连续强化（每次行为都强化）过渡到间歇强化，减少依赖，维持行为。2.简述行为功能评估（FBA）的流程。答案：①收集信息：用ABC观察、访谈、问卷了解行为；②确定功能：分析行为维持原因（如获得关注、逃避任务）；③设计干预：针对功能选方法（如逃避任务用“任务分解+正强化”）；④实施评估：执行干预并定期调整策略。3.简述代币系统的实施要点。答案：①选易获取的代币（星星贴纸）；②确定后援强化物（零食、游戏）；③明确规则（如举手发言得1代币，5代币换10分钟游戏）；④及时兑换，初期频繁后期延长；⑤过渡到内在强化，减少代币依赖。4.简述自我管理技能训练内容。答案：①自我监控：教孩子记录行为（如作业完成情况）；②自我评估：对照目标判断是否达标；③自我指导：用内部语言提醒（如“现在写作业”）；④自我强化：达标后给予小奖励；⑤成人逐渐减少辅助，培养独立能力。六、讨论题（共2题，每题5分）1.如何平衡强化物使用与内在动机培养？答案：①优先内在强化：关注成就感、好奇心（如“你拼图完成很开心”）；②合理用外在强化：仅初期/难度大时用，避免过度；③逐渐过渡：从连续外在→间歇外在→仅内在强化；④避免过度合理化：不用外在强化覆盖内在兴趣（如不奖励孩子喜欢的画画）；⑤结合兴趣：用孩子喜欢的活动强化（如完成作业自主阅读）。2.非惩罚性与惩罚性方法的适用场景及注意事项？答案：①非惩罚性（消退、区别强化）：适用于无危险行为（哭闹）